歸園田居(其三)陶淵明1/12陶淵明（365--427），東晉最出色詩人。一名潛，字元亮，世稱“靖節先生”，又自號“五柳先生”,潯陽柴桑（今江西九江）人。著名“隱逸詩人”、“田園詩人”，不滿于官場黑暗，“不為五斗米折腰”，隱居農村。走近陶淵明：

“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞???????黃發垂髫，并怡然自樂。”

——《桃花源記》2/12“不為五斗米折腰”公元405年，陶淵明擔任彭澤縣令時，郡督郵來縣巡察，縣吏告訴他，應該穿戴得整整齊齊地去恭迎郡督郵。陶淵明嘆息說：“我豈能為五斗米折腰向鄉里小兒！”即日授印去職。離開官場回到家園，從事耕讀。第二年寫下了《歸園田居》五首著名詩篇。這是詩人辭舊我別詞，迎新我頌歌。我們要學習其三從內容上是一首田園詩，從形式上是一首五言古詩。標題意思是“回到農村居住”。這首詩描寫就是農家生活。唐代李白：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”3/12歸園田居（其三）

陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。種：zhòng穢：huì

荷：hè

長：zhǎng另讀cháng

預習詩歌：4/12種豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。晨興/理/荒穢，帶月/荷鋤/歸。道狹/草木/長，夕露/沾/我衣。衣沾/不足/惜，但使/愿/無違。朗誦詩歌：

1、聽課文朗誦錄音，注意聽準字音，聽清節奏，聽出感情。2、指導學生朗誦：①通讀，要求讀準音、讀順暢；②誦讀，要求讀出重音、讀出節拍、讀出韻味；③再讀，要求讀出詩句情感、美感。3、評選“我班朗誦之星”：★5/12品味詩意：

1、重點詞語了解：盛：茂盛稀：稀疏興:起（比較：水波不興）穢：雜草帶：帶著（比較：披星戴月）荷：扛著足：值得

但：只要(比較：但使龍城飛將在；但少閑人如吾兩人耳)使：讓愿：意愿，此指詩人隱居山林、歸耕田園意愿2、請分別用4字短語歸納每兩句內容：參考歸納：1、2句：南山種豆3、4句：整天勞作5、6句：夜歸情景7、8句：表明意愿6/12提醒：

這首詩寫是田園勞作之樂，從中流露了詩人對田園生活熱愛和歸隱農村自豪之情。詩人要按照自己意愿生活，不想在那污濁現實世界中失去了自我，即使做一個農夫也比在官場“為五斗米折腰”強。合作探究：

①這首詩表示了詩人怎樣情感？（分組討論）②同學們對這首詩還有什么問題？說出來大家交流。7/12種豆/南山/下，草盛/豆苗/稀。

晨興/理/荒穢，帶月/荷鋤/歸。道狹/草木/長，夕露/沾/我衣。衣沾/不足/惜，但使/愿/無違。我在南山下種豆，因為不善勞作，豆田里長滿了雜草。我一大早就去鋤草，到了月兒初升之時才扛著鋤頭晚歸。歸途中，路窄而多草木，以至露珠沾濕了我衣裳。沾濕衣裳又有什么關系呢，只要不違反自己意愿就行了。發揮聯想和想象，用自己話把這首詩寫畫面內容說出來。品味詩歌語言美和意境美8/12歸納古詩閱讀品味的方法：1、聯絡生平、背景進入詩歌；2、按照“三點要求”朗誦體會詩歌；3、了解詞句，歸納內容，把握詩意；4、明確感情，品味語言美和意境美;5、能夠繪制詩意圖、寫成書法作品;6、利用流行歌曲，記憶、了解古詩。9/12少無適俗韻，性本愛丘山。誤入塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林,池魚思故淵。墾荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹巔。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復得返自然。拓展閱讀：歸園田居（其一）·適：適應，迎合。·韻：氣質，本性。羈鳥：籠中鳥。拙：愚拙。蔭：遮蓋。曖曖：昏暗、含糊。依依：輕柔遲緩地上升。墟：集市。既可了解為自然界，又可了解為田園生活。10/12D練習鞏固：

1、默寫全詩，同桌交換評改；2、完成課后“研討與練習”二、1；3、完成“學習檢測”上相關練習。1．下面對詩句講解，不正確一項是（

）A．開頭兩句交待勞動地點、內容和豆苗生長情況。B．三、四句寫早出晚歸，辛