7什么比獵豹的速度更快教學設計-2024-2025學年統編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《什么比獵豹的速度更快》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第3節課

4.教學時數：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《什么比獵豹的速度更快》這節課。在這堂課上，我們將帶著好奇的心，去探尋速度的奧秘。讓我們一起開啟這場速度之旅吧！?????♂????♀?二、核心素養目標1.培養學生觀察和思考自然現象的能力。

2.提升學生運用科學方法探究問題的意識。

3.增強學生表達和交流科學發現的能力。

4.培養學生熱愛科學、勇于探索的精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

-明確速度的概念：通過實例讓學生理解速度是距離與時間的比值，能夠運用公式計算不同情境下的速度。

-舉例說明：以獵豹的奔跑速度為例，引導學生理解速度的測量方法，并通過實際數據讓學生感受速度的快慢。

2.教學難點：

-理解速度與時間、距離的關系：幫助學生建立速度、時間、距離三者之間的數學模型，并能運用模型解決實際問題。

-解決復雜情境下的速度問題：例如，在交通規則的學習中，如何根據速度限制和行駛距離來計算所需時間。

-舉例說明：通過模擬駕駛游戲，讓學生在實際操作中感受速度變化，同時結合實際交通案例，讓學生學會如何根據速度限制和行駛距離來計算所需時間，從而突破計算復雜情境下速度問題的難點。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、計時器、秒表

-課程平臺：統編版語文五年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：速度計算公式動畫、速度測量視頻資料

-教學手段：實物教具（如不同速度的模型車）、互動游戲軟件、黑板或白板五、教學過程【導入環節】

1.老師站在教室前，微笑著對學生們說：“同學們，你們知道獵豹是世界上最快的陸地動物嗎？它的速度有多快呢？今天，我們就來一起探索‘什么比獵豹的速度更快’的秘密。”

【新課導入】

2.老師拿出一張獵豹奔跑的圖片，引導學生觀察：“同學們，請看這張獵豹奔跑的圖片，你們覺得獵豹的速度快嗎？誰能告訴我，獵豹的速度是多少呢？”

3.學生們積極回答，老師記錄下獵豹的速度數據，然后提問：“那么，在自然界中，除了獵豹，還有哪些動物或事物具有驚人的速度呢？”

【自主學習】

4.老師分發教材，讓學生閱讀課文《什么比獵豹的速度更快》，并提示：“請大家仔細閱讀課文，找出文中提到的比獵豹速度更快的事物，并思考這些事物的速度是如何測量的。”

【課堂討論】

5.老師組織學生分組討論，每組推選一名代表發言，分享自己找到的比獵豹速度更快的事物及其速度測量方法。

6.學生們分組討論，老師巡視指導，鼓勵學生們積極參與，提出自己的觀點。

【合作探究】

7.老師引導學生進行合作探究，提出問題：“為什么這些事物的速度比獵豹還要快呢？它們是如何達到這樣高的速度的？”

8.學生們通過查閱資料、討論交流，找到答案，并分享給全班同學。

【案例分析】

9.老師展示幾個實際案例，如高速列車、飛機、火箭等，引導學生分析這些高速運動物體的速度是如何計算的，以及它們在實際應用中的重要性。

10.學生們認真聆聽，積極參與討論，老師及時給予點評和指導。

【鞏固練習】

11.老師設計一系列練習題，讓學生運用所學知識解決實際問題。

12.學生們獨立完成練習，老師巡視指導，幫助學生解答疑問。

【總結歸納】

13.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結速度的概念、測量方法以及應用場景。

14.學生們積極參與總結，老師給予肯定和鼓勵。

【拓展延伸】

15.老師提出問題：“同學們，除了我們今天學到的事物，還有哪些事物的速度是我們不知道的呢？你們能否嘗試去探索和研究？”

16.學生們展開想象，提出各種可能性，老師鼓勵學生們在課后繼續探索和學習。

【課后作業】

17.老師布置作業：“請大家回家后，查閱資料，了解一些與速度相關的事物，并嘗試用所學知識解釋它們的速度是如何測量的。”

18.學生們認真完成作業，老師檢查作業完成情況，給予個別指導。

【教學反思】

19.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供借鑒。六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《什么比獵豹的速度更快》的教學過程中，學生們取得了以下顯著的學習效果：

1.**知識掌握程度**：

-學生們能夠準確地理解速度的概念，認識到速度是距離與時間的比值。

-學生們掌握了速度的計算方法，能夠運用公式計算不同情境下的速度。

-學生們了解了速度的測量單位，如米/秒、千米/小時等。

2.**能力提升**：

-觀察能力：通過觀察獵豹奔跑的圖片，學生們學會了如何觀察并描述事物的特征。

-分析能力：在討論和分析速度問題時，學生們能夠運用所學知識對問題進行深入分析。

-解決問題能力：學生們能夠運用速度計算公式解決實際問題，如計算行駛時間、路程等。

3.**思維發展**：

-創造性思維：在拓展延伸環節，學生們提出了許多關于速度的新想法和問題，展現了創造性思維。

-批判性思維：在案例分析環節，學生們對高速運動物體的速度進行了批判性思考，提出了自己的見解。

4.**情感態度價值觀**：

-興趣培養：學生們對速度這一主題產生了濃厚的興趣，愿意進一步探索和學習。

-愛好科學：通過學習速度的相關知識，學生們對科學產生了更深的熱愛，愿意投身于科學探究。

-團隊合作：在小組討論和合作探究環節，學生們學會了與他人合作，共同解決問題。

5.**實踐應用**：

-學生們能夠將所學知識應用于實際生活，如計算出行時間、估算速度等。

-學生們能夠運用速度計算公式解決實際問題，如計算交通工具的行駛距離、速度等。

6.**持續發展**：

-學生們對速度這一主題產生了持續的興趣，愿意在課后自主學習和探索。

-學生們能夠將所學知識與其他學科知識相結合，如數學、物理等，形成跨學科的知識體系。七、重點題型整理1.**計算速度**：

-題型示例：小明騎自行車從家到學校用了10分鐘，行駛了5公里，求小明的平均速度。

-答案：小明的平均速度為\(\frac{5\text{公里}}{10\text{分鐘}}=0.5\text{公里/分鐘}\)。

2.**計算時間**：

-題型示例：一輛汽車以60千米/小時的速度行駛，要行駛120千米，需要多少時間？

-答案：行駛120千米需要的時間為\(\frac{120\text{千米}}{60\text{千米/小時}}=2\text{小時}\)。

3.**計算距離**：

-題型示例：小華以80米/秒的速度跑步，跑了15秒，求小華跑了多少米？

-答案：小華跑的距離為\(80\text{米/秒}\times15\text{秒}=1200\text{米}\)。

4.**比較速度**：

-題型示例：火車以100千米/小時的速度行駛，飛機以800千米/小時的速度飛行，哪個速度更快？

-答案：飛機的速度更快，因為\(800\text{千米/小時}>100\text{千米/小時}\)。

5.**復合問題**：

-題型示例：小明從家出發以每小時15公里的速度前往圖書館，30分鐘后到達。如果小明想提前10分鐘到達，他應該以多少千米/小時的速度行駛？

-答案：小明原計劃行駛的時間是30分鐘，即0.5小時，距離是15公里。他希望提前10分鐘到達，即40分鐘，即\(\frac{2}{3}\)小時。因此，他需要以\(\frac{15\text{公里}}{\frac{2}{3}\text{小時}}=22.5\text{千米/小時}\)的速度行駛。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-速度的定義：速度是物體在單位時間內通過的距離。

-速度的計算公式：速度=距離÷時間。

-速度的單位：常用的速度單位有米/秒、千米/小時等。

②關鍵詞：

-距離：物體移動的長度。

-時間：物體移動所花費的時間。

-平均速度：在一段時間內通過的總距離除以總時間。

③重點句子：

-“速度是物體在單位時間內通過的距離。”

-“速度的計算公式是速度=距離÷時間。”

-“在相同的距離內，時間越短，速度越快；在相同的時間內，距離越遠，速度越快。”作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：包括計算不同情境下的速度、時間、距離，以及比較不同物體的速度。

2.家庭實驗：觀察家中或周圍環境中物體的運動，記錄下它們的速度，并嘗試用所學知識解釋這些現象。

3.撰寫小論文：選擇一個與速度相關的主題，如“交通工具的速度發展”，進行研究和寫作，要求不少于500字。

作業反饋：

1.及時批改：作業收齊后，老師應在第二天內完成批改工作，確保學生能夠及時得到反饋。

2.詳細批注：對學生的作業進行詳細的批注，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的糾正。

3.個性指導：針對學生的作業情況，給出個性化的改進建議，如加強基礎知識的學習、提高解題技巧等。

4.課堂講解：在下一節課的開始，對作業中的典型問題和錯誤進行講解，幫助學生理解和掌握知識點。

5.鼓勵表揚：對作業完成出色或進步較大的學生給予表揚和鼓勵，激發學生的學習積極性。

具體作業反饋示例：

-對于計算速度的題目，如果學生計算錯誤，老師可以在旁邊寫上正確的計算過程，并標注錯誤原因。

-對于家庭實驗的作業，如果學生記錄的數據不準確，老師可以提醒學生注意觀察和測量的準確性，并鼓勵他們再次嘗試。

-對于撰寫小論文的作業，如果學生的論文結構清晰但內容缺乏深度，老師可以建議學生增加實際案例的分析，或者提供一些相關的研究資料。

作業布置與反饋的目的是為了幫助學生鞏固所學知識，提高他們的實際應用能力，并通過反饋促進學生的自我反思和改進。老師應確保作業布置合理，反饋及時且有針對性，以實現教學目標。教學反思與改進教學反思是每一位教師專業成長的重要環節。在剛剛結束的《什么比獵豹的速度更快》這節課中，我有一些深刻的體會和反思。

1.**教學效果評估**：

-我發現學生們對于速度概念的理解比較到位，他們能夠準確地運用公式進行計算。但在分析復雜情境下的速度問題時，有些學生顯得有些吃力。這說明我在講解速度與時間、距離關系時，可能需要更加直觀和生動的例子。

-學生們在討論環節表現出較高的積極性，但在深度和廣度上還有待提高。這可能是因為我沒有提供足夠的引導和挑戰，未來可以嘗試設計更具挑戰性的問題。

2.**教學方法反思**：

-在課堂討論環節，我注意到一些學生參與度不高，這可能是因為我沒有充分調動他們的積極性。未來我可以在討論前提供一些引導性問題，讓學生有話可說。

-在案例分析環節，我使用了多媒體資源，但發現有些學生對于動畫和視頻的依賴性較強，可能在沒有多媒體的情況下難以理解。因此，我計劃在未來的教學中，適當減少多媒體的使用，增加實物教具的使用，讓學生通過實際操作來加深理解。

3.**改進措施**：

-**加強直觀教學**：為了幫助學生更好地理解速度與時間、距離的關系，我計劃在未來的教學