14《普羅米修斯》（教學設計）-2024-2025學年統編版語文四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個古老而神奇的故事——《普羅米修斯》。這是我們統編版語文四年級上冊的一篇課文，它不僅帶領我們領略了神話故事的魅力，還能讓我們學習到勇敢、智慧、不屈不撓的精神。在這節課里，我們將重點關注普羅米修斯盜取火種的經過，感受他的勇敢與擔當。同學們，還記得我們在課本中學到的那些勇敢的人物嗎？今天，我們就一起看看普羅米修斯的故事，看看他究竟有哪些值得我們學習的品質！??????核心素養目標培養學生對傳統文化的認同感，提升語言運用能力，通過學習普羅米修斯的故事，增強學生的文化自信；引導學生體會神話人物的精神品質，激發學生對英雄人物的敬佩之情，培養審美感知和創造能力；培養學生合作探究的學習習慣，提高信息處理和解決問題的能力。學情分析在四年級這個階段，孩子們對神話故事充滿了好奇和興趣，他們已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述和圖片來理解故事內容。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們對抽象概念的理解還不夠深入，需要通過具體的故事情節來體會人物的情感和品質。

在知識層面，學生們對神話故事有一定的了解，但可能缺乏對神話背后文化內涵的深入認識。他們對于普羅米修斯這個人物可能有一定的印象，但對其盜火行為的動機和意義可能理解不夠。

在能力方面，學生們已經能夠進行基本的文本分析和角色分析，但在批判性思維和創造性表達上還有待提高。他們需要通過討論和合作學習來提升這些能力。

在素質方面，四年級的學生們開始展現出一定的獨立思考和道德判斷能力，但他們的情感體驗還不夠豐富，需要通過故事來培養同情心和責任感。

行為習慣上，學生們在課堂上積極參與，但有時可能會因為興奮而分散注意力。因此，課堂管理需要注重激發他們的學習興趣，同時培養他們的專注力和紀律性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《普羅米修斯》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與故事相關的神話圖片、普羅米修斯雕塑圖片，以及與火相關的視頻資料，以增強直觀感受。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示故事情節。

4.教室布置：設置小組討論區，提供便簽紙和彩筆，鼓勵學生互動交流。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.老師講述一個簡短的神話故事，引發學生對神話的興趣，提問：“你們知道神話嗎？神話里有哪些有趣的故事？”

2.學生分享自己知道的神話故事，老師引導他們關注神話人物的特點和故事情節。

3.引出本節課的主題《普羅米修斯》，激發學生的學習興趣。

二、新課講授（15分鐘）

1.老師朗讀《普羅米修斯》課文，學生跟讀，感受故事情節。

2.老師提問：“普羅米修斯為什么要盜取火種？”引導學生思考火種對人類的重要性。

3.老師講解普羅米修斯的勇敢和智慧，分析他盜取火種的過程，強調他的不屈不撓精神。

三、實踐活動（15分鐘）

1.學生分小組，每組選擇一個與普羅米修斯相關的品質，如勇敢、智慧、責任感等，進行角色扮演。

2.學生展示角色扮演，其他學生評價并提出改進意見。

3.學生根據所學內容，創作一個與普羅米修斯相關的漫畫或故事，展示自己的創意。

四、學生小組討論（10分鐘）

1.學生分組討論以下問題：

-普羅米修斯盜取火種后，人類的生活發生了哪些變化？

-你認為普羅米修斯的行為是正義的還是錯誤的？

-從普羅米修斯的故事中，你學到了什么？

2.各小組代表分享討論成果，其他學生補充或提出疑問。

3.老師引導學生總結討論要點，強調勇敢、智慧、責任感等品質的重要性。

五、總結回顧（5分鐘）

1.老師提問：“通過今天的學習，你們覺得普羅米修斯是一個怎樣的人物？”

2.學生回答，老師總結普羅米修斯的品質和故事意義。

3.老師強調勇敢、智慧、責任感等品質在日常生活中的重要性，鼓勵學生將這些品質應用到自己的學習和生活中。

教學重難點：

1.重點：理解普羅米修斯盜取火種的過程，體會他的勇敢和智慧。

2.難點：分析普羅米修斯的行為對人類的影響，培養學生的道德判斷能力。

用時：45分鐘知識點梳理1.神話故事的基本概念

-神話故事是古代民間口頭創作的神話傳說，具有豐富的想象力和教育意義。

-神話故事通常以神、仙、妖、獸等超自然形象為主角，講述他們與人類世界的關系。

2.普羅米修斯的傳說

-普羅米修斯是古希臘神話中的泰坦神，以智慧著稱。

-傳說中，普羅米修斯盜取火種帶給人類，從而改變了人類的命運。

3.火種的重要性

-火種的出現使人類擺脫了黑暗和寒冷，改善了生活質量。

-火的利用促進了人類的文明進步，如烹飪、取暖、照明等。

4.普羅米修斯的品質

-勇敢：普羅米修斯敢于挑戰眾神，為人類盜取火種。

-智慧：普羅米修斯深知火種對人類的重要性，巧妙地盜取火種。

-責任感：普羅米修斯為了人類的福祉，不惜承受眾神的懲罰。

5.神話故事的教育意義

-神話故事具有啟迪智慧、培養道德品質的作用。

-通過學習神話故事，可以了解古代文化和民族精神。

6.神話故事與現實的聯系

-神話故事中的形象和情節反映了古代人類對自然、社會和人生的認識。

-通過神話故事，可以啟發學生對現實世界的思考。

7.學習神話故事的方法

-仔細閱讀神話故事，理解故事情節和人物形象。

-分析神話故事中的文化內涵和教育意義。

-結合現實生活，思考神話故事對自身的啟示。

8.神話故事中的藝術手法

-神話故事運用夸張、象征、寓意等手法，使故事具有豐富的想象力和表現力。

-通過學習神話故事，可以了解古代文學的藝術手法。

9.神話故事與其他學科的聯系

-神話故事與歷史、地理、哲學、文學等學科有著密切的聯系。

-通過學習神話故事，可以拓寬學生的知識面，培養跨學科思維能力。

10.神話故事的學習目標

-提高學生的閱讀理解能力。

-培養學生的審美能力和文化素養。

-增強學生的道德觀念和社會責任感。板書設計①本文重點知識點：

-普羅米修斯

-盜取火種

-眾神的懲罰

-人類的福祉

②重點詞句：

-“普羅米修斯，泰坦神之一，以智慧著稱。”

-“為了人類的福祉，他盜取了眾神之火。”

-“眾神將他鎖在高山上，用鷹啄食他的肝臟，永遠受苦?！?/p>

③板書布局：

-標題：《普羅米修斯》

-左側：人物介紹-普羅米修斯（泰坦神，智慧）

-中間：故事情節-盜取火種，眾神的懲罰

-右側：影響與意義-人類的福祉，勇敢與智慧的精神象征教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論等。

-評價學生的專注力，是否能跟隨老師的講解和引導。

-關注學生的情緒狀態，是否對故事內容感興趣，是否能保持積極的學習態度。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現，包括是否積極參與、是否能提出有見地的觀點、是否能傾聽他人意見。

-評價學生的合作能力，是否能夠有效地與同伴溝通和協作。

-檢查學生的表達能力和邏輯思維能力，是否能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.隨堂測試：

-設計簡短的測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對故事情節、人物性格和故事主題的理解。

-通過測試評估學生對知識的掌握程度，以及是否能夠將所學知識應用到實際問題中。

-分析測試結果，了解學生在哪些知識點上存在困難，以便在后續教學中進行針對性的輔導。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度和學習成果。

-鼓勵學生之間進行互評，互相學習，共同進步。

-通過自評和互評，培養學生的自我反思能力和批判性思維。

5.教師評價與反饋：

-針對學生