第一單元

少年有夢

第三課

夢想始于當下第2課時

學習成就夢想一教學目標一、情感、態度與價值觀目標

認識到學習的重要性，樹立正確的學習觀念，更加自覺、主動地學習。二、能力目標

1.逐步掌握科學的學習方法，提高學習效率。

2.培養良好的學習習慣。三、知識目標

1.了解學習的重要性。

2.知道學習與夢想的關系。二教學重難點教學重點：學習的重要意義。教學難點：樹立正確的學習觀念。三教學過程

師生共同欣賞歌曲《童年》。

這首歌反映了童年時代的快樂生活，歌詞中就提到了學習，學習是美好生活的一部分。那么，初中階段的學習生活是怎樣的呢?學習對我們來說有什么重要意義?現在我們就一起進入《學習成就夢想》。教過程思考：學習有哪些重要性?活動一

學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。學習是我們現階段的基本任務，也是我們成就夢想的重要路徑。學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強能力，增長智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現夢想的持續力量。教過程思考：（1）他們是在學習嗎?說說你的理由。

（2）在生活中，你是怎樣學習的?和同學一起討論?；顒佣洪喿x課本第20頁“探究與分享”（1）他們是在學習。因為初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。閱讀科幻小說能幫助我們了解更多知識，做義工能培養自己的社會責任感，做家務能培養自己的生活能力，調查垃圾分類情況有助于提高我們的社會實踐能力。（2）上課認真聽講，按時完成學習任務；參加志愿活動；參加學校的興趣小組活動等。

學習并不局限在學校，我們生活中的所看、所聽、所嘗、所觸、所做，都可以是學習。學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發現、體驗和感悟。生活中的點點滴滴都是學習。教過程學生小組內討論：學習對我們實現夢想有什么幫助?活動三

學習是我們成就夢想的重要路徑，讓我們擁有實現夢想的持續力量；夢想的實現，需要我們努力學習、善于學習。教過程結合課本第21頁“相關鏈接”，思考：怎樣做到善于學習?活動四

我們要發現并保持對學習的興趣，更加自覺、主動地學習；養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高學習效率；積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。

學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。我們應學以致用、開拓進取、勇于創新，運用所學知識幫助他人、服務社會，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。教過程

通過本節課的學習，我們知道了學習的重要性，了解了學習的內容，懂得了學習對我們實現夢想的幫助。我們要掌握科學的學習方法，努力學習、善于學習，為實現夢想助力。用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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