2024年東北大學秦皇島分校崗位招聘(滿分100分時間120分鐘)一、單選題(每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分)1.大學生心理健康教育的主要途徑()A.開設相關課程B.心理咨詢C.心理普查D.個體教育2.學生社團在校園文化建設中發揮著特殊的作用，更因其以學生為主體而在育人體系中3.入學教育的重點是適應性教育。以下不屬于入學教育主要內A.愛校教育B.理想信念教育C.基本理論教育D.專業思想教育4.班級信息管理的主要途徑有人脈系統、書面系統和網絡系統，下列A.學生的思想匯報C.班會通知5.高等教育推動社會發展的基本途徑不包括()。A.培養各類高級人才B.直接服務社會C.從事科學研究，創新科技成果D.傳承、創新文化，培養跨文化的人才6.堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，把()落實到教育教學和管理服務各環節，覆蓋所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化、網絡教育多位一體的育人格局。A.社會主義核心價值觀B.改革創新C.教育公平D.全面發展7.高校教師在職業勞動過程中形成的情感及意志結構、心理結構、穩定的道德意識和個體內在的行為傾向，指的是高校教師的()。A.專業信仰B.專業精神C.專業人格D.專業知識8.通過偷梁換柱的方式將別人的成果幾乎整個地據為己有，將別人的論文改頭換面甚至是原封不動地以自己的名義發表出來的行為，屬于學術失范現象中的()。A.虛假署名B.抄襲C.不良引注9.高校教師專業發展自我實現模式主要包括教學熟練型和()。A.教研結合型B.校本培訓型C.學歷進修型D.自我反思型10.高等教育是國家有組織地傳播主流思想意識和()的重要途徑。A.公共事務B.行為規范C.科學精神D.社會價值觀11.大學教育的重點是自我教育，高校教師指導大學生學會自我教育的主要措施是促使大A.形成自我教育意向，產生自我教育行為，營造自我教育氛圍B.營造自我教育氛圍，形成自我教育行為，省思自我教育哲理C.形成自我教育意向，產生自我教育行為，省思自我教育哲理D.營造自我教育氛圍，形成自我教育意識，省思自我教育哲理12.現代大學制度建設不僅要處理好學校與學院的關系，更要處理好()。A.黨委領導與校長負責的關系B.行政與學術的關系C.教授治學與同行評議的關系D.校長治校和教授治學的關系13.教師的威信包括職業威信和()兩個方面。A.社會威信B.人格威信C.專業能力D.管理威信14.高校教師要增進學生的知識和技能，這體現了教師職業特性中的()。A.專業性B.超越性C.學術性D.教育性15.教師應運用一些心理效應提升自身的威信，比如，當學生犯錯誤時，應先避開問題的實質，把學生從犯錯誤的陰影中帶出來，然后耐心細致地進行說服教育，這利用的是()。A.超限效應B.自己人效應C.南風效應D.名片效應16.記憶力發展達到成熟的時期是()。A.幼兒園B.大學C.小學17.品德心理結構中最具有動力色彩的成分是()。A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志18.艾利奧特認為對“勝任”的評價標準應該有三個：任務參照目標、自我參照目標和A.班級參照目標B.他人參照目標C.接近參照目標D.回避參照目標19.教師倫理學能直接調節教師職業生活的原因是()。A.系統闡述了教育職業活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節方向、行為要求B.教師倫理學是一門規范科學C.以上都對D.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則20.正確處理教學與科研的關系，應是()A.教學與科研兼顧B.以教學為主C.以科研為主D.按學校考核來取舍21.常常用電吹風來吹頭發，卻沒想過用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于()。A.醞釀效應B.功能固著C.原型啟發D.思維定勢22.在教學過程中，教師主導作用發揮的主要標志是()。A.維持正常課程秩序B.維護教師的中心地位C.調動學生的積極性D.確保學生的獨立地位23.大學的“學分制”首創于()。A.劍橋大學B.斯坦福大學C.牛津大學D.哈佛大學24.騎自行車的技能是()。A.心智技能B.認知技能C.智力技能D.操作技能25.研究表明，當代大學生的道德理想取向呈明顯的()B.極端化態勢C.表象化態勢D.多元化態勢26.根據皮亞杰的理論，7-12歲兒童的道德發展處于()。A.自律道德階段B.他律道德階段C.前道德階段D.后習俗階段27.不符合傾聽必須注意的細節的是()A.專心致志B.補充、糾正對方的話C.保持目光接觸D.翻報紙、看手表28.柏林大學的創立及其發展，使得大學擁有了第二種職能——()的職能。A.傳授知識B.發展科學C.學術自由D.大學自治29.馬克思主義關于提高一切個人修養的根本觀點與古代一些思想家所講的道德修養的根本區別在于()A.道德修養的階級屬性B.道德修養不能脫離社會實踐C.道德修養的公益屬性D.東西方文化的差異30.創造性是指個體產生新奇、獨特的、有社會價值的產品的()。A.能力或特性B.智力技能C.思維程序D.思維品質31.在高校教師的激勵管理中，應遵循的原則是()A.以上全選B.激勵的多樣性原則C.激勵的協調性原則D.激勵的遞進性原則32.提出“軍國民教育”、“實利主義教育”、“公民道德教育”、“世界觀教育”、“美感教育”五育并舉教育思想的教育家是()。A.魯迅B.李大釗C.蔡元培D.王國維33.用具有一定信度和效度的標準化量表(或問卷)對人的心理特征進行測量和評定的方A.實驗法B.產品分析法C.問卷法D.個案法34.強調心理學應該研究無意識現象的心理學流派是()A.認知心理學B.精神分析學派C.行為主義學派D.人本主義心理學35.有的學生在限定的時間內能產生較多的解決問題的方案，這是發散思維的()特點A.獨特性B.靈活性C.變通性D.流暢性二、多選題(每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分)36."人文關懷"是教育的魅力追求，它強調的是()A.發揮人的自由創造精神B.發揮人的主體性C.對人的尊重、理解、關心和愛護D.只表揚不批評37.市場經濟對道德的促進作用表現在()。A.市場經濟的價值規律增強了挖掘潛能的主動精神B.市場經濟的競爭促進了人們自主意識和獨立人格的形成C.市場經濟等價交換原則促使人的主體意識增強D.市場經濟造成的社會交往普遍化有助于人的全面發展和人生價值的實現38.告訴學生，考試取得好的成績是由于個人付出努力、復習認真、準備充分等自己可控的原因。這種歸因訓練方式是()。A.外在歸因B.可控歸因C.不可控歸因D.努力歸因39.學習動機的功能有()。A.監督B.定向C.維持D.啟動40.轉變后進生應注意()A.對后進生要滿懷期望并給予更多的關愛B.分析后進生的形成原因C.建議后進生轉學以改變教育環境D.樹立一分為二的觀點41.教師道德品質具有哪些特征()。A.教師道德品質有賴于教師個人的職業道德實踐活動B.教師道德品質與教師道德行為緊密相聯；C.教師道德品質是在“行為整體”中表現出來的穩定特征和傾向D.教師道德品質是一種自覺意志的選擇行為過程42.在規避辦學主體問題和追求利益最大化的過程中，世界各國多元化高等教育辦學體制呈現出的共同特征為()。A.民辦為主B.合作博弈關系C.辦學主體多元化D.辦學功能多元化43.高校教學組織形式有()。A.社團活動B.課外活動C.社會實踐D.課堂教學44.教師績效考核的主要內容包括()。A.教師的學術水平和工作能力B.教師的工作成效C.教師的工作態度和敬業精神D.教師的政治思想和職業道德水平45.教師與學生溝通時應盡量避免使用的消極眼神主要有幾種()B.斜視C.垂視D.漠視46.在現代倫理學概念體系中，道德是()。A.以善惡為價值評價方式B.是一種外在的處理人與人之間關系的強制手段C.以社會習俗、輿論和人類良知為維系手段D.一種特殊的社會現象47.教育評價改革應遵循的原則是()。A.堅持科學有效B.堅持統籌兼顧C.堅持中國特色D.堅持問題導向E.堅持立德樹人【答案】:ABCDE48.道德的主要作用()。A.道德對其賴以產生的經濟基礎的形成、B.道德是影響社會生產力發展的重要精神力量C.道德通過對其他社會意識形態和上層建筑的其他部分發生影響，D.道德是進行階級斗爭的重要武器E.道德對社會穩定和人們日常生活及交往的正常進行具有重要的維護和保證作用【答案】:ABCDE49.大學生的愛情特點包括以下()。A.擇偶標準的理性化B.戀愛的自我中心化C.戀愛態度的輕率化D.性觀念變化的顯性化50.西方高等教育在其發展歷史中所形成的公認的學術理念有()。A.大學自治B.教學與科研相統一C.學術自由D.學術中立51.奧蘇貝爾的認知結構遷移理論認為，學生認知結構中的哪幾個變量會對學習遷移產A.可辨別性B.鞏固性C.可組織性D.可利用性52.一個誠實守信的人該做到()。A.顧及各方面的關系B.培訓高尚的人格C.正確對待利益問題D.樹立進取精神和事業意識53.感覺適應是()心理現象。A.感受性發生了變化的B