安徽省桐城市嬉子湖中心學校八年級政治上冊1.3自我負責教學設計粵教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：安徽省桐城市嬉子湖中心學校八年級政治上冊1.3自我負責教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要一起走進八年級政治上冊的1.3章節，探索“自我負責”的奧秘哦！??

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二、教學目標

1.讓學生了解什么是自我負責，明白自我負責的重要性。

2.引導學生學會如何進行自我負責，提高自己的責任感。

3.培養學生的自我管理能力，為今后的學習和生活打下堅實基礎。

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三、教學過程

1.導入新課：通過一個生動的小故事，讓學生初步了解自我負責的概念。

2.講解新課：結合課本內容，深入淺出地講解自我負責的內涵和意義。

3.案例分析：選取一些貼近生活的案例，讓學生分析其中的自我負責表現，提高他們的認識。

4.課堂互動：組織學生進行小組討論，分享自己的感悟和體會。

5.總結提升：引導學生總結自我負責的方法和技巧，提高他們的自我管理能力。

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四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言、討論情況，了解他們對自我負責的理解程度。

2.案例分析：通過學生案例分析的表現，評估他們對自我負責的掌握程度。

3.課后作業：布置相關作業，檢驗學生對自我負責的理解和應用能力。

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讓我們一起努力，成為負責任的好少年！??????核心素養目標1.培養學生的責任意識，使其認識到自我負責的重要性。

2.提升學生的自我管理能力，學會在日常生活中承擔責任。

3.增強學生的道德判斷力，學會在復雜情境中做出正確的自我負責選擇。

4.促進學生的社會交往能力，通過合作學習，學會與他人共同承擔責任。學情分析在八年級學生中，他們的思維逐漸成熟，但自我管理能力還在發展中。他們對社會責任和自我責任的理解尚淺，但已經具備了一定的道德判斷力。在知識層面上，學生對個人責任有一定的認識，但缺乏對自我負責深層次的理解。在能力方面，他們能夠通過課堂討論和案例分析進行初步的分析，但獨立思考和解決問題的能力還有待提高。

在素質方面，學生的自我認知能力逐步增強，但部分學生在面對困難和挑戰時容易產生逃避心理，缺乏持之以恒的毅力。在行為習慣上，部分學生存在拖延現象，缺乏自律性，這對課程學習產生了一定影響。

針對這些特點，本節課將注重引導學生深入理解自我負責的含義，通過案例分析和角色扮演等活動，激發學生的學習興趣，培養他們的責任感和自我管理能力。同時，通過小組合作，培養學生的團隊協作精神和溝通能力，以適應社會對個人素質的要求。通過這樣的教學設計，旨在幫助學生形成正確的價值觀，為他們的終身發展奠定良好的基礎。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統、實物教具（責任卡、責任記錄表等）。

2.課程平臺：學校內部網絡平臺，用于發布課程資料和學生作業。

3.信息化資源：責任教育相關的視頻資料、網絡文章、在線案例分析。

4.教學手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、案例分析、互動問答。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.**情境導入**：播放一段關于青少年承擔責任的小視頻，引導學生思考視頻中的人物是如何表現自我負責的。

2.**提問互動**：請學生分享他們對視頻中人物行為的看法，并簡要說明為什么。

3.**明確主題**：通過學生的回答，引出本節課的主題“自我負責”。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**概念講解**：通過PPT展示自我負責的定義，結合實際案例，讓學生理解自我負責的含義。

-例如：展示一個學生因自己的疏忽導致考試失利，但他沒有逃避責任，而是積極尋找原因并努力改進的案例。

2.**重要性闡述**：分析自我負責的重要性，強調其對個人成長和社會發展的積極作用。

-例如：討論自我負責如何幫助個人建立自信、提升能力，以及如何促進社會和諧。

3.**方法指導**：介紹如何進行自我負責，包括自我反思、制定計劃、執行和評估。

-例如：引導學生思考如何在日常生活中進行自我負責，如按時完成作業、遵守紀律等。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬生活中需要自我負責的場景，如家庭作業、團隊合作等。

2.**責任卡制作**：讓學生制作一張責任卡，記錄自己一周內的責任行為，并反思自我負責的效果。

3.**分享與反思**：各小組分享責任卡內容，討論如何改進自我負責的方法。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**問題提出**：提出以下問題供學生討論：

-你認為自我負責對你個人有什么影響？

-如何在日常生活中更好地實踐自我負責？

-你遇到過哪些需要自我負責的情況，你是如何處理的？

2.**內容舉例**：

-學生A回答：“我覺得自我負責讓我更有自律性，我現在能更好地管理自己的時間。”

-學生B回答：“我在做家務時，如果沒有自我負責，家里會變得很亂，所以我現在會主動承擔起家務責任。”

-學生C回答：“有一次我在學校忘記帶課本，我沒有逃避責任，而是向同學借，并及時向老師道歉。”

3.**總結與引導**：教師對學生的回答進行總結，并引導學生認識到自我負責的重要性。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.**回顧重點**：總結本節課的重點內容，包括自我負責的定義、重要性以及實踐方法。

2.**強調意義**：強調自我負責對個人成長和社會發展的意義，鼓勵學生在日常生活中踐行自我負責。

3.**布置作業**：布置課后作業，要求學生寫一篇關于自我負責的短文，分享自己的感悟和體會。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**責任教育案例集**：收集整理一些關于責任教育的真實案例，包括個人責任、社會責任等不同層面的案例，以便學生在課后進行深入閱讀和分析。

-**自我負責手冊**：編制一本自我負責手冊，內容包括自我負責的定義、重要性、具體方法以及實際操作步驟，為學生提供實用的指導。

-**社會責任實踐活動**：介紹一些社會責任實踐活動，如志愿服務、環保行動等，讓學生了解如何在實踐中體現自我負責。

2.**拓展建議**：

-**個人責任實踐**：建議學生在家中或學校中選取一個小任務，如整理房間、幫助家人做家務等，通過實踐體驗自我負責的過程。

-**社會責任體驗**：鼓勵學生參與社區服務或志愿者活動，通過實際行動體驗社會責任，培養自我負責的意識。

-**自我反思日志**：建議學生每天記錄自己的責任行為，包括成功和失敗的經歷，通過反思來提升自我負責的能力。

具體拓展內容如下：

**個人責任實踐**：

-學生可以選擇每天早晨起床后整理床鋪，培養良好的生活習慣。

-在學校中，可以負責班級的衛生區域，確保環境整潔。

-在家中，可以承擔起家庭的一些簡單家務，如洗碗、掃地等。

**社會責任體驗**：

-參與社區清潔活動，如街道清潔、公園綠化等。

-加入志愿者團隊，參與敬老院、孤兒院等機構的志愿服務。

-參與環保活動，如植樹造林、垃圾分類宣傳等。

**自我反思日志**：

-每天記錄自己當天的主要責任行為，包括完成情況和感受。

-定期回顧日志，分析自己在責任實踐中的優點和不足。

-設定改進計劃，針對不足之處提出解決方案。教學反思與總結回望今天的課堂，我深感自我負責這一主題的教學并非易事，但也是一次寶貴的經驗積累。在教學方法、策略和管理上，我有一些心得體會，同時也意識到了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種手段，如情境導入、案例分析和角色扮演，這些方法都收到了一定的效果。學生們在角色扮演環節中表現得尤為活躍，他們通過模擬實際生活中的責任場景，更加深刻地理解了自我負責的含義。然而，我也發現了一些問題。例如，在案例分析環節，部分學生的參與度不高，可能是由于他們對案例的背景和情境不夠熟悉，或者是對自我負責的理解還不夠深入。因此，我意識到在今后的教學中，需要更細致地準備案例，確保每個學生都能參與進來。

在策略上，我注重了學生的主體性，鼓勵他們自主思考和表達。這種做法在小組討論環節得到了體現，學生們在討論中積極發言，分享自己的觀點和經驗。但我也發現，有些學生表達時缺乏條理，這可能是因為他們在日常生活中缺乏有效的溝通和表達訓練。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中加入更多的口語表達訓練，幫助學生提高溝通能力。

在教學管理上，我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍。學生們在課堂上表現出了良好的紀律性，但我也注意到，在自由討論時，部分學生容易分心。為了提高課堂效率，我將在今后的教學中更加注重時間管理和課堂紀律的維護。

至于教學效果，我認為是積極的。學生在知識層面，對自我負責的概念有了更清晰的認識；在技能上，通過實踐活動，他們學會了如何在生活中實踐自我負責；在情感態度上，學生們對責任有了更深的理解，表現出更強的責任感。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在案例分析中的參與度不高，這可能是因為他們對案例的背景知識了解不足。為了改進這一點，我將在今后的教學中，更加注重案例的選擇和背景知識的介紹，確保每個學生都能參與到討論中來。

此外，我也意識到，自我負責是一個長期的過程，需要學生在日常生活中不斷實踐和反思。因此，我計劃在課后布置一些相關的作業，如自我反思日志，讓學生在日常生活中持續關注自己的責任行為。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

學生們在課堂上的表現總體積極，參與度較高。特別是在角色扮演環節，學生們能夠投入角色，展現出對自我負責的深刻理解。然而，也有部分學生在案例分析環節顯得有些拘謹，這可能是因為他們對案例的背景知識不夠熟悉。在今后的教學中，我將更加注重案例的選擇和背景知識的介紹，以提高學生的參與度。

2.**小組討論成果展示**：

小組討論環節中，學生們能夠積極地分享自己的觀點和經驗，展現出良好的團隊合作精神。特別是在討論如何將自我負責應用到日常生活中時，學生們提出了許多有創意的建議，如制定個人學習計劃、參與社區服務等。這些討論成果不僅豐富了課堂內容，也讓學生們在實踐中加深了對自我負責的理解。

3.**隨堂測試**：

隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解和應用自我負責的概念。但在具體案例分析中，部分學生對如何判斷和應對不同情境下的責任問題仍有困難。針對這一問題，我將設計更多類似的案例分析練習，幫助學生提高在實際情境中做出正確決策的能力。

4.**學生自評與互評**：

學生們通過自評和互評，反思了自己在課堂上的表現和收獲。在自評中，許多學生表示通過今天的課程，他們更加明確了自我負責的重要性，并承諾在今后的學習和生活中努力踐行。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.**教師評價與反饋**：

針對課堂表現，我將針對以下幾個方面進行評價與反饋：

-**參與度**：鼓勵學生在課堂上積極參與，提高他們的參與度和課堂互動性。

-**思考深度**：引導學生深入思考自我負責的內涵，提高他們的分析問題和解決問題的能力。

-**實踐應用**：鼓勵學生在日常生活中實踐自我負責，將所學知識應用到實際生活中。

-**團隊合作**：強化團隊合作意識，提高學生在小組討論中的溝通和協作能力。

-**持續改進**：針對學生在課堂上的不足，提出改進措施，幫助他們不斷提高。

總體來說，本節課的教學效果是令人滿意的。學生們在知識、技能和情感態度等方面都取得了進步。在今后的教學中，我將繼續關注學生的反饋，不斷優化教學方法和策略，以實現更好的教學效果。板書設計①自我負責的定義

-自我負責：個體對自己行為后果承擔責任的態度和行為。

-關鍵詞：責任、態度、行為、后果

②自我負責的重要性

-個人成長：培養自律、自信、自我管理能力。

-社會發展：促進社會和諧，提高社會文明程度。

-關鍵詞：個人成長、社會發展、自律、自信、和諧

③自我負責的方法

-自我反思：定期回顧自己的行為，分析原因和結果。

-制定計劃：設定目標，規劃行動步驟。

-執行計劃：按照計劃執行，克服困難，完成任務。

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