Module1Changing（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節教學內容為外研版（三起）英語五年級下冊Module1Changing。主要內容包括：學習描述事物變化的新詞匯和短語，如change,become,looklike等；通過閱讀故事或圖片，了解不同事物在不同情境下的變化；進行角色扮演，練習用所學詞匯和短語描述事物的變化。核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過觀察和描述事物的變化，提高學生對詞匯和句型的理解和運用。

2.增強學生的跨文化意識，通過學習不同情境下的變化，理解文化差異，拓寬視野。

3.培養學生的批判性思維，通過討論和分析變化的原因，提高學生的邏輯推理和問題解決能力。

4.強化學生的合作學習能力，通過小組活動和角色扮演，提升學生的團隊協作和溝通能力。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用描述變化的詞匯和短語，如change,become,looklike等，能夠準確地描述事物在不同時間或情境下的變化。

②能夠結合圖片或故事情境，運用所學句型進行口頭表達，如："Thecathaschangedalot.Itusedtobeblack,butnowitiswhite."

③通過角色扮演活動，能夠靈活運用所學語言進行互動，模擬真實情境中的對話。

2.教學難點，

①理解并運用比較級和最高級結構，描述事物變化的程度，如："Thetreeisgettingtallerandtaller."

②識別和理解故事或圖片中隱含的變化規律，如季節變化、成長變化等，并能夠用英語進行總結。

③在小組合作中，學生能夠有效地分工合作，共同完成任務，同時鍛煉英語口語表達和聽力理解能力。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、錄音機、實物教具（如植物、動物模型）。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，提供電子教材和教學資源。

-信息化資源：網絡圖片庫，用于展示不同情境下的變化圖片。

-教學手段：PPT課件，包含詞匯卡片、故事情節圖示、角色扮演劇本。

-活動材料：彩色紙張、剪刀、膠水，用于制作角色扮演道具和場景。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對變化的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有注意到周圍的事物在不斷地變化呢？比如天氣、季節、植物生長等。你們覺得變化有什么特別之處？”

展示一些關于變化的圖片或視頻片段，如四季變化、植物生長周期等，讓學生初步感受變化的魅力或特點。

簡短介紹變化的概念和它在自然界和生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.變化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變化的概念，包括其定義和基本特征。

詳細介紹變化的組成部分，如變化的原因、過程和結果，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.變化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的變化案例進行分析，如氣候變化、生物進化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解變化的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用變化的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論變化對環境或社會的影響，并提出如何應對這些變化的策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與變化相關的主題進行深入討論，如“如何應對氣候變化”、“城市綠化的重要性”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括變化的概念、案例分析、小組討論等。

強調變化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用變化的知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生獨立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個與變化相關的主題，進行調查研究，并撰寫一篇短文或報告，分享他們的發現和觀點。

備注：以上教學過程設計可根據實際情況進行調整和補充，以確保教學活動的有效性和學生的參與度。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然現象觀察：提供有關自然變化現象的資料，如天氣變化、季節交替、動植物的生長周期等，讓學生通過觀察和記錄，進一步理解變化的規律。

-社會發展案例：收集關于社會變革的案例，如城市發展規劃、科技進步對生活的影響等，幫助學生從社會角度理解變化的意義。

-文化變遷資料：介紹不同文化背景下的變遷故事，如節日習俗的演變、傳統手工藝的傳承與變革等，豐富學生對文化變化的認知。

-科學研究進展：分享最新的科學研究動態，如氣候變化研究、生物進化理論等，激發學生對科學探索的興趣。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵學生記錄自己觀察到的變化，如家庭環境的變化、個人成長的變化等，通過寫作的方式加深對變化的感知。

-小組研究項目：組織學生進行小組研究，選擇一個與變化相關的話題，如“我的家鄉變化”，通過實地調查、采訪等方式收集資料，并撰寫研究報告。

-角色扮演游戲：設計一個與變化相關的角色扮演游戲，如“未來城市規劃師”，讓學生在游戲中模擬城市規劃，體驗變化對生活的影響。

-讀書分享會：推薦一些與變化主題相關的書籍，如《小王子》、《時間簡史》等，組織讀書分享會，讓學生交流閱讀心得，拓展知識面。

-家庭討論活動：鼓勵學生在家庭中與父母討論生活中的變化，如科技的進步、家庭傳統等，增進家庭成員之間的交流和理解。

-科學展覽參觀：組織學生參觀科技館、自然博物館等，實地觀察變化現象，增加對科學知識的直觀認識。

-案例分析討論：提供一些與變化相關的案例分析，如環保行動、技術創新等，引導學生分析案例，提出自己的觀點和建議。

-藝術創作表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、音樂等方式表達對變化的理解和感受，如創作一幅描繪季節變化的畫作，或寫一首關于科技進步的詩歌。

-校園主題活動：在學校內舉辦與變化主題相關的活動，如“校園綠化行動”、“科技創新競賽”等，讓學生在參與活動中學習和成長。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《四季的變化》故事書，通過閱讀故事，學生可以更深入地了解四季的變化及其對動植物和人類生活的影響。

-視頻資源：《自然界的奇跡》紀錄片片段，展示自然界中不同季節的景象變化，幫助學生直觀感受季節的更替。

-互動游戲：《四季變換》在線游戲，通過游戲互動，學生可以在虛擬環境中體驗四季的變化，并學習相關的詞匯和表達。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇《四季的變化》故事書進行閱讀，注意書中描述的季節變化和動植物的生活習性。完成后，可以寫一篇小作文，描述自己最喜歡的季節及其原因。

-視頻資源：觀看《自然界的奇跡》紀錄片片段后，學生可以記錄下自己觀察到的季節變化特點，并嘗試用英語進行口頭描述。

-互動游戲：學生參與《四季變換》在線游戲，通過游戲中的任務和挑戰，復習和鞏固本節課學到的詞匯和句型。游戲結束后，可以與同學分享自己的游戲體驗和學到的知識。

教師指導：

-教師可以推薦一些與季節變化相關的課外書籍，鼓勵學生進行廣泛閱讀。

-對于視頻資源，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自觀察到的季節變化現象。

-在互動游戲環節，教師可以監督學生的游戲進度，確保學生在游戲中能夠有效學習。

-教師應鼓勵學生提出問題，并耐心解答他們的疑問，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

-課后，教師可以通過電子郵件或課堂討論的方式，收集學生的拓展學習成果，并進行評價和反饋。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中關于“變化”的課后練習題，包括詞匯填空、句子改寫和簡答題，以鞏固對變化相關詞匯和句型的掌握。

2.角色扮演劇本創作：學生根據課堂所學，創作一個簡短的角色扮演劇本，內容圍繞一個或多個變化主題，如“春天的到來”、“城市的變化”等。

3.家庭觀察日記：學生記錄一周內家中或周圍環境發生的變化，如植物生長、天氣變化等，并嘗試用英語描述這些變化。

4.小組項目報告：學生分組選擇一個與變化相關的社會問題或自然現象，如“氣候變化對海洋生物的影響”，進行資料收集和整理，制作一份小組報告。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠及時收到反饋。

2.個性化反饋：對于學生的作業，教師應提供個性化的反饋，不僅指出錯誤，還要鼓勵學生的努力和進步。

3.問題分析與建議：對于作業中存在的問題，教師應進行詳細的分析，指出具體錯誤，并提供改進的建議。

4.針對性輔導：針對學生在作業中普遍存在的問題，教師可以在下一節課上進行針對性的輔導，幫助學生克服難點。

5.作業展示與討論：教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，并組織全班討論，讓學生互相學習和借鑒。

6.反饋記錄：教師應記錄學生的作業反饋情況，以便跟蹤學生的學習進度和改進效果。

7.定期評估：通過定期的作業評估，教師可以了解學生對變化主題的理解程度和語言運用能力，為后續教學提供參考。

作業布置與反饋的具體實施如下：

-課后練習題：教師應在下一節課開始前檢查學生的完成情況，對于未能按時完成或錯誤較多的學生，教師應進行個別輔導。

-角色扮演劇本創作：教師應提供劇本創作的指導，并在下一節課上組織學生進行表演，評價學生的創意和表達能力。

-家庭觀察日記：教師可以定期收集學生的日記，對日記內容進行評價，并鼓勵學生分享自己的觀察和感受。

-小組項目報告：教師應組織學生進行小組展示，對報告的內容、結構和表達進行評價，并鼓勵學生提出問題，促進知識的深入理解。教學反思今天這節課，我感覺整體上還是順利的。學生們對“變化”這個主題很感興趣，參與度也比較高。但是，在反思的過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂導入環節還可以更加生動有趣。雖然我展示了關于變化的圖片和視頻，但感覺還是有些單調。或許，我可以在導入時加入一些互動環節，比如讓學生分享自己觀察到的一些變化，或者進行一個小游戲，這樣可能更能激發他們的興趣。

其次，在講解基礎知識時，我發現部分學生對變化的概念和組成部分理解不夠深入。雖然我盡量用簡單易懂的語言解釋，但可能還是有些抽象。我打算在接下來的教學中，嘗試用更直觀的教學工具，比如實物、模型或者圖表，來幫助學生更好地理解。

在案例分析環節，我選擇了幾個與學生生活密切相關的案例，但感覺討論的深度還不夠。有些學生只是簡單描述了案例中的變化，而沒有深入思考這些變化背后的原因和影響。我需要在今后的教學中，更加注重引導學生思考，鼓勵他們提出自己的觀點和問題。

小組討論環節，我發現學生的參與度參差不齊。有的小組討論得很熱烈，而有的小組則相對沉默。這可能是因為分組不合理或者小組任務分配不均造成的。在今后的教學中，我需要更加細致地考