“大班額班級分組管理研究”課題中期匯報程江鎮中心小學林惠芬本課題“大班額班級分組管理研究”是3月被梅縣區教育局德育課題領導小組辦公室同意立項。經過課題組全體組員六個月來深化研究,作者將六個月來研究工作及取得結果,存在問題進行了總結匯報,以期在此基礎上深化課題研究,在教育教學上取得深入收獲。中期評定匯報關鍵點“班級分組管理”即把一個60-70人班級分成若干特色小組,建立公平競爭組長機制,實施全員管理班組制度。以激發學生主動參與組織管理愛好,使她們負擔起集體責任,增強她們個人榮譽感和集體榮譽感,培養她們自我處理問題、處理問題能力。學生自我管理、自我服務、自我評價各類主體性活動中,充足發揮老師主導作用,強調學生主體作用,精心創設促進學生自主發展良好環境,有效促進學生自治、自理能力培養與提升,研究人員經過研究,尋求愈加好、有效培養班級分組管理能力路徑和方法,從而服務于學校發展,服務于學生終生發展。本課題“大班額班級管理研究”3月被被梅縣區教育局德育課題領導小組辦公室同意立項。經過課題組全體組員六個月來深入研究,取得了一定預期結果,但還存在部分問題。下面我們以兩個月為一個階段,向大家講述課題組六個月來部分做法。（一）關鍵進展5、6月組織成立“班級分組管理”課題試驗小組,制訂課題試驗方案。明確研究目標和內容,嘗試逐步開展“班級分組管理”試驗課題研究。在學校支持下我們把五年級（6）（10）（11）（12）班定為試驗班,進行試驗前期數據搜集與分析,其中包含有學生安全統計、衛生表現、讀書統計、課堂表現、學生水平測試、推行職責等十個方面。經過一段時間主動準備,確定研究方法,初步構思研究過程與工作分工,發揮課題研究組員智慧和力量,以6月6日開始實施本課題研究。（插入梅花校長與試驗班班主任商討研究圖片）（印發評分登記本圖片）試行階段各試驗班班主任依據本班學生素質按好、中、差搭配標準以6-7人一個管理小組,將全班學生分成10個小組,每個小組利用《學生綜合表現評分登記本》登記每位組員一周操行（折算成份數）每組可推選出一個責任人及多個小組長（如:作業組長、衛生組長、紀律組長等）實現人人有事干,事事有些人干,讓各小組定時輪番主持班日常工作,督促檢驗,統計全班學生品行。為了愈加好地發揮學生管理能力,再把每兩個小組合并成一個大組,每七天小組責任人把登記本交給大組長查閱并署名。假如發覺有違規操作行為立刻向班主任反應。經過兩個月來試行,發覺同學們相互管理主動性很高,登記本易操作,對學生品行有總結,以促進學生以更飽滿精神狀態迎接新一周。9、10月試驗班多個班主任總結試行情況,并對“評分登記本”作幾處合理修改。（插入評分登記本新舊對比圖）9月1日經過第一次修改后評分登記本下發到試驗班開始試驗過程。（插入XX班主任在指導學生操作評分登記本實況）（二）存在問題課題組經過六個月多試驗,在付出努力取得成績同時,我們在研究中也發覺部分迷惑和疑難,值得我們認真反思,以指導以后深入研究。（1）（2）（三）下一步計劃（1）（2）（四）可預期結果可預期研究結果名稱研究結果形式研究負擔人完成時間研究匯報論文教學視頻微課文字材料結果具體研究結果名稱研究結果形式研究負擔人發表時間發表刊物級別視屏結果視屏結果名稱視屏形式視屏結果負擔人發表時間視屏結果頒獎單位視屏結果時間長度教學錄像程江鎮中心小學40分鐘中期評定檢驗自評表一級指標二級指標評價要素評價方法自評分實施方案實施方案實施與落實情況（包含調整后實施方案實施與落實情況）調查相關文件、資料、聽取匯報5按要求確保課題組組員研究時間。課題組組員主動參與課題研究。按計劃確保課題研究經費設備建設適應課題研究需要課題研究對應資源豐富課題研究人員經過對應培訓查閱相關檔案文件,訪談、調查問卷、聽取匯報、實地考察。5材料搜集與整理（10分）研究材料、數據搜集與整理。好（10-8分）通常（7-5分）差（4-1分）10總結交流（10分）組織定時總結與交流。好（10-8分）通常（7-5分）差（4-1分）10階段性研究結果（70分）階段性課題結果階段性研究匯報、階段性工作匯報及相關支持材料。好（10-8分）通常（7-5分）差（4-1分）查閱相關研究結果、證書及相關材料30結果水平15分省或省級以上刊物發表論文獲獲獎3篇以上（15分）2篇（10分）1篇（5分）10結果數量10分論文和課件等10篇以上（10-8分）5篇以上（7-5分）1篇以上（4-1分）4結果創新10分課題結果在理論或應用上是有重大貢獻（10-8分）有較大創新（7-5分）有一定創新價值（4-1分）7自我評價內容“大班額班級管理分組管理研究”是3月立項縣級德育專題課題。經過課題組組員共同努力已完成中期預定研究任務,取得了預期研究成效,現自我評價以下:我們認為本課題研究見解鮮明,研究方法比較科學,研究過程認真扎實,研究步驟完整、嚴密,研究結果相對可靠,在一定范圍內應用或推廣后,取得了很好研究成效。本課題能按原計劃實施方案一步一步實施操作和落實相關研討內容,已發表省級論文有一篇,林惠芬老師撰寫論文《大班額班級管理之我見》在9月發表于《讀書文摘》。小組不僅是文化知識方面互助,而且是品德、紀律和生活等方面合作。全方位互助合作,既培養集體主義觀念,又充足發揮整體性功效,進而收獲了理想管理效益。課題資源方面,搜集了大量班主任指導學生量化評分課視屏材料,教學設計。實施過程中,進行了大量調查問卷搜集,積累了充實試驗數據課題主持人能分階段性地撰寫研究性匯報,試驗過程中重視課題資料搜集與整理。課題試驗經費方面得到學校重視,培訓和教研工作能長久有效實施。我校六個月多課題試驗就像摸著石頭