第2單元第3章第3節細胞通過分裂而增殖2023-2024學年七年級上冊生物同步教學設計（北師大版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第2單元第3章第3節細胞通過分裂而增殖2023-2024學年七年級上冊生物同步教學設計（北師大版）教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的話題——細胞增殖！這節課我們主要學習的是《細胞通過分裂而增殖》這一節，來自我們北師大版七年級上冊的生物課本。這里，我們將一起揭開細胞分裂的神秘面紗，看看它們是如何從一個變成兩個，再從兩個變成更多，完成生命的延續。這可是生命科學中一個至關重要的過程哦！????核心素養目標本節課旨在培養學生的生命觀念、科學思維和探究實踐能力。通過學習細胞分裂的過程，學生將建立起對生命現象的基本認識，學會運用科學方法分析問題，并在實驗探究中提升動手操作和觀察記錄的能力。同時，激發學生對生物科學的興趣，培養其科學精神和團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解細胞分裂的過程及其在生物體生長發育中的作用。

②掌握細胞分裂的具體步驟，包括間期、前期、中期、后期和末期，以及每個階段的特點。

③能夠區分有絲分裂和無絲分裂的不同點，并理解其在生物體生長和生殖中的意義。

2.教學難點，

①理解細胞分裂過程中染色體和DNA數量的變化規律，以及它們在細胞分裂中的分配機制。

②掌握細胞分裂過程中的細胞周期和細胞周期各階段的時間分配。

③理解細胞分裂與遺傳信息傳遞的關系，包括染色體的復制和分配在遺傳多樣性中的作用。

④能夠運用所學知識解釋一些生物學現象，如細胞衰老、癌變等與細胞分裂異常有關的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰的講解，幫助學生理解細胞分裂的基本概念和過程。

2.討論法：組織學生就細胞分裂的原理和意義進行討論，培養他們的批判性思維和表達能力。

3.實驗法：設計簡單的細胞分裂實驗，讓學生親自動手操作，加深對理論知識的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細胞分裂的動畫，直觀地展示細胞分裂的各個階段。

2.互動軟件：運用教育軟件，讓學生在虛擬環境中模擬細胞分裂過程。

3.實物模型：展示細胞分裂的實物模型，增強學生對抽象知識的感知。教學過程一、導入新課

（一）教師提問

同學們，你們知道我們的身體是由什么組成的嗎？沒錯，是由細胞構成的。那么，細胞是如何在身體中不斷增長和繁殖的呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗，學習細胞分裂的過程。

（二）展示課題

今天我們要學習的課題是《細胞通過分裂而增殖》。

二、新課講授

（一）細胞分裂概述

1.教師講解：細胞分裂是生物體生長發育、繁殖的基礎過程。細胞分裂包括有絲分裂和無絲分裂兩種類型。

2.學生總結：有絲分裂和無絲分裂的區別。

（二）有絲分裂過程

1.教師講解：有絲分裂分為間期、前期、中期、后期和末期五個階段。

2.學生觀察：展示有絲分裂的圖片，了解每個階段的特點。

3.教師提問：請同學們根據圖片，描述有絲分裂的各個階段。

（三）無絲分裂過程

1.教師講解：無絲分裂是一種較為簡單的細胞分裂方式，主要發生在某些低等生物中。

2.學生總結：無絲分裂的特點。

（四）細胞分裂的意義

1.教師講解：細胞分裂對于生物體的生長發育、繁殖具有重要意義。

2.學生討論：細胞分裂在生物體生長發育、繁殖中的作用。

三、課堂互動

（一）小組討論

1.教師提出問題：細胞分裂過程中，染色體和DNA數量是如何變化的？

2.學生分組討論，分享討論結果。

（二）角色扮演

1.教師講解：請同學們扮演細胞，模擬細胞分裂過程。

2.學生分組進行角色扮演，展示細胞分裂的各個階段。

四、實驗探究

（一）實驗目的

1.教師講解：通過實驗，觀察細胞分裂的過程，加深對細胞分裂的理解。

2.學生總結：實驗目的。

（二）實驗材料

1.教師展示實驗材料：洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。

2.學生了解實驗材料。

（三）實驗步驟

1.教師講解實驗步驟：制作洋蔥鱗片葉切片，觀察細胞分裂過程。

2.學生跟隨教師進行實驗操作。

（四）實驗觀察

1.教師講解：請同學們觀察實驗結果，描述細胞分裂的各個階段。

2.學生觀察實驗結果，描述細胞分裂的各個階段。

五、課堂小結

（一）教師總結

1.回顧本節課所學內容：細胞分裂的類型、過程、意義。

2.強調重點：有絲分裂和無絲分裂的區別，細胞分裂的意義。

（二）學生總結

1.學生回顧本節課所學內容，總結細胞分裂的過程和意義。

2.教師點評學生的總結，指出不足之處。

六、課后作業

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查閱資料，了解細胞分裂在生物體生長發育、繁殖中的具體應用。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《細胞分裂與遺傳》

-閱讀內容：探討細胞分裂在遺傳信息傳遞中的作用，包括染色體的復制和分配如何影響遺傳多樣性。

-實用性：通過了解細胞分裂與遺傳的關系，學生可以更深入地理解生物的遺傳規律。

-《細胞分裂與生物進化》

-閱讀內容：分析細胞分裂在生物進化過程中的作用，以及不同物種細胞分裂的差異。

-實用性：幫助學生認識到細胞分裂在生物進化中的重要地位。

-《細胞分裂與醫學》

-閱讀內容：介紹細胞分裂異常在醫學領域的影響，如癌細胞的無限增殖。

-實用性：讓學生了解細胞分裂異常與人類健康的關系，提高對醫學科學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-設計實驗：學生可以設計簡單的實驗，觀察不同條件下細胞分裂的變化，如使用不同濃度的藥物處理細胞，觀察其對細胞分裂的影響。

-觀察記錄：鼓勵學生在日常生活中觀察植物或微生物的生長過程，記錄細胞分裂的現象，并嘗試分析原因。

-小組研究：組織學生進行小組研究，選擇一個與細胞分裂相關的生物學問題，通過查閱資料、實驗驗證等方式進行研究，并撰寫研究報告。

-創新思維：引導學生思考細胞分裂在未來的科技發展中的應用，如基因編輯技術中的細胞分裂調控，以及如何利用細胞分裂原理來治療疾病。典型例題講解例題1：請描述細胞分裂過程中，染色體和DNA數量的變化規律。

解答：在細胞分裂過程中，染色體和DNA數量的變化規律如下：

-間期：染色體和DNA數量不變，但染色質開始凝聚成染色體。

-前期：染色體開始縮短、增粗，核仁消失，核膜破裂。

-中期：染色體排列在細胞中央的赤道板上，著絲點排列在赤道板上。

-后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分離，成為兩條獨立的染色體。

-末期：染色體移向細胞兩極，核膜和核仁重新形成。

例題2：什么是有絲分裂？請簡述有絲分裂的過程。

解答：有絲分裂是細胞分裂的一種方式，包括以下過程：

1.間期：細胞進行正常的生長和代謝活動，同時染色體開始復制。

2.前期：染色體縮短、增粗，核仁消失，核膜破裂。

3.中期：染色體排列在細胞中央的赤道板上，著絲點排列在赤道板上。

4.后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分離，成為兩條獨立的染色體。

5.末期：染色體移向細胞兩極，核膜和核仁重新形成。

例題3：什么是無絲分裂？請簡述無絲分裂的特點。

解答：無絲分裂是細胞分裂的一種方式，其特點如下：

1.無需紡錘絲和染色體的參與。

2.細胞核先延長，從中縊裂成兩個。

3.細胞質隨后分裂成兩部分，形成兩個子細胞。

例題4：請解釋細胞分裂與遺傳信息傳遞的關系。

解答：細胞分裂與遺傳信息傳遞的關系體現在以下方面：

1.染色體的復制：在細胞分裂的間期，染色體會進行復制，確保每個子細胞都包含完整的遺傳信息。

2.染色體的分配：在細胞分裂的過程中，染色體會平均分配到兩個子細胞中，保證遺傳信息的穩定性。

例題5：請舉例說明細胞分裂在生物體生長發育中的應用。

解答：細胞分裂在生物體生長發育中的應用舉例：

1.器官形成：細胞分裂是器官形成的基礎，如心臟、肝臟等器官的形成需要大量的細胞分裂。

2.組織修復：當生物體受到損傷時，細胞分裂可以幫助修復受損的組織，如皮膚、肌肉等。

3.營養生長：細胞分裂是植物生長和發育的關鍵，通過不斷分裂，植物可以增加體積和數量。教學反思與總結今天這節課，我們學習了細胞分裂的過程，同學們表現得都很積極，大家都能跟上我的思路，這讓我感到非常欣慰。不過，回顧整個教學過程，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我可能過于依賴講授法，雖然這種方法能夠系統地傳達知識，但也許可以加入更多的互動環節，比如小組討論或者角色扮演，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能讓他們更深入地理解細胞分裂的復雜過程。

在教學策略上，我嘗試了讓學生通過觀察圖片和動畫來理解細胞分裂的各個階段，但我覺得這些資源可能還不夠直觀。也許我可以在接下來的教學中，準備一些更加詳細的細胞分裂模型或者視頻，讓學生能夠更加直觀地看到細胞分裂的全過程。

在課堂管理方面，我發現個別學生在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因為他們對細胞分裂這個主題不夠感興趣。因此，我打算在接下來的課程中，嘗試將細胞分裂與學生的日常生活聯系起來，比如討論細胞分裂在人體健康和疾病發生中的作用，以此來提高他們的學習興趣。

至于教學效果，我覺得整體上還是不錯的。學生們對細胞分裂的過程有了基本的了解，能夠描述出有絲分裂和無絲分裂的區別。在情感態度方面，同學們對生命科學的探索表現出了濃厚的興趣，這讓我感到非常高興。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在回答問題時，對細胞分裂的概念理解不夠深入，這說明我在教學過程中可能沒有給予足夠的個別輔導。此外，我也意識到自己在講解過程中，可能沒有充分考慮到不同學生的學習能力，導致一些基礎較差的學生跟不上教學進度。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.豐富教學手段，增加課堂互動，通過小組討論、實驗操作等方式，讓學生更加積極參與到學習中。

2.準備更加豐富的教學資源，如詳細的模型、動畫和視頻，以便于學生更好地理解抽象的概念。

3.加強個別輔導，關注學生的學習進度，確保每個學生都能跟上教學節奏。

4.定期進行教學反思，不斷調整和優化教學策略，以提高教學效果。板書設計1.細胞分裂概述

①細胞分裂的類型：有絲分裂、無絲分裂

②細胞分裂的意義：生物體生長發育、繁殖的基礎

2.有絲分裂過程

①間期：染色體復制、核仁消失、核膜破裂

②前期：染色體縮短、增粗、核仁消失、核膜破裂

③中期：染色體排列在赤道板上，著絲點排列在赤道板上

④后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分離，成為兩條獨立的染色體

⑤末期：染色體移向細胞兩極，核膜和核仁重新形成

3.無絲分裂特點

①無需紡錘絲和染色體參與

②核先延長，從中縊裂成兩個

③細胞質隨后分裂成兩部分，形成兩個子細胞

4.細胞分裂與遺傳信息傳遞

①染色體的復制：確保遺傳信息的完整性

②染色體的分配：保證遺傳信息的穩定性

5.細胞分裂在生物體中的應用

①器官形成：心臟、肝臟等器官的形成

②組織修復：皮膚、肌肉等組織的修復

③營養生長：植物生長和發育課堂在課堂評價方面，我采取了一系列的方法來確保教學的有效性和學生的學習效果。

1.課堂評價：

（一）提問互動：

在課堂上，我經常通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。我會設計一系列的問題，從基礎概念到深層理解，鼓勵學生積極思考。例如，在講解有絲分裂的各個階段時，我會提問：“在間期，染色體和DNA的數量發生了什么變化？”這樣的問題不僅幫助學生鞏固知識，還能激發他們的學習興趣。

（二）觀察學生表現：

我通過觀察學生的課堂參與度和反應來評估他們的學習情況。例如，當我在黑板上繪制細胞分裂的示意圖時，我會注意學生是否能夠跟隨我的講解，并能夠正確地在示意圖上標記出各個階段的特點。

（三）小組討論：

在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況。通過討論，我能夠評估學生是否能夠將所學知識應用到實際問題中，以及他們是否能夠傾聽他人意見并有效表達自己的觀點。

（四）課堂測試：

為了更直觀地了解學生的學習效果，我會在課堂上進行一些簡短的小測試。這些測試可能包括填空題、選擇題或簡答題，旨在檢查學生對關鍵概念的理解程度。

2.作業評價：

（一）認真批改作業：

對于學生的作業，我總是認真批改，并給予詳細的反饋。我會檢查學生的答案是否正確，以及他們是否