《積極防病》（教學(xué)設(shè)計）四年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版主備人備課成員教材分析《積極防病》（教學(xué)設(shè)計）四年級下冊綜合實踐活動安徽大學(xué)版，這一章節(jié)主要圍繞預(yù)防疾病的重要性展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康意識。通過實際案例分析，讓學(xué)生了解常見的傳染病及其預(yù)防措施，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教學(xué)設(shè)計緊扣教材，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的健康素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)傳染病的基本知識，學(xué)生將學(xué)會識別健康風(fēng)險，掌握基本的預(yù)防措施，從而提升自我保護(hù)能力。同時，通過小組合作和實踐活動，學(xué)生將增強(qiáng)科學(xué)探究精神，學(xué)會從多角度思考問題，并培養(yǎng)合作與溝通能力，為將來適應(yīng)社會打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解傳染病的基本概念和傳播途徑；

②掌握預(yù)防傳染病的基本措施，如勤洗手、戴口罩、接種疫苗等；

③能夠識別生活中常見的健康風(fēng)險，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

2.教學(xué)難點，

①理解傳染病在人群中的傳播機(jī)制，包括飛沫傳播、接觸傳播等；

②將理論知識與實際生活相結(jié)合，識別和應(yīng)對生活中的健康風(fēng)險；

③在小組討論和實踐中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，使他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點和解決實際問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《積極防病》教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備傳染病預(yù)防措施的圖片、圖表和科普視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實驗器材：準(zhǔn)備模型或模擬工具，讓學(xué)生能夠直觀地了解病毒傳播的過程。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行討論和實驗操作。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《積極防病》相關(guān)的基礎(chǔ)知識PPT和預(yù)防措施的科普視頻，明確預(yù)習(xí)傳染病的基本概念和預(yù)防措施。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何預(yù)防傳染病？”設(shè)計問題，如“什么是傳染病？”，“傳染病有哪些傳播途徑？”，“如何通過個人衛(wèi)生預(yù)防傳染病？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解傳染病的基本概念和預(yù)防措施。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問以電子文檔形式提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解傳染病知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提出問題的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以近期流行的傳染病案例引入，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，如戴口罩、勤洗手等。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析案例中的預(yù)防措施是否得當(dāng)。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么戴口罩能有效預(yù)防傳染病？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師一起探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解傳染病知識。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解傳染病知識，掌握預(yù)防措施。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計個人預(yù)防傳染病計劃的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計自己的預(yù)防傳染病計劃。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高預(yù)防傳染病的實際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-傳染病的歷史背景：介紹歷史上著名的傳染病及其對人類的影響，如黑死病、霍亂等，幫助學(xué)生了解傳染病對人類社會的重要性。

-傳染病的分類：詳細(xì)講解各類傳染病的特征，如病毒性、細(xì)菌性、真菌性等，以及它們在不同環(huán)境中的傳播方式。

-傳染病防控策略：介紹全球和我國在傳染病防控方面的政策、措施和成就，如疫苗接種、隔離治療等。

-傳染病預(yù)防知識：提供日常生活中預(yù)防傳染病的實用技巧，如個人衛(wèi)生、飲食習(xí)慣、環(huán)境消毒等。

-傳染病與生態(tài)環(huán)境：探討傳染病與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系，如野生動物攜帶病毒、氣候變化對傳染病傳播的影響等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《傳染病的歷史與現(xiàn)狀》、《流行病學(xué)導(dǎo)論》等，深入了解傳染病的發(fā)展歷程和防控策略。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《世界衛(wèi)生組織：抗擊傳染病》、《傳染病：致命的病毒》等紀(jì)錄片，通過真實案例了解傳染病防控的重要性。

-參加線上課程：推薦《傳染病學(xué)基礎(chǔ)》、《流行病學(xué)》等線上課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)傳染病相關(guān)知識。

-參觀公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀疾病預(yù)防控制中心、醫(yī)院等公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，了解傳染病防控的實際工作。

-開展實踐活動：組織學(xué)生開展預(yù)防傳染病宣傳活動，如制作宣傳海報、舉辦講座等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-小組研究：分組研究某一特定傳染病，如新冠病毒、流感等，深入了解其傳播途徑、防控措施等。

-互動交流：鼓勵學(xué)生與家長、親友分享傳染病知識，提高家庭和社會的防控意識。

-創(chuàng)作科普作品：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作傳染病科普文章、漫畫、視頻等，以生動形象的方式傳播傳染病知識。重點題型整理1.題型一：傳染病的基本概念

-題目：請簡述傳染病的定義及其特點。

-答案：傳染病是由病原體引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間傳播的疾病。傳染病具有傳染性、流行性、季節(jié)性和地方性等特點。

2.題型二：傳染病的傳播途徑

-題目：列舉三種常見的傳染病傳播途徑。

-答案：常見的傳染病傳播途徑有飛沫傳播、接觸傳播和食物傳播。

3.題型三：預(yù)防傳染病的基本措施

-題目：請列舉預(yù)防傳染病的基本措施。

-答案：預(yù)防傳染病的基本措施包括保持個人衛(wèi)生、接種疫苗、隔離治療、加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生等。

4.題型四：傳染病與日常生活

-題目：在日常生活中，如何預(yù)防流感？

-答案：預(yù)防流感的方法包括勤洗手、戴口罩、保持室內(nèi)通風(fēng)、避免擁擠場所、接種流感疫苗等。

5.題型五：傳染病與公共衛(wèi)生

-題目：傳染病對公共衛(wèi)生有哪些影響？

-答案：傳染病對公共衛(wèi)生的影響包括危害人類健康、影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展、破壞社會穩(wěn)定等。因此，加強(qiáng)傳染病防控是公共衛(wèi)生的重要任務(wù)。

補(bǔ)充說明與舉例：

1.對于題型一，可以通過講解傳染病的定義和特點，引導(dǎo)學(xué)生理解傳染病的基本概念。例如，通過講述歷史上的傳染病事件，如黑死病、鼠疫等，讓學(xué)生了解傳染病的嚴(yán)重性。

2.針對題型二，可以列舉具體的傳染病案例，如新冠病毒、流感等，向?qū)W生展示不同的傳播途徑。例如，講解新冠病毒主要通過飛沫傳播，流感病毒可以通過接觸傳播和空氣傳播。

3.對于題型三，可以通過實際案例，如新冠病毒疫情期間的防控措施，讓學(xué)生了解預(yù)防傳染病的基本方法。例如，介紹疫情期間的封控、隔離、消毒等防控措施。

4.在題型四中，可以結(jié)合學(xué)生的日常生活，講解如何預(yù)防流感。例如，通過講解流感病毒的傳播途徑，引導(dǎo)學(xué)生注意個人衛(wèi)生，避免接觸流感患者。

5.針對題型五，可以分析傳染病對公共衛(wèi)生的影響，如疫情對經(jīng)濟(jì)、社會、心理等方面的負(fù)面影響。例如，講述新冠病毒疫情期間，我國采取的防控措施及其取得的成果。板書設(shè)計1.傳染病概述

①傳染病定義

②傳染病特點：傳染性、流行性、季節(jié)性、地方性

③傳染病分類：病毒性、細(xì)菌性、真菌性等

2.傳染病的傳播途徑

①飛沫傳播：如流感、新冠病毒

②接觸傳播：如手足口病、沙眼

③食物傳播：如細(xì)菌性痢疾、霍亂

3.傳染病的預(yù)防措施

①個人衛(wèi)生：勤洗手、戴口罩、不隨地吐痰

②疫苗接種：