StarterUnit3課時3SectionB（1a~2c）（教學設計）-2024-2025學年人教版英語七年級上冊..授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析哈嘍，同學們！今天咱們要一起探索StarterUnit3的課時3，重點是SectionB（1a~2c）這一部分。這一節課，我們將會學習到關于描述自己和朋友興趣愛好的一些新單詞和句型。比如說，我們可能會用到“like”、“enjoy”、“prefer”這些詞來表達喜好。這節課的內容，跟我們在前面學過的日常對話和基礎語法緊密相關哦！記得啊，我們今天的目標是把這些新知識融會貫通，讓它們成為我們英語表達中的一部分。咱們一起加油吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過學習描述興趣愛好的詞匯和句型，學生能夠提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過討論個人興趣，學生將增強對自我認知和多元文化的理解，培養跨文化交際的意識和能力。這樣的學習過程，有助于學生形成積極的學習態度，提升他們的英語學習興趣和自信心。學情分析同學們，咱們現在都已經是七年級的學生了，對于英語這門學科，大家的掌握情況可謂是各具特色。首先，從知識層面來看，大部分同學已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的日常對話，對于一些常用的詞匯和句型也有一定的了解。但是，也有一些同學對于英語的語法規則和詞匯量掌握得還不夠扎實。

在能力方面，同學們的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的交流。但是，在寫作和閱讀方面，部分同學可能會遇到一些困難，比如詞匯量不足、句子結構不完整等問題。這主要是因為我們在學習過程中，往往更加注重聽說能力的培養，而忽視了讀寫能力的提升。

至于素質方面，同學們的英語學習態度普遍積極，對于英語的學習有著濃厚的興趣。但是，部分同學在學習過程中可能存在依賴性強、自主學習能力不足的情況，這可能會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。

行為習慣上，同學們在課堂上能夠遵守紀律，積極參與討論。但是，也有一些同學在課堂上容易分心，這可能會影響他們的學習效率。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習新詞匯和句型，提高語言的實際運用能力。

2.實施互動式教學，鼓勵學生通過小組討論、角色扮演等方式參與課堂活動，增強學生的合作意識和口語表達能力。

3.運用任務型教學法，設計一系列與興趣相關的小任務，讓學生在完成任務的過程中自主學習和運用新知識。

教學手段

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，直觀地呈現新詞匯和句型的使用場景，增強學生的視覺體驗。

2.集成網絡資源，通過在線平臺提供額外的學習材料，如音頻、視頻和互動練習，拓寬學生的知識面。

3.運用互動白板技術，實時展示和修改學生的寫作練習，提供即時反饋，提高學生的學習效率。教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于不同興趣愛好活動的視頻，如運動、音樂、繪畫等，引導學生思考并分享自己或朋友的興趣愛好。

2.**問題提出**：提出問題：“Howdoyoudescribeyourhobbies?”（你如何描述你的愛好？）激發學生對描述興趣愛好的興趣。

3.**討論**：讓學生在小組內討論如何用英語表達自己的愛好，并分享給全班。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**詞匯講解**：介紹新詞匯，如“like”、“enjoy”、“prefer”等，并舉例說明其用法。

2.**句型講解**：講解描述興趣愛好的常用句型，如“Ilike…”，“Ienjoy…”，“Iprefer…”等，并通過例句讓學生理解其結構。

3.**語法點**：強調時態的一致性，并舉例說明如何根據具體情況選擇合適的時態。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.**填空練習**：提供一些句子框架，讓學生根據所學詞匯和句型填空。

2.**匹配練習**：將描述興趣愛好的詞匯和句型與相應的圖片或活動匹配。

3.**角色扮演**：分組進行角色扮演，模擬在英語角描述自己的愛好。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問**：針對課堂內容提出問題，如“Whichhobbydoyoulikemost?Why?”（你最喜歡哪種愛好？為什么？）

2.**回答**：鼓勵學生用英語回答問題，并對答案進行點評和反饋。

**師生互動環節（用時10分鐘）**

1.**小組討論**：讓學生分組討論如何用英語描述不同的興趣愛好，并邀請小組代表分享討論結果。

2.**教師點評**：對學生的討論結果進行點評，指出優點和需要改進的地方。

3.**拓展活動**：提出一個與興趣愛好相關的話題，讓學生進行即興創作，如寫一篇短文或制作一個海報。

**總結與作業布置（用時5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.**作業布置**：布置課后作業，如用所學詞匯和句型寫一篇關于自己興趣愛好的短文。

**教學時間分配**：

-導入環節：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環節：10分鐘

-總結與作業布置：5分鐘

**總用時：45分鐘**教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**英語角活動**：組織學生參與英語角活動，提供與興趣愛好相關的主題，讓學生在真實的語言環境中練習描述自己的愛好。

-**興趣小組**：鼓勵學生在學校內成立興趣小組，如音樂、體育、繪畫等，通過小組活動加強英語交流。

-**英語電影和電視劇**：推薦一些以興趣愛好為主題的英語電影和電視劇，如《歌舞青春》、《瘋狂原始人》等，讓學生在觀看過程中學習新詞匯和表達。

-**英語歌曲**：選擇一些與興趣愛好相關的英語歌曲，如《ShapeofYou》中的“likearockstar”等，通過歌曲學習新詞匯和句型。

-**在線學習平臺**：推薦一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供豐富的英語學習資源。

2.**拓展建議**：

-**詞匯積累**：鼓勵學生收集與興趣愛好相關的英語詞匯，制作詞匯卡片，便于隨時復習。

-**閱讀材料**：推薦一些關于興趣愛好的英文書籍或文章，如《TheJoyofPainting》等，提高學生的閱讀能力。

-**寫作練習**：布置關于興趣愛好的寫作練習，如寫一篇關于自己興趣愛好的日記或故事，提高學生的寫作能力。

-**口語練習**：鼓勵學生在家庭、朋友或同學之間用英語交流，練習描述自己的興趣愛好。

-**跨文化交流**：鼓勵學生通過社交媒體或國際交流項目，與外國朋友交流興趣愛好，拓寬視野。課堂1.**課堂評價**：

-**提問與回答**：通過提問檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，可以提問：“Canyoutellmesomehobbiesyouenjoy?”（你能告訴我一些你喜歡的愛好嗎？）并要求學生用所學詞匯和句型回答。

-**觀察學生參與度**：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學生的參與程度和表現，評估他們的口語能力和團隊合作能力。

-**即時反饋**：在課堂上提供即時反饋，對于學生的正確回答給予肯定，對于錯誤或不完整的地方給予適當的糾正和指導。

-**課堂測試**：在課程結束時進行小測驗，如填空、選擇題或簡答題，以評估學生對本節課內容的掌握情況。

-**學生自評與互評**：鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，通過反思和交流，提高學生的自我監控和評價能力。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對學生的課后作業進行細致的批改，包括書面作業和口頭作業。

-**標準統一**：確保評價標準的一致性，對于不同類型的作業設定不同的評價標準。

-**反饋及時**：在作業批改后，及時將評價結果反饋給學生，包括成績和改進建議。

-**鼓勵進步**：在評價中注重鼓勵學生的進步，即使成績不理想，也要指出學生在哪些方面有所提升。

-**個性化評價**：針對每個學生的特點進行個性化評價，幫助學生認識自己的優勢和需要改進的地方。

3.**評價方式多樣化**：

-**形成性評價**：通過課堂觀察、小組討論、角色扮演等形式，對學生的學習過程進行評價。

-**總結性評價**：通過單元測試或期末考試，對學生的學習成果進行總結性評價。

-**學生自評**：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和成果。

-**同伴評價**：通過同伴互評，讓學生學會從他人的視角看待問題，提高評價的全面性。

4.**評價結果的應用**：

-**調整教學策略**：根據評價結果，調整教學方法和內容，以滿足不同學生的學習需求。

-**促進學生學習**：通過評價結果，幫助學生認識到自己的學習目標和改進方向。

-**家校溝通**：與家長分享學生的評價結果，共同關注學生的學習進步和問題所在。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在教學中，我嘗試將情境化教學融入課堂，通過創設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習新詞匯和句型，這樣的教學方法不僅提高了學生的興趣，也增強了他們的語言運用能力。

2.**互動式學習**：我注重課堂互動，通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在合作中學習，這種互動式學習方式不僅激發了學生的學習主動性，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂教學中，我發現學生的英語基礎和興趣點存在較大差異，一些學生在描述興趣愛好時能夠流利表達，而另一些學生則顯得有些吃力。這表明我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。

2.**教學深度不足**：在講授新課的過程中，我發現對于一些語法點的講解可能還不夠深入，學生在實際應用中可能會遇到困難。這說明我需要在教學過程中加強對語法點的深入講解和練習。

3.**評價方式單一**：目前我主要依靠課堂提問和作業批改來評價學生的學習情況，這種評價方式可能不夠全面。我需要探索更加多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價等，以更全面地了解學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**個性化教學**：針對學生的個體差異，我將設計不同層次的學習任務，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和支持。

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