2024年秋九年級化學上冊第3章物質構成的奧秘第3節物質的組成第3課時純凈物中元素之間的質量關系教學設計滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊第3章物質構成的奧秘第3節物質的組成第3課時純凈物中元素之間的質量關系

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年秋季學期周三第三節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們來揭開物質構成的神秘面紗，走進第3課時——純凈物中元素之間的質量關系。這節課，咱們要一起探究化學世界里的小秘密，準備好了嗎？讓我們一起開始這精彩的化學之旅吧！????核心素養目標1.科學探究素養：學會運用實驗和數據分析的方法，探究物質中元素的質量關系。

2.科學態度與責任素養：培養嚴謹求實的科學態度，樹立正確的物質觀和元素觀。

3.科學、技術與社會素養：認識到化學知識在科技發展和社會生活中的重要作用，激發對化學科學的興趣和探索欲望。學情分析進入九年級，同學們對化學學科的興趣和求知欲日益增強，但同時也面臨著知識體系逐漸復雜化的挑戰。在知識層面，學生們已經具備了一定的化學基礎，能夠識別簡單的化學符號和概念，但對于純凈物中元素之間的質量關系這一較為抽象的概念，部分學生可能感到困惑。在能力方面，學生的實驗操作技能逐漸成熟，但分析數據和得出結論的能力還有待提高。在素質方面，學生們表現出較強的獨立思考能力，但合作學習能力和解決問題的策略有待加強。

行為習慣上，學生們普遍能夠按時完成作業，但在課堂討論中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動發言。這可能會影響他們對新知識的吸收和運用。對課程學習的影響是明顯的：如果能夠激發學生的學習興趣，將有助于他們更好地理解和掌握化學知識，反之，如果學生感到學習困難，可能會對化學產生抵觸情緒。

針對這些情況，本節課將采用多種教學方法，如小組討論、實驗操作和問題引導，以促進學生的積極參與，提高他們的分析問題和解決問題的能力。同時，通過設計貼近生活實際的案例，激發學生的學習興趣，幫助他們建立起化學知識與現實世界的聯系。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過生動的講解幫助學生理解抽象的概念，同時鼓勵學生提問和發表自己的見解。

2.設計實驗活動，讓學生通過實際操作感受元素質量比，如通過稱量不同元素組成的化合物，觀察其質量變化。

3.利用多媒體教學，展示元素周期表和相關圖表，幫助學生直觀地理解元素質量比的概念。

4.組織小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發，共同解決問題，提高團隊協作能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們周圍的世界是由什么構成的嗎？今天我們就來揭開這個神秘的面紗，探索物質構成的奧秘。

-回顧舊知：還記得我們之前學習的原子、分子和元素嗎？它們是如何組合成我們看到的各種物質的呢？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要深入探討的是純凈物中元素之間的質量關系。首先，我會向大家介紹質量守恒定律，這是我們理解這一關系的基礎。

-舉例說明：通過幾個簡單的例子，比如水（H?O）和二氧化碳（CO?）的分子式，展示不同元素在化合物中的質量比。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，比如“如果知道一個化合物中某元素的質量，如何計算其質量分數？”讓學生們分組討論，嘗試自己解答。

3.實驗活動（約15分鐘）

-學生活動：我會指導學生進行一個簡單的實驗，比如通過混合已知質量的金屬和鹽，來觀察和計算它們的質量變化。

-教師指導：在實驗過程中，我會巡回指導，確保每個小組都能正確操作，并能夠記錄下實驗數據。

4.小組討論（約10分鐘）

-學生活動：學生分組討論實驗結果，嘗試解釋為什么會出現這樣的質量變化，并探討質量守恒定律在實驗中的應用。

-教師指導：我會鼓勵學生提出假設，并通過實驗驗證這些假設，從而加深對質量守恒定律的理解。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會提供一些練習題，讓學生獨立完成，這些題目包括計算元素質量分數、解釋實驗現象等。

-教師指導：在學生完成練習后，我會收集答案，并對一些典型問題進行講解，確保每個學生都能掌握。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：我會讓學生分享他們在學習過程中的收獲和遇到的困難，鼓勵他們提出自己的見解。

-教師總結：我對本節課的內容進行總結，強調質量守恒定律的重要性，并提醒學生在日常生活中如何應用這一原理。

7.作業布置（約1分鐘）

-布置作業：我會布置一些課后作業，讓學生進一步鞏固今天所學的知識，比如完成一些練習題或者查找相關資料。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學元素的故事》：這本書以趣味性的方式介紹了化學元素的發現歷程和元素周期表的相關知識，適合學生對元素質量比有更深入的了解。

-《物質的秘密》：這本書通過生動的案例和實驗，揭示了物質構成的奧秘，特別是關于元素質量比的計算和應用，能夠激發學生的探索興趣。

-《化學與生活》：這本書探討了化學在生活中的應用，包括食品、藥品、環境等方面，讓學生認識到化學知識的重要性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己設計實驗，驗證質量守恒定律在不同條件下的適用性。

-鼓勵學生查閱資料，了解不同元素在自然界中的分布和作用，以及它們在工業和農業中的應用。

-組織學生進行小組研究，探討化學元素在環境保護和資源利用中的角色，如重金屬污染的治理、可再生能源的開發等。

-通過在線課程或視頻教程，讓學生學習更高級的化學知識，如同位素、核反應等，拓寬他們的視野。

-安排學生參與科學展覽或競賽，將所學知識應用于實際問題的解決，提高他們的科學素養和創新能力。

3.實用性知識點拓展：

-學生可以學習如何通過化學方程式計算反應物和生成物的質量比，這對于理解化學反應的平衡和效率至關重要。

-探索不同元素在生物體內的作用，如鐵元素在血紅蛋白中的作用，鈣元素在骨骼中的作用，以及它們對健康的影響。

-研究化學元素在材料科學中的應用，如合金的成分和性能，以及新型材料的研發。

-了解化學元素在環境保護中的作用，如使用催化劑來減少汽車尾氣排放，或者使用吸附劑來凈化水質。板書設計①物質構成的奧秘

-元素：構成物質的基本單位，具有相同核電荷數的一類原子的總稱。

-分子：由兩個或多個原子通過化學鍵結合而成的最小粒子。

-原子：構成分子和離子的基本單元，由原子核和核外電子組成。

②純凈物中元素之間的質量關系

-質量守恒定律：在化學反應中，反應物的總質量等于生成物的總質量。

-元素質量比：化合物中各元素質量之比，通常以最簡整數比表示。

-質量分數：元素在化合物中的質量與化合物總質量之比。

③元素質量比的計算

-元素相對原子質量：表示一個原子的平均質量，通常以碳-12的質量為標準。

-化學式：表示化合物中各元素原子個數比和種類。

-元素質量比的計算公式：元素質量比=元素相對原子質量×元素原子個數比。課堂1.課堂提問

-我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解元素質量比的計算方法時，我會提出以下問題：

①如何理解元素質量比？

②在計算元素質量比時，需要注意哪些因素？

③如何通過元素質量比來預測化學反應的結果？

-通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度，并及時調整教學進度和方法。

2.觀察學生參與度

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度，包括他們的注意力、互動和合作情況。例如，在小組討論環節，我會觀察以下方面：

①學生是否積極參與討論？

②學生是否能提出有建設性的意見？

③學生是否能與同伴有效合作？

-通過觀察，我可以了解學生的學習狀態和團隊協作能力。

3.實驗操作評價

-在實驗環節，我會關注學生的實驗操作是否規范，以及他們是否能正確記錄實驗數據。例如，在實驗操作過程中，我會評價以下方面：

①學生是否能按照實驗步驟進行操作？

②學生是否能準確測量和記錄數據？

③學生是否能分析實驗結果，得出合理的結論？

-通過實驗評價，我可以了解學生的動手能力和科學探究能力。

4.小組討論評價

-在小組討論環節，我會關注學生的討論是否深入，以及他們是否能提出有效的解決方案。例如，在討論過程中，我會評價以下方面：

①學生是否能圍繞問題展開討論？

②學生是否能提出有針對性的問題和解決方案？

③學生是否能傾聽他人的意見，并進行有效溝通？

-通過小組討論評價，我可以了解學生的團隊合作能力和溝通能力。

5.課堂測試

-為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試內容主要包括以下方面：

①元素和化合物的概念及性質

②元素質量比的計算

③化學反應的類型和特點

-通過課堂測試，我可以了解學生的學習進度和存在的問題，并及時調整教學策略。

6.學生自評與互評

-在課堂教學中，我會鼓勵學生進行自評和互評。例如，在實驗操作完成后，我會讓學生評價自己的實驗操作和實驗結果，以及同伴的表現。

-通過自評和互評，學生可以認識到自己的優點和不足，從而提高學習效果。

7.教學反饋與改進

-在課堂教學結束后，我會認真分析學生的學習情況，總結經驗教訓，并對教學策略進行改進。

-例如，如果發現部分學生在元素質量比的計算方面存在困難，我會調整講解方式，增加實例分析，并加強練習環節。

8.家長溝通

-為了更好地了解學生的學習情況，我會定期與家長溝通。例如，在作業批改后，我會將學生的表現反饋給家長，并建議家長如何在家輔導孩子學習化學。

-通過家長溝通，我可以共同關注學生的學習，形成家校合力，提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《化學元素的奇幻之旅》：這本書以輕松幽默的方式介紹了化學元素的歷史、性質和應用，適合學生課后閱讀，增加對化學元素的興趣。

-視頻資源：《元素周期表的故事》：這個視頻通過動畫和真實實驗的結合，生動地展示了元素周期表的構成和元素之間的關系，幫助學生直觀理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《化學元素的奇幻之旅》，并嘗試記錄下自己對某個元素的新發現或疑問。

-觀看《元素周期表的故事》視頻，思考視頻中提到的元素在日常生活和工業中的應用，以及它們對人類文明的意義。

-學生可以嘗試完成以下拓展任務：

①查找并整理不同元素在不同物質中的質量分數，如空氣、水、土壤等。

②設計一個實驗，驗證質量守恒定律在不同化學反應中的應用。

③研究一種元素的發現