9心中的“110”第1課時《有點警惕性》教學設計-2024-2025學年道德與法治三年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嘿，寶貝們，今天我們要來上一堂有趣的道德與法治課，主題是《有點警惕性》。我想告訴你們，這節課可是非常實用的哦！我們會在游戲中學習如何保護自己，遇到危險時知道該怎么做。讓我們一起開啟這趟有趣的探險之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生法治意識、安全意識和自我保護能力。通過學習，學生能夠了解基本的自我保護知識，提高警惕性，學會在遇到危險時尋求幫助，增強法治觀念，培養良好的行為習慣，為他們的健康成長奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

-明確緊急情況下的求助方式：通過案例學習，讓學生掌握撥打110報警電話的正確方法，包括號碼記憶、緊急情況下的溝通技巧等。

-認識常見的危險情境：引導學生識別可能遇到的危險情況，如陌生人搭訕、公共場合的物品丟失等。

2.教學難點：

-學會保持警惕：幫助學生理解警惕性的重要性，并能將其應用到日常生活中，如不在陌生地方隨意透露個人信息。

-正確處理緊急情況：在模擬情景中，學生可能會面臨如何判斷情況是否緊急、如何迅速求助的困難，需要教師通過互動和討論來引導。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫

-信息化資源：安全知識動畫視頻、緊急求助電話使用指南電子文檔

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《有點警惕性》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“寶貝們，你們有沒有遇到過讓自己感到害怕或者不安全的情況呢？”

展示一些關于兒童安全意識的圖片或視頻片段，讓學生初步感受警惕性的重要性。

簡短介紹《有點警惕性》的基本概念和重要性，比如：“今天我們要學習的是如何在生活中保持警惕，保護自己不受傷害?！?/p>

2.《有點警惕性》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《有點警惕性》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《有點警惕性》的定義，包括其主要組成元素，如識別危險、保持距離、尋求幫助等。

詳細介紹如何保持警惕的方法，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如：“如果有人告訴你，‘我知道你的家庭住址’，你應該怎么做呢？”

3.《有點警惕性》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《有點警惕性》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《有點警惕性》案例進行分析，如兒童走失、遇到陌生人求助等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解在不同情境下如何保持警惕。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應用《有點警惕性》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與《有點警惕性》相關的問題，如：“如果你遇到了一個迷路的小朋友，你會怎么做？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《有點警惕性》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《有點警惕性》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《有點警惕性》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《有點警惕性》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《有點警惕性》。

布置課后作業：讓學生思考并記錄下自己在日常生活中如何保持警惕，以及遇到危險時如何求助。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：鞏固所學知識，提高學生的實際操作能力。

過程：

教師組織一個簡單的角色扮演游戲，讓學生模擬在遇到危險時如何求助。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是我們通過《有點警惕性》這一課的學習，學生在知識和技能方面取得的具體效果：

1.知識掌握：

-學生能夠正確記憶并理解緊急求助電話110的撥打方法和注意事項。

-學生能夠識別出日常生活中的潛在危險，如陌生人搭訕、公共場合的物品丟失等。

-學生了解基本的自我保護原則，如不隨意透露個人信息、不跟陌生人走等。

2.技能提升：

-學生在模擬情景中能夠迅速做出判斷，判斷情況是否緊急，并采取適當的行動。

-學生能夠運用所學知識，在小組討論中提出有效的解決方案，并能夠向他人清晰表達自己的想法。

-學生在角色扮演活動中，能夠自信地扮演不同角色，模擬真實場景，提高應對緊急情況的能力。

3.情感態度：

-學生對個人安全有了更加重視的態度，意識到自我保護的重要性。

-學生在遇到緊急情況時，能夠保持冷靜，不慌張，知道如何尋求幫助。

-學生對社會的安全感有所提升，認識到社會公共安全意識對于每個人都是必要的。

4.行為習慣：

-學生在日常生活中更加警覺，對周圍環境保持敏感，能夠及時發現并避免潛在的危險。

-學生學會了在遇到困難時，主動尋求成人或權威人士的幫助，而不是獨自承擔。

-學生開始形成良好的自我保護習慣，如不在公共場合隨意丟棄個人物品，不在不熟悉的地方隨意透露個人信息等。

5.綜合能力：

-學生通過小組合作，提高了團隊協作能力和溝通能力。

-學生在解決問題時，學會了分析問題、評估風險和制定解決方案的能力。

-學生在課堂展示中，提升了自信心和表達能力，增強了公眾演講的技巧。板書設計①《有點警惕性》

-緊急求助電話：110

-保持距離，不隨意透露個人信息

-遇到危險，及時尋求幫助

-識別危險信號，如陌生人搭訕、物品丟失等

②自我保護原則

①不隨意透露個人信息

②不跟陌生人走

③不在公共場合隨意丟棄物品

④保持警覺，注意周圍環境

③應急應對步驟

①確認危險存在

②保持冷靜

③尋求幫助

④尋找安全地點

⑤報警求助（110）

④小組討論要點

-案例分析

-解決方案

-未來改進方向典型例題講解1.例題：

小明在回家的路上，遇到一個陌生人問：“你知道去圖書館怎么走嗎？”小明應該怎么做？

答案：小明應該婉言拒絕，不透露個人信息，并詢問周圍是否有認識的成人幫助。

2.例題：

如果你在公共場合發現自己的書包不見了，應該怎么做？

答案：首先，保持冷靜，不要慌張；然后，盡快尋找書包，如果找不到，應該向保安或工作人員求助，并報警。

3.例題：

小紅在家中發現有人試圖撬門，她應該怎么做？

答案：小紅應該立即撥打110報警，并迅速離開現場，尋找安全的鄰居求助。

4.例題：

如果你在網上遇到一個網友，他邀請你去一個偏僻的地方見面，你應該怎么做？

答案：拒絕邀請，不隨意赴約，并告知家長或信任的成年人。

5.例題：

小剛在學校里遇到一個同學被欺負，他應該怎么做？

答案：小剛應該勇敢地站出來，阻止欺負行為，并告訴老師或學校管理人員。

6.例題：

小麗在回家的路上，突然聽到有人喊她的名字，一個陌生人走過來問：“你媽媽在家嗎？”小麗應該怎么做？

答案：小麗應該拒絕回答，并迅速離開那個陌生人，尋找