11《十六年前的回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《十六年前的回憶》這篇課文，這是一篇六年級下冊的語文課文，出自統(tǒng)編版教材。這篇課文通過一個(gè)孩子回憶自己父親的故事，讓我們感受到革命先烈的偉大精神。我們要通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解歷史，感悟人生，傳承紅色基因。接下來，我們就來一起走進(jìn)這篇課文的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入六年級下冊，我們不僅年級升高了，你們的閱讀理解能力和思維深度也有了顯著的提升。在這個(gè)階段，你們已經(jīng)具備了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，針對《十六年前的回憶》這篇課文，我觀察到以下幾點(diǎn)：

首先，從知識層面來看，同學(xué)們對歷史人物和事件有一定的了解，但可能對這段歷史的細(xì)節(jié)和背后的精神內(nèi)涵理解不夠深入。因此，在教學(xué)中，我們需要引導(dǎo)你們從歷史的角度去思考，理解革命先烈的精神。

其次，在能力方面，同學(xué)們的閱讀能力較強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成課文閱讀。但在分析和評價(jià)文章時(shí)，可能存在觀點(diǎn)單一、深度不足的問題。我們將在課堂中通過討論和分享，幫助你們提升分析問題的能力。

再者，從素質(zhì)方面，同學(xué)們的道德觀念正在形成，對英雄人物的敬佩之情濃厚。但在情感體驗(yàn)上，可能缺乏共鳴，難以將情感融入文字之中。我們將通過朗讀、角色扮演等方式，讓你們更深刻地感受文章的情感。

最后，在行為習(xí)慣上，同學(xué)們普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論。但在小組合作時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)參與度不高的情況。我們將通過設(shè)置小組任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)都參與到課堂活動(dòng)中來。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如圖片、模型等）。

2.課程平臺：班級QQ群、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)歷史資料、圖片、視頻等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀、板書、課堂提問。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《十六年前的回憶》預(yù)習(xí)PPT，包括作者背景、時(shí)代背景以及課文中的關(guān)鍵人物和事件。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)問題如“課文中的主人公有哪些特點(diǎn)？”“革命先烈的精神對你有什么啟發(fā)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀課文，了解故事背景和人物。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的初步理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行互動(dòng)，提高預(yù)習(xí)的參與度和效率。

作用與目的：

-通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)簡短的歷史故事引入，激發(fā)學(xué)生對革命歷史的興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的歷史背景和人物關(guān)系，幫助學(xué)生理解革命先烈的英雄事跡。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解課文中的知識點(diǎn)。

-小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

作用與目的：

-通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握歷史知識。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于革命先烈精神的作文，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行寫作。

-提供拓展資源：推薦與革命歷史相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文，表達(dá)自己對革命先烈精神的感悟。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀推薦資源，進(jìn)一步了解革命歷史。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過寫作和閱讀，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-通過寫作，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，加深對革命歷史的認(rèn)識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《十六年前的回憶》這篇課文以李大釗的女兒李星華的回憶為線索，講述了父親李大釗同志被捕、英勇就義的故事。為了讓學(xué)生更全面地了解這段歷史，以下是一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-《李大釗傳》：這本書詳細(xì)介紹了李大釗同志的生平事跡，包括他的成長背景、革命活動(dòng)以及英勇就義的過程。

-《中國共產(chǎn)黨歷史》：這本書涵蓋了中國共產(chǎn)黨從成立到發(fā)展壯大的全過程，其中涉及了許多與李大釗同志相關(guān)的重要?dú)v史事件。

-《革命先烈的故事》：這本書收錄了眾多革命先烈的英勇事跡，通過這些故事，學(xué)生可以更加深刻地感受到革命先烈的偉大精神。

-《中國近現(xiàn)代史》：這本書系統(tǒng)地介紹了中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)，其中包含了大量關(guān)于革命歷史的記載。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更好地拓展學(xué)習(xí)，以下是一些建議：

（1）閱讀拓展資源：

-讓學(xué)生閱讀《李大釗傳》等書籍，了解李大釗同志的生平事跡，感受革命先烈的英勇精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《中國共產(chǎn)黨歷史》等書籍，了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，增強(qiáng)學(xué)生的黨性教育。

-組織學(xué)生閱讀《革命先烈的故事》等書籍，學(xué)習(xí)革命先烈的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國近現(xiàn)代史》等書籍，了解中國近現(xiàn)代史的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

（2）觀看相關(guān)影視作品：

-播放與李大釗同志相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《開天辟地》、《建黨偉業(yè)》等，讓學(xué)生通過影視作品感受革命先烈的英勇事跡。

-組織學(xué)生觀看《長征》、《延安歲月》等紀(jì)錄片，了解中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

（3）開展實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀李大釗故居、紀(jì)念館等，讓學(xué)生親身感受革命先烈的英雄事跡。

-開展“講革命故事，傳紅色基因”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的革命先烈故事，傳承革命精神。

-組織學(xué)生參加“紅歌會(huì)”、“紅色故事演講比賽”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

（4）開展研究性學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與革命歷史相關(guān)的話題進(jìn)行研究，如“李大釗同志的革命思想”、“中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《十六年前的回憶》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提升他們的綜合能力。

1.**寫作練習(xí)**：

主題：以“假如我是李大釗的女兒”為題，寫一篇作文，表達(dá)你對父親的敬佩之情和對革命先烈的敬仰。

答案示例：

假如我是李大釗的女兒，我會(huì)這樣寫：

“爸爸，您是我心中的英雄。您為了革命事業(yè)，不惜犧牲自己的生命。每當(dāng)我想起您在牢獄中堅(jiān)貞不屈的形象，我都會(huì)感到無比的自豪和敬仰。您的精神永遠(yuǎn)激勵(lì)著我，讓我明白，一個(gè)人的價(jià)值不在于生命的長短，而在于對社會(huì)的貢獻(xiàn)。我會(huì)繼承您的遺志，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。”

2.**角色扮演**：

任務(wù)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，如李大釗被捕后的審訊過程。

答案示例：

學(xué)生可以扮演以下角色：

-李大釗：堅(jiān)定不屈，不畏強(qiáng)權(quán)。

-警察：威逼利誘，試圖獲取情報(bào)。

-旁白：敘述事件的經(jīng)過。

-觀眾：觀察并評價(jià)角色的表現(xiàn)。

3.**思維導(dǎo)圖**：

要求：繪制一張思維導(dǎo)圖，展示課文中的主要人物、事件和革命精神。

答案示例：

思維導(dǎo)圖可以包括以下內(nèi)容：

-中心主題：十六年前的回憶

-人物：李大釗、李星華、警察、敵人

-事件：李大釗被捕、審訊、就義

-精神：革命意志、堅(jiān)定信念、英勇無畏

4.**歷史知識問答**：

任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-李大釗是哪個(gè)政黨的重要成員？

-課文中的“十六年前”指的是哪一年？

-李大釗被捕后，他的女兒李星華是如何回憶這段歷史的？

答案示例：

-李大釗是中國共產(chǎn)黨的早期重要成員。

-“十六年前”指的是1927年。

-李星華通過回憶自己的親身經(jīng)歷，記錄了父親李大釗被捕后的英勇事跡。

5.**討論與分析**：

主題：討論革命先烈的精神對當(dāng)代青少年的啟示。

答案示例：

學(xué)生可以圍繞以下觀點(diǎn)進(jìn)行討論：

-革命先烈的精神是中華民族寶貴的精神財(cái)富。

-在新時(shí)代，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)革命先烈的精神？

-革命先烈的精神對青少年成長有哪些積極影響？板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-李大釗的革命事跡

-革命先烈的英勇精神

-革命歷史的意義

②重點(diǎn)詞句：

①李大釗：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

②革命先烈：為國家和民族利益英勇犧牲的先驅(qū)者。

③英勇就義：勇敢地面對死亡，為正義事業(yè)獻(xiàn)身。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《十六年前的回憶》

-李大釗簡介：中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，堅(jiān)定的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

-革命事跡：領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)、參與領(lǐng)導(dǎo)五四運(yùn)動(dòng)、被捕后堅(jiān)貞不屈。

-革命精神：堅(jiān)定信念、英勇無畏、無私奉獻(xiàn)。

-歷史意義：傳承紅色基因，激勵(lì)后人奮發(fā)向前。

-教育啟示：學(xué)習(xí)革命先烈精神，堅(jiān)定理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我們通過《十六年前的回憶》這篇課文，一起回顧了李大釗同志的英勇事跡，感受了革命先烈的偉大精神。這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試用故事和案例的方式，讓學(xué)生們對李大釗同志有了初步的了解。我覺得這種方式挺有效的，因?yàn)樗軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣，讓歷史人物變得鮮活起來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解一些比較復(fù)雜的歷史背景和人物關(guān)系時(shí)，學(xué)生們的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗@段歷史的了解還不夠深入，所以在接下來的教學(xué)中，我打算增加一些歷史背景的介紹，讓學(xué)生們對整個(gè)歷史脈絡(luò)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對革命先烈的精神表現(xiàn)出了極大的敬意。在寫作和討論中，很多學(xué)生都表達(dá)了自己對英雄的敬佩之情。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我們的教育目標(biāo)達(dá)到了。但是，我也意識到，對于革命先烈的精神，學(xué)生們可能只是停留在表面的敬佩，而對于其深層含義的理解還不夠。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生深入思考革命先烈精神的內(nèi)涵，讓他們明白這種精神對個(gè)人和社會(huì)的意義。

當(dāng)