StarterUnit1HelloSectionBProject教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起走進StarterUnit1HelloSectionBProject，這是一個充滿活力和樂趣的課堂。我們的目標是通過這個項目，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握基本的英語問候語，提升口語表達能力。在這個環節，我會通過情景模擬、小組合作等方式，讓你們在互動中學習，感受英語的魅力。讓我們一起開啟這段愉快的英語之旅吧！??????核心素養目標1.語言理解能力：通過聽力材料和情景對話，培養學生對英語口語的感知和理解能力。

2.語言表達能力：通過角色扮演和小組討論，鍛煉學生運用英語進行基本問候和自我介紹的口語表達能力。

3.文化意識：了解并尊重不同文化背景下的問候方式，培養學生的跨文化交際意識。

4.學習能力：通過自主學習與合作學習，培養學生自主獲取信息、解決問題和批判性思維的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.英語問候語的正確發音和語調。

2.基本問候句型的運用。

難點：

1.學生在真實語境中運用英語進行問候時的自信心不足。

2.不同文化背景下問候語的差異理解。

解決辦法：

1.通過反復跟讀和模仿，加強學生對英語問候語發音和語調的掌握。

2.設計互動游戲和角色扮演，讓學生在輕松的環境中提高自信心。

3.結合文化背景介紹，通過比較和討論，幫助學生理解不同文化下的問候差異，增強跨文化交際能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《人教版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準備與問候相關的圖片、動畫視頻以及PPT，以輔助學生理解和記憶。

3.教學工具：準備一些小卡片，用于角色扮演時分發給學生。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備一些掛圖或海報，展示不同的問候方式和文化背景。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：用英語問學生：“What’stheweatherliketoday?”引導學生用英語回答，并自然過渡到問候的話題。

-回顧舊知：提問學生：“Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”通過提問，幫助學生回憶已學的問候語。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：展示PPT或黑板，講解本節課的主要問候句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”和“Howareyou?”。

-舉例說明：通過情景對話，展示如何使用這些句型進行問候。

-互動探究：分組讓學生練習問候，教師巡回指導，糾正發音和語調。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分成小組，進行角色扮演，模擬日常生活中的問候場景。

-教師指導：觀察學生的表現，及時給予反饋和糾正，強調正確的發音和語調。

4.拓展活動（約10分鐘）

-文化背景介紹：簡要介紹不同文化背景下問候的習俗，如英國人的“Goodmorning”和日本人的“おはようございます”。

-交流分享：讓學生分享自己國家的問候習慣，增進對多元文化的了解。

5.總結與作業（約5分鐘）

-總結：回顧本節課所學內容，強調問候語在交流中的重要性。

-作業布置：讓學生回家后，用英語給家人或朋友寫一封問候信，鞏固所學知識。

教學過程的具體步驟如下：

**導入（約5分鐘）**

-提問：“What’stheweatherliketoday?”

-學生回答：“It’ssunny/it’scloudy,etc.”

-引導：“InEnglish,wealsosayhellotoeachother.Howdoyousay‘Hello’inEnglish?”

-學生回答：“Hello.”

-回顧：“Remember,wehavelearnedsomegreetingwordsbefore.Cananyonetellme?”

-學生回答：“Goodmorning,goodafternoon,goodevening,etc.”

-總結：“Today,wearegoingtolearnmoregreetingwordsandhowtousethemindifferentsituations.”

**新課呈現（約15分鐘）**

-講解：“Now,let’slearnsomenewgreetingwords.Forexample,‘Goodmorning’isusedinthemorning,‘Goodafternoon’intheafternoon,and‘Goodevening’intheevening.”

-展示PPT或黑板，寫上：“Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?”

-舉例說明：“Let’sseeanexample.A:Goodmorning,B:Goodmorning.A:Howareyou?B:I’mfine,thankyou.Andyou?”

-互動探究：“Now,let’spractice.Pairupandsaythesegreetingstoeachother.”

**鞏固練習（約20分鐘）**

-學生活動：“Now,let’sformgroups.Inyourgroup,actoutaconversationusingthesegreetings.”

-教師指導：“Iwillwalkaroundandlistentoyourconversations.Remembertosaythegreetingscorrectlyandusethemindifferentsituations.”

**拓展活動（約10分鐘）**

-文化背景介紹：“Differentcountrieshavedifferentwaystogreeteachother.Forexample,inJapan,peoplesay‘おはようございます’inthemorning.”

-交流分享：“Now,let’ssharewitheachother.Whatistheusualgreetinginyourcountry?”

**總結與作業（約5分鐘）**

-總結：“Today,wehavelearnedalotofgreetingwordsandhowtousethem.Remember,greetingsareveryimportantinourdailycommunication.”

-作業布置：“Forhomework,writeagreetinglettertoyourfamilyorfriendsusingthewordswelearnedtoday.”學生學習效果學生學習效果

在本節課的StarterUnit1HelloSectionBProject中，學生通過一系列的互動和實踐，取得了以下學習效果：

1.**語言技能提升**：

-學生能夠正確發音和語調地使用英語問候語，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Howareyou?”等。

-學生能夠運用所學句型進行簡單的自我介紹和詢問他人情況，提高了口語交流能力。

2.**文化意識增強**：

-學生通過學習不同文化背景下的問候方式，增強了跨文化交際意識，了解了不同國家的禮儀習慣。

3.**自主學習能力**：

-學生在小組活動中，學會了如何通過合作學習來解決問題，提高了自主學習的能力。

4.**自信心增強**：

-通過角色扮演和情景模擬，學生在實際運用英語進行問候的過程中，增強了自信心，敢于開口說英語。

5.**情感態度轉變**：

-學生對英語學習的興趣和積極性得到了提升，對學習英語有了更積極的情感態度。

6.**知識掌握程度**：

-學生對英語問候語的基本結構和用法有了深入的理解，能夠靈活運用到實際生活中。

7.**實際應用能力**：

-學生能夠在日常生活中，如上學、放學、購物等場景中，運用所學問候語進行交流，提高了英語的實際應用能力。

8.**批判性思維能力**：

-在討論不同文化問候方式的過程中，學生學會了分析和比較，提高了批判性思維能力。教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。例如，提問學生如何用英語問候，以及在不同時間使用不同的問候語。

-觀察：在角色扮演和小組討論中，觀察學生的參與度和口語表達能力，以及他們對不同文化問候方式的理解。

-互動：鼓勵學生之間的互動，觀察他們在交流中是否能夠正確運用所學知識。

-測試：進行小測驗或口頭測試，評估學生對問候語的記憶和應用能力。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業，如問候信或角色扮演的腳本，進行認真批改，檢查語法、拼寫和句型運用是否正確。

-點評反饋：在作業上給出具體、建設性的反饋，指出學生的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：確保學生在完成作業后能夠及時收到反饋，以便他們了解自己的學習進度。

-鼓勵學生：對學生的努力和進步給予肯定，鼓勵他們繼續努力，并設定新的學習目標。

3.形成性評價：

-小組評價：鼓勵學生互相評價，通過同伴間的反饋，提高學生的自我評價能力。

-自我評價：引導學生進行自我評價，反思自己在學習過程中的表現，以及如何改進。

-教學日志：教師記錄教學過程中的觀察和反思，作為教學評價的一部分。

4.總結性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生在本單元的學習成果，包括知識掌握、技能運用和情感態度。

-反饋會議：與家長進行溝通，分享學生的學習進展和需要改進的地方，共同關注學生的學習成長。

5.評價工具和方法：

-課堂參與度：通過觀察和記錄學生的課堂表現，評估他們的參與度和積極性。

-口語測試：通過口語測試，評估學生的口語表達能力和聽力理解能力。

-作業完成情況：通過作業的完成質量，評估學生對知識的掌握和應用能力。

-學生反饋：收集學生對教學活動的反饋，了解他們的學習需求和期望。板書設計①知識點：

-英語問候語的基本結構

-常用問候語的英文表達

-不同時間段的問候語使用

②詞匯：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-Fine,thankyou.Andyou?

③句型：

-Hello,mynameis...

-Howareyoutoday?

-I’mfine,thankyou.

-What’syourname?

-Nicetomeetyou.

④文化背景：

-不同國家的問候習慣

-禮儀在跨文化交流中的重要性

⑤練習提示：

-角色扮演

-小組討論

-自我介紹練習課后作業1.寫作練習：

-請用英語寫一段話，介紹你的家庭。包括家庭成員的名字、年齡和職業。

-答案示例：Myfamilyconsistsoffourmembers.Myfatherisadoctor,andheis45yearsold.Mymotherisateacher,andsheis42.Iamastudent,andIam13yearsold.Mylittlebrotheris10andheisinprimaryschool.

2.角色扮演：

-模擬在學校的不同場景，如在教室、圖書館、操場等，用英語進行問候和交流。

-答案示例：

-Classroom:StudentA:Goodmorning,Mr.Smith.Howareyoutoday?Teacher:Goodmorning,John.I’mfine,thankyou.Andyou?

-Library:StudentB:Goodafternoon,canIhelpyoufindabook?

-Playground:StudentC:Hi,Lisa.Howwasyourweekend?

3.情景對話：

-根據以下情景，用所學問候語進行對話。

-情景：你在機場接朋友，朋友剛從國外回來。

-答案示例：

-You:Hi,John!It’ssonicetoseeyouagain.Howwasyourtrip?

-John:Hi,itwasgreat,thanks.Howhaveyoubeen?

-You:I’vebeengood,thanks.Imissedyoualot.

4.詞匯拓展：

-列出至少五個與問候相關的英語詞匯，并給出每個詞匯的例句。

-答案示例：

-Greetings:Goodmorning,goodafternoon,goodevening,hello,hi

-Howareyou?-I’mfine,thankyou.Andyou?

-What’s