綜合應用能力-2018年10月全國事業單位聯考《綜合應用能力》（B類）問答題（共5題，共5分）(1.)“創客”源于英文單詞“Maker”，“創客教育”即STEAM教育，始于美國，（江南博哥）是Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Arts（藝術）、Mathematics（數學）的縮寫，是包容性很強的跨學科綜合素質教育。它是美國為提升國家競爭力、勞動力、創新力而提出的教育戰略，旨在打破學科領域邊界，培養學生的科學素養。大眾創業、萬眾創新是經濟增長新動力和社會繁榮的源泉，依靠創新驅動的時代已經到來。2016年創客教育被寫進我國《教育信息化“十三五”規劃》，成為全社會關注的熱點，越來越多地出現在我國的大中小學校園里，目前學校的創客教育基于學生興趣，非常契合學生富有好奇心和創造力的天性。在創客空間平臺，用真工具、真材料做真產品的教學形式，受到了學生的廣泛歡迎。創客教育的關鍵點是如何把創客空間整合到現有的教育項目中。創客空間是創客們制作、交流、共享知識和資源，開展項目協作的場所。學校的創客教育以課程為載體，使用數字化工具，注重課程實施的環境，在項目教學過程中把課堂變成一個充滿活力的創客空間，鼓勵學生分工協作、創建物品、發明工藝、分享創意點子。創客教育中動手做是最重要的，技術是基本要素，同時還要注重美學等學科的綜合運用，讓學生自己掌握學習。一、概念分析題：分析材料中的觀點、表述等，按要求回答問題。（22分）問題：2.根據以上材料，概括“創客教育”的基本內涵。要求：簡潔、準確，不超過100字。正確答案：參考解析：（1）包容性很強的跨學科綜合素質教育，旨在打破邊界，培養科學素養。（2）基于學生興趣，在創客空間平臺，用真工具、真材料做真產品。（3）把創客空間整合到現有的項目中，動手做，有技術，注重美學，自主學習。(2.)德國波茨坦地學研究中心一直以來都在關注永久凍土層融化和氣候變化的關系。他們把目光對準了接近北極圈的加拿大北部麥肯齊三角洲。隨著永久凍土層的融化，這里儲存了上萬年的甲烷正被源源不斷地釋放出來。隨著凍土層融化，它所覆蓋著的豐富的礦產資源和礦物燃料，正在以異常的方式被快速釋放到大氣層中。可見，地下的礦產資源正在影響著大氣層的正常運行。經過分析，研究人員指出，在麥肯齊三角洲，部分地區每平方米土地每天最高會產生60毫克的甲烷，照此計算，每平方米每月就會產生1800毫克，這幾乎占了該區域甲烷排放量的兩成。顯然，永久凍土層融化已經成為該區域最大的甲烷排放源。目前，許多氣候信息來自于對樹木年輪的分析。盡管年輪對氣候的反映不是非常精準，但一般而言，溫暖的季節樹木年輪會比較寬大，寒冷的季節則會變成窄環，據此，我們可以根據氣候的冷暖來判斷樹木的年輪。北極地區的永久凍土層融化對于地球的溫室效應形成了一個動態的反饋過程：永久凍土層的解凍會導致甲烷氣體釋放而引發增溫，更加溫暖的氣候會導致更深層的永久凍土層融化，產生新的甲烷釋放。因此，隨著北極永久凍土層的融化，全球氣候變暖的速度必將不斷加快。氣溫的不斷上升，會對各種動植物的生存產生諸多或利或害的影響，而這進而會危害人類的健康。三、論證評價題：閱讀給定材料，指出其中存在的4處論證錯誤并分別說明理由。請在答題卡上按序號分條作答，每一條先將論證錯誤寫在“A”處（不超過75字），再將相應理由寫在“B”處（不超過50字）。（40分）正確答案：參考解析：（寫出4處即可）1.A：第二段中由“隨著凍土層融化，它所覆蓋著的豐富的礦產資源和礦物燃料，正在被快速釋放到大氣層中”推不出“地下的礦產資源正在影響著大氣層的正常運行”。B：凍土層覆蓋的礦產資源和礦物燃料與地下的礦產資源概念不一致，釋放到大氣層中不代表會影響其正常運行。2.A：第二段中由“部分地區每平方米土地每天最高會產生60毫克的甲烷”推不出“永久凍土層融化已經成為該區域最大的甲烷排放源”。B：部分地區不能代表該區域，最高產生60毫克的甲烷，并不是平均值，且無其他排放源與之對比。3.A：第三段中由“溫暖的季節樹木年輪會比較寬大，寒冷的季節則會變成窄環”推不出“我們可以根據氣候的冷暖來判斷樹木的年輪”。B：論據說明氣候會影響樹木年輪的寬窄，所以應該是根據樹木的年輪來判斷氣候的冷暖，屬于因果倒置。4.A：第四段中“永久凍土層解凍導致甲烷排放而引發增溫，更加溫暖的氣候會導致更深層的永久凍土層融化，產生新的甲烷釋放”推不出“全球氣候變暖的速度必將加快”。B：影響全球氣候變暖的因素有很多，除了永久凍土層融化，還有很多其他因素，如人為溫室氣體的排放等。5.A：第四段中由“氣溫的不斷上升，會對各種動植物的生存產生諸多或利或害的影響”推不出“這進而會危害人類的健康”。B：論據中指出氣溫的不斷上升對動植物的生存產生的影響未必一定是壞的，也有可能是好的。(3.)“創客”源于英文單詞“Maker”，“創客教育”即STEAM教育，始于美國，是Science（科學）、Technology（技術）、Engineering（工程）、Arts（藝術）、Mathematics（數學）的縮寫，是包容性很強的跨學科綜合素質教育。它是美國為提升國家競爭力、勞動力、創新力而提出的教育戰略，旨在打破學科領域邊界，培養學生的科學素養。大眾創業、萬眾創新是經濟增長新動力和社會繁榮的源泉，依靠創新驅動的時代已經到來。2016年創客教育被寫進我國《教育信息化“十三五”規劃》，成為全社會關注的熱點，越來越多地出現在我國的大中小學校園里，目前學校的創客教育基于學生興趣，非常契合學生富有好奇心和創造力的天性。在創客空間平臺，用真工具、真材料做真產品的教學形式，受到了學生的廣泛歡迎。創客教育的關鍵點是如何把創客空間整合到現有的教育項目中。創客空間是創客們制作、交流、共享知識和資源，開展項目協作的場所。學校的創客教育以課程為載體，使用數字化工具，注重課程實施的環境，在項目教學過程中把課堂變成一個充滿活力的創客空間，鼓勵學生分工協作、創建物品、發明工藝、分享創意點子。創客教育中動手做是最重要的，技術是基本要素，同時還要注重美學等學科的綜合運用，讓學生自己掌握學習。一、概念分析題：分析材料中的觀點、表述等，按要求回答問題。（22分）問題：1.指出以上材料從哪些角度介紹了“創客教育”。要求：簡潔、準確，不超過25字。正確答案：參考解析：（1）概念起源及宗旨（2）我國發展現狀（3）實現途徑及特點(4.)①在全球金融危機的暴風雨中，人類第四次技術革命拉開序幕。②美國數字集團創始人、物理學家馬克·米爾斯在題為《科技引領的繁榮即將到來》的文章中寫道：正如20世紀的技術革命為世界帶來了曙光，目前人類因此又迎來了新一輪的技術革命。③這次由大規模數據、智能化生產以及無線網絡所引領的技術革命將導致經濟增長和社會巨變。④與前三次技術革命比較，第四次技術革命并不僅僅是某一項生產工具革命，而是從生活到生產廣泛實現自動化和智能化。⑤有專家認為，3D打印技術或許具有蒸汽機或電話那樣的時代意義，很可能預報著新的工業革命。⑥3D打印技術又稱直接數字化制造或累計制造。⑦歐洲空客公司的設計師們計劃在2050年前實現“打印”制造飛機，2012年美國《時代周刊》將3D打印產業列為“美國十大增長最快的工業”，歐洲航天局公布了旨在“將3D打印帶入金屬時代”的技術，為飛機、宇宙飛船和聚變項目制造零部件。⑧在過去30年，全球人均肉類消費量增加了一倍，到2050年世界人口將從現在的70億增致90億。⑨微軟公司總裁比爾·蓋茨曾在自己的網站上寫道：我們不能要求所有人都變成素食主義者，但是必須找到更多的辦法來制造肉類，同事不消耗資源。⑩英國《每日郵報》2012年7月介紹，美國賓夕法尼亞大學用糖、蛋白、脂肪和肌肉細胞等原料“打印”鮮肉與真肉相似的口感。?因此，馬克·米爾斯指出：智能生產將是自亨利·福特發動“大規模生產”以來的第一次結構性變革，對于它將令人類制造產品的方式發生巨大變化，如同農業革命對種植方式的改變一樣。二、校閱改錯題：材料在行文邏輯、文字運用等方面存在一些錯誤或不當之處，如語句順序不當、語法錯誤、用詞不當、錯別字等，指出其中的7處并予以改正。（28分）要求：指出及改正時，請使用句子序號，不用抄寫全句。正確答案：參考解析：（寫出7處即可）1.②關聯詞錯誤，去掉“因此”2.③搭配不當，“導致經濟增長和社會巨變”改為“推動經濟增長和帶來社會巨變”3.④關聯詞錯誤，“不僅僅是……而是……”改為“不是……而是……”4.⑤用詞不當，“預報”改為“預示”5.⑦邏輯錯誤，把“歐洲空客公司的設計師們計劃在2050年前實現‘打印’制造飛機”放在語句的最后6.⑧有錯別字，“增致”改為“增至”7.⑨關聯詞錯誤，“但是”改為“因此”8.⑨有錯別字，“同事”改為“同時”9.⑩語法錯誤，“‘打印’鮮肉與真肉相似的口感”改為“‘打印’出的鮮肉具有與真肉相似的口感”10.?語法錯誤，去掉“對于”(5.)公交車司機薛先生、康女士夫婦，每天早上6點半到夜里10點半輪班駕駛90路區間車，一開就是十多年，這條線路只有他們兩個駕駛員，左邊有坑，右邊是洼，這些細節都在他們心中一一儲存。十多年來，他們的車輛始終安全、準點。村子里老人多，看到腿腳不便的老人，他們都會去扶一把，看到有人從遠處跑過來，他們也會等一等，村民們早已跟他倆相熟，親切地喊他們薛哥康姐。開公交車是一項簡單的工作，薛哥康姐憑著對這份工作的熱愛把簡單事情做到了極致。小李在電裝工這個崗位上干了16年，每個工作日都在重復同樣的操作，枯燥單調。一塊焊板上240個焊點，一般人焊接需要一個多小時，而小李三五分鐘就能完成，這得益于她自創的“臺階定位”焊接法，提高了工作效率，保證了高密度數字電路焊接質量。她精益求精，采用路徑分析技術，加強了DAM組件過程控制，有效提高裝配合格率，引領高密度板級電路組裝新方向；她還勇于創新高密度PCB板組裝操作方法，使調試一次加電通過率提高了3個百分點，增強了生產制造能力。小李優異成績的背后是長久以來的巨大耐心和默默堅持。她用智慧和汗水賦予每個技術元素飽滿的生命，將平凡的技術升華為不平凡的藝術。四、寫作題：閱讀材料，按要求作答。（60分）請參考給定材料，聯系實際，以“平凡中的不平凡”為題，寫一篇議論文。要求：1.觀點鮮明，論述深刻，條理清晰，語言流暢；2.總字數800—1000字。正確答案：參考解析：【論點選取】本題共兩則材料，而且都是案例型材料，圍繞“平凡中的不平凡”展開。在寫作過程中，需要結合材料，分析兩則案例中的相關人物能夠在平凡的崗位上取得不平凡成績的具體原因。根據相關原因就可以進一步確定文章的分論點。第一則材料，通過列舉公交車司機薛先生、康女士夫婦的例子，告訴我們，他們之所以能夠變得不平凡，是因為憑著對工作的熱愛把簡單事情做到了極致。因此，可以提煉出第一個分論點：要想在平凡中不平凡，需要愛崗敬業。第二則材料，通過列舉電裝工小李的例子，告訴我們，小李優異成績的背后是長久以來的巨大耐心和默默堅持。她用智慧和汗水賦予每個技術元素飽滿的生命，將平凡的技術升華為不平凡的藝術。因此，可以提煉出第二個分論點：要想在平凡中不平凡，需要吃苦耐勞。【參考范文】平凡中的不平凡路遙在《平凡的世界》中曾寫到，“平凡并不等于平庸，在平凡的事情中,應該表現出不平常的看法和做法來。”這告訴我們要學會在平凡中創造不平凡。可以說，我們每個人都生而平凡。但是，有些人卻能把簡單的事情做到極致，這就是一種不平凡。同樣是開公交車，有的人只是把它當做一份普通工作去做，而有的人卻注入了更多的熱情和心血，給乘客帶來了更多溫暖和感動，這就是一種不平凡。然而，反觀當下，為什么在同樣的工作中，有的人能夠脫穎而出，而有的人卻碌碌無為？這背后的原因是值得我們深思的。當然，這固然跟機遇、平臺等客觀因素有關系，但歸根結底還是沒有樹立起正確的價值觀。試想一下，如果每天面對工作，都是懷著“當一天和尚撞一天鐘”這樣一種得過且過的心態，怎么可能把工作做到極致？又怎么可能創造更大的價值？長此以往，只能是在平凡中度過人生，而不會有所建樹。因此，如何在平凡中創造不平凡是我們每個人都需要認真思考的一個問題。一方面，需要弘揚愛崗敬業的精神。歌德曾說:“如果工作是一種樂趣，人生就是天堂。”當前，隨著社會轉型的逐步深入，功利性和庸俗化是現代人面對工作的慣常態度，加之生活節奏快、壓力大，對工作缺乏足夠的熱忱，所以只是按部就班地做好本職工作。其實，人只有真心熱愛自己的工作，才能激發出更多的智慧和熱情去把工作做好，創造不平凡的成績。反之，就會庸碌無為，甚至迷失自我。因此，我們需要樹立正確的價值觀，端正工作態度，養成良好的作風，并在工作中不斷歷練、不斷積淀、不斷成長。另一方面，需要培育吃苦耐勞的品質。《孟子·告子下》曾言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。”吃苦耐勞是中華民族傳承至今的優良品格，不論是革命年代，還是建設時期，這一品格都幫助我們度過了難關，取得了成功。因此，在工作中，我們要發揚不怕苦、不怕累的精神，敢于直面問題，攻堅克難，勇攀高峰。古語云：“一事至精，便能動人。”我相信，只要我們在工