第2課信息處理工具教學設計-浙教版（2020）信息技術七年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第2課信息處理工具

2.教學年級和班級：七年級信息技術班

3.授課時間：星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，大家好！今天我們要開啟信息處理工具的學習之旅。讓我們一起走進這個奇妙的世界，探索如何高效地運用信息技術，讓我們的生活更加便捷、豐富多彩。接下來，就讓我們帶著好奇心和求知欲，開啟這堂生動有趣的信息技術課吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的信息意識、計算思維和數字化學習與創新等核心素養。通過學習信息處理工具，學生能夠理解信息技術在現代社會中的重要性，提升信息獲取、處理和運用能力，同時培養他們的問題解決能力和創新精神。此外，課程還將引導學生學會合作學習和信息倫理，為未來數字化生活打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.信息處理工具的基本操作：重點在于讓學生掌握文字處理、表格制作和演示文稿的基本操作，如文字編輯、格式設置、表格設計等。

2.信息處理工具的應用：強調如何將信息處理工具應用于實際問題的解決，提高效率。

難點：

1.信息處理工具的高級功能：如宏、函數等高級功能的理解和應用，對學生來說較為抽象。

2.信息處理工具的跨平臺使用：不同平臺間信息處理工具的兼容性和使用差異。

解決辦法與突破策略：

1.通過實際操作演示和分步驟講解，幫助學生逐步掌握信息處理工具的基本操作。

2.設計案例教學，結合實際問題，引導學生運用信息處理工具解決具體問題，加深理解。

3.針對難點，提供在線資源和輔導，鼓勵學生自主探索和嘗試，同時組織小組討論，共同解決問題。

4.開展跨平臺操作練習，讓學生熟悉不同平臺工具的使用，提高跨平臺應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析法，通過講解信息處理工具的基本原理和操作步驟，讓學生在理論指導下進行實踐。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演，讓學生在模擬情境中運用所學知識解決問題。

3.運用多媒體教學，展示信息處理工具的實際應用案例，增強學生的直觀感受和動手能力。

4.實施項目導向學習，讓學生通過完成具體項目來提升信息處理技能，如制作個人簡歷或策劃一個簡單的班級活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-開場白：同學們，今天我們來探索一個讓我們的生活和工作變得更加高效的工具——信息處理工具。你們知道我們日常生活中哪些地方會用到這些工具嗎？

-引入話題：比如我們寫作業、制作報告、設計海報，這些都是信息處理工具的應用場景。今天，我們就來學習如何使用這些工具，讓我們的工作更加得心應手。

-展示實例：展示一些使用信息處理工具完成的作品，激發學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解文字處理的基本操作：介紹文字編輯、格式設置、查找替換等功能，并通過實際操作演示如何進行排版和美化。

-講解表格制作的基本操作：講解如何創建表格、編輯單元格、設置格式和公式，以及如何進行數據排序和篩選。

-講解演示文稿的基本操作：介紹幻燈片的創建、編輯、動畫和切換效果，以及如何制作圖表和插入多媒體元素。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學生獨立操作：讓學生嘗試使用文字處理軟件進行簡單的文檔編輯，如寫一篇短文或制作一份簡單的簡歷。

-小組合作：分組讓學生共同完成一個表格制作任務，如統計班級同學的生日信息。

-課堂競賽：組織一個演示文稿制作比賽，鼓勵學生展示自己的創意和設計能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論內容1：如何提高文檔編輯的效率？

-舉例回答：使用快捷鍵、模板、批量操作等功能。

-討論內容2：在表格制作中，如何處理數據異常？

-舉例回答：使用數據驗證、條件格式、篩選功能等。

-討論內容3：演示文稿中，如何設計吸引人的視覺效果？

-舉例回答：使用合適的模板、圖表、動畫效果等。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-回顧本節課所學內容：文字處理、表格制作和演示文稿的基本操作。

-強調重點和難點：重點在于掌握基本操作，難點在于靈活運用高級功能。

-布置作業：讓學生課后嘗試使用所學知識完成一份個人作品，如制作一份個人介紹或設計一個班級活動方案。

整個教學流程用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生系統地學習信息處理工具的基本操作和應用，培養學生的信息意識和計算思維。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《信息時代的信息素養》：介紹信息時代的基本概念、信息素養的重要性以及如何提升信息素養。

-《信息技術在生活中的應用》：探討信息技術在日常生活、工作、學習等領域的應用實例。

-《信息安全與隱私保護》：講解信息安全的基本知識，如何保護個人隱私以及應對網絡詐騙等風險。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館查閱相關書籍，進一步了解信息技術的發展趨勢和未來應用。

-引導學生關注國內外信息技術領域的新聞動態，如人工智能、大數據、云計算等前沿技術。

-鼓勵學生參與信息技術相關的實踐活動，如編程、網站制作、數據分析等，提升實際操作能力。

3.知識點全面

-信息處理工具的發展歷程：從早期的文字處理軟件到現代的辦公自動化軟件，了解信息處理工具的演變過程。

-信息處理工具的分類：了解各類信息處理工具的功能特點，如文字處理、表格處理、演示文稿、數據庫等。

-信息處理工具的高級功能：如宏、函數、VBA編程等，讓學生了解如何利用這些功能提高工作效率。

-信息處理工具的跨平臺應用：了解不同平臺間信息處理工具的兼容性和使用差異，提高跨平臺應用能力。

4.實用性

-利用信息處理工具提高學習效率：通過制作學習計劃、整理筆記、制作思維導圖等方式，提高學習效果。

-利用信息處理工具進行學術研究：學習如何使用文獻管理軟件、進行數據分析和圖表制作，提升學術研究能力。

-利用信息處理工具進行創意設計：學習如何使用設計軟件進行海報、宣傳冊等設計，培養學生的審美和創意能力。重點題型整理1.題型一：文字處理軟件的基本操作

-例題：使用文字處理軟件，將以下文字進行排版，要求設置標題格式為“三號黑體，加粗”，正文格式為“五號宋體，首行縮進2字符”。

```

文字處理軟件是一種用于編輯、排版和打印文檔的應用程序。它可以幫助用戶高效地完成各種文檔的編輯工作。

```

-答案：

```

標題：文字處理軟件

文字處理軟件是一種用于編輯、排版和打印文檔的應用程序。它可以幫助用戶高效地完成各種文檔的編輯工作。

```

2.題型二：表格制作與數據處理

-例題：在表格中輸入以下數據，并使用公式計算每位學生的平均成績。

```

學生姓名語文成績數學成績英語成績

張三859095

李四889289

王五918793

```

-答案：

```

學生姓名語文成績數學成績英語成績平均成績

張三85909590

李四88928990

王五91879390

```

3.題型三：演示文稿制作

-例題：制作一個簡單的演示文稿，包含以下內容：標題頁、目錄頁、內容頁和總結頁。在內容頁中插入圖表，展示學生的成績分布情況。

-答案：

```

標題頁：學生成績分析

目錄頁：1.成績概述2.成績分布3.總結

內容頁1：成績概述

內容頁2：成績分布（插入圖表）

內容頁3：總結

```

4.題型四：信息處理工具的高級應用

-例題：使用宏功能，自動將文檔中的所有段落格式設置為“五號宋體，首行縮進2字符”。

-答案：

```

1.打開文檔，點擊“視圖”選項卡，選擇“宏”。

2.在“宏”窗口中，選擇“新建”。

3.輸入宏名，例如“自動格式化”。

4.在VBA編輯器中，輸入以下代碼：

```

Sub自動格式化()

Selection.Font.Size=5

Selection.Font.Name="宋體"

Selection.ParagraphFormat.FirstLineIndent=2

EndSub

```

5.保存并關閉VBA編輯器，返回文檔編輯狀態。

6.運行宏“自動格式化”，即可將文檔中的所有段落格式設置為指定格式。

```

5.題型五：信息處理工具的跨平臺應用

-例題：將一個MicrosoftWord文檔轉換為PDF格式，并保留原始文檔的格式和布局。

-答案：

```

1.打開MicrosoftWord文檔。

2.點擊“文件”選項卡，選擇“另存為”。

3.在“另存為”對話框中，選擇“文件類型”為“PDF(*.pdf)”。

4.輸入文件名，選擇保存位置。

5.點擊“保存”，即可將Word文檔轉換為PDF格式。

6.檢查PDF文檔，確保格式和布局與原始文檔一致。

```反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.項目式學習：將信息處理工具的應用融入到實際項目中，如設計班級活動方案或制作班級宣傳冊，讓學生在完成項目的過程中，綜合運用所學知識，提高解決問題的能力。

2.個性化學習路徑：根據學生的學習基礎和興趣，提供多樣化的學習資源和學習路徑，讓學生根據自己的需求選擇合適的學習內容，實現個性化學習。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：部分學生在課堂上參與度不高，可能是因為教學內容的難度與學生的實際水平存在一定差距，或者教學方法不夠吸引人。

2.教學方法：在講授過程中，可能過于依賴傳統的講授法，未能充分調動學生的主動性和積極性，導致學生缺乏實踐操作的機會。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現和作業完成情況，未能全面評估學生的信息處理能力和創新思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織問題，可以通過小組合作、角色扮演等方式，增加課堂互動，提高學生的參與度。同時，根據學生的學習反饋，調整教學內容的難度和深度，確保教學內容既具挑戰性又符合學生的實際水平。

2.針對教學方法問題，可以引入更多的實踐環節，如實驗、