元音樂年級(jí)一年級(jí)教材組將其改編為同名寓言故事劇，不僅拓展了原故事的內(nèi)容，還以富有童趣的對(duì)白、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.重溫寓言故事劇《狐貍與葡萄》劇情，了解各角色的動(dòng)作特2.積極參與小演員選拔活動(dòng)，進(jìn)行第一幕劇情語言、肢體、表情的重點(diǎn)難點(diǎn)了解角色的動(dòng)作特征和性格特點(diǎn)，進(jìn)行語言、肢體、師導(dǎo)言：同學(xué)們，學(xué)校要進(jìn)行寓言故事《狐貍與葡萄》的拍攝，現(xiàn)在正在選拔小演員呢，你想來參師：同學(xué)們的熱情老師感受到了，但是想要出演故事劇，要通過幾個(gè)方面的考驗(yàn)?zāi)亍５谝皇怯洃浟σ弧獎(jiǎng)”局杏心男┙巧?第二是觀察力、思考力——每個(gè)角色的身形、動(dòng)作特點(diǎn)是怎樣的?第三是一起來試試吧!二、熟悉故事情節(jié)——記憶力1.教師簡述故事，學(xué)生聽記角色(師播放《森林之聲》片段，講述第一幕的故事)[故事概要：清晨，陽光輕柔地灑向森林的各個(gè)角落，小動(dòng)物們逐漸從美夢中醒來的猴子，提著澆水壺，一跳一跳地來到葡萄架下細(xì)心澆著水。望著枝繁葉茂的葡萄架和晶瑩剔透的水晶葡萄，心想，用不了多久就可以邀請(qǐng)朋友們一起品嘗果實(shí)了。就在猴子心滿意足地離開后，一位不速之客，躡手躡腳地過來了。一只狡猾的小狐貍，盯上了那些誘人的果實(shí)它環(huán)顧著四周，確保沒有其他動(dòng)物，便想坐享其成，偷吃葡萄。]2.呈現(xiàn)角色。師導(dǎo)言：同學(xué)們，聽老師講述完第一幕后，你記住了哪些角色呀?生踴躍發(fā)言。師：是的，有猴子、狐貍(PPT展示角色的圖片),回答得非常正確，你們具備了小演員的第一項(xiàng)能力——記憶力。(老師視情況給各組獎(jiǎng)勵(lì)葡萄貼紙)師：其實(shí)，故事劇中的每個(gè)動(dòng)物都叫做角色，又分主角和配師小結(jié)：故事一般圍繞主角展開，所以主角的臺(tái)詞更多，表情和動(dòng)作變化也更豐富，會(huì)承擔(dān)好幾個(gè)片段的表演，而配角的動(dòng)作和臺(tái)詞稍微少些，但是對(duì)劇情的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用，所以兩者缺一不可。你們明白了嗎?三、造型游戲——模仿力1.猴子造型模仿。(1)播放猴子動(dòng)畫片段，學(xué)生觀察猴子的特(2)教師隨機(jī)暫停視頻，定格畫面，學(xué)生隨機(jī)迅速模仿定格畫面中的猴子。(游戲可以反復(fù)進(jìn)行)2.模仿狐貍。(1)播放狐貍動(dòng)畫片段，學(xué)生觀察狐貍的特(2)教師隨機(jī)暫停視頻，定格畫面，學(xué)生隨機(jī)迅速模仿定格畫面中的狐貍。(游戲可以反復(fù)進(jìn)行)四、念童謠學(xué)表演———表現(xiàn)力1.學(xué)念童謠，表現(xiàn)猴子的體態(tài)。(1)學(xué)念童謠，進(jìn)一步想象猴子的體態(tài)。(2)播放1986版《西游記》第二集中孫悟空在花果山與小猴子們玩耍的背景音樂，邊念童謠，邊對(duì)猴子體態(tài)進(jìn)行模仿。N14N14小猴子腮主角動(dòng)作聲音性格蹲彈跳，抓耳、撓腮眼神機(jī)靈，表情靈動(dòng)話帶鼻音聰明、勤勞、活潑2、學(xué)念童謠，表現(xiàn)狐貍的體態(tài)。(1)學(xué)念童謠，進(jìn)一步想象狐貍的體態(tài)。(2)以慢速版《歡沁》為背景音樂，邊念童謠，邊對(duì)狐貍體態(tài)進(jìn)行模仿。尖耳朵眼閃躲腿長長腰細(xì)細(xì)角色動(dòng)作聲音性格彎腰聳肩、躡手躡腳，輕巧快捷，兩手的食指并攏呈尖狀置于嘴前鬼鬼祟祟，兩眼左右來回瞟視，齜牙咧嘴、垂頭喪氣尖細(xì)、響亮，尾音上揚(yáng)(幕啟。在合成器音樂《森林之聲》的樂聲中，猴子在葡萄架下忙碌著甜葡萄，多惹人愛啊!對(duì)了，我得把兩家好朋友請(qǐng)來，一道分享這勞動(dòng)果實(shí)，(猴稍后，在《餓馬搖鈴》樂聲中，狐貍從林中躥啦!(深深吸口氣)嗯，饞死我了!(環(huán)顧四周)哼!來得早不如來得巧，正好沒人，哈哈!(狡黠地笑)1、看劇本，嘗試練一練片段中的獨(dú)白2.師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猴子、狐貍的角色表演(1)小猴子的表演。①表情師：放眼望去，遠(yuǎn)處一只小猴子在葡萄架下忙碌著，看到葡萄架上結(jié)滿了晶瑩剔透的葡萄。他的心情怎樣?(引導(dǎo)學(xué)生作出心滿意足的表情)師：讓我們帶著滿意的心情說一說——看!今年的葡萄結(jié)得又多又好師：那他高興時(shí)說話的音調(diào)是高還是低呢?生：音調(diào)高，表現(xiàn)內(nèi)心的歡喜。師：來，跟我一起，像鴨子一樣，嘴巴扁扁的，講話要帶鼻音哦師：同學(xué)們說得真好，我們進(jìn)入下面一句——這真得感謝長頸鹿老兄幫我搭起這高高的葡萄架，透光又通風(fēng)……還記得我們前面念童謠時(shí)候模仿的猴子的動(dòng)作嗎?你能不能在念這些臺(tái)詞的時(shí)候，加上動(dòng)作試試?(師引導(dǎo)學(xué)生加入猴子抓耳、撓腮、躥跳等動(dòng)作參與臺(tái)詞表現(xiàn)，建議一句話前后加入。)(2)小狐貍的表演。師：這時(shí)，另一位主人公狐貍從林中躥出，隨后躡手躡腳向前(師播放《俄馬搖鈴》,帶領(lǐng)學(xué)生模仿狐貍走路的姿態(tài)。)師：餓了很久的小狐貍驚喜地發(fā)現(xiàn)猴子家的葡萄時(shí)，心情是怎么樣的?說話聲音是什么樣的?誰能模仿一下呢?師：是的，狐貍的聲音尖細(xì)、響亮、尾音上揚(yáng)，所以我們要擠著嗓子說讓聲音尖尖細(xì)細(xì)的，并要表現(xiàn)出欣喜若狂的心情。師：狐貍心里的想法非常多，動(dòng)作也很多，我們來看看它邊說邊做了哪些動(dòng)作。(抬頭望架上的葡萄、深深吸口氣、環(huán)顧四周)師：我們也來試試。完整表現(xiàn)臺(tái)詞——早就聽說猴子大權(quán)家的葡萄熟了，(抬頭望架上的葡萄)可不是嗎!葡萄的清香都灌進(jìn)我鼻子啦!(深深吸口氣)嗯，饞死我了!(環(huán)顧四周)哼!來得早不如來得巧，正好沒人，哈哈!(狡黠地笑)3.各小組分工合作，進(jìn)行第一幕的排演，教師隨堂指導(dǎo)角色演員音響音響師猴子的配樂狐貍的配樂…第小組表演評(píng)價(jià)單評(píng)價(jià)項(xiàng)目表情動(dòng)作臺(tái)詞語言小組配合評(píng)價(jià)星級(jí)總分給他們送一句鼓勵(lì)的話吧：師：想要坐享其成的狐貍最后吃到葡萄了嗎?接下來又會(huì)有哪些小動(dòng)物出場呢，讓我們下節(jié)課來揭1.教師小結(jié)。今天的戲劇課堂我們玩了"造型游