3拍手歌教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容《3拍手歌》教學設計-2024-2025學年統編版語文二年級上冊

本課選自統編版語文二年級上冊第X單元。本課以一首兒歌為載體，通過朗讀、表演、游戲等形式，讓學生感受語言的韻律美，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。學習內容包括：朗讀課文，體會課文中的韻律美；學會用3拍子唱歌；通過游戲活動，培養學生的團隊協作能力。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化傳承與理解。學生將通過學習《3拍手歌》，提升朗讀能力，感受詩歌的韻律美，培養音樂素養；通過合作表演，鍛煉團隊協作和創造力；同時，通過歌曲中的家鄉元素，增強文化認同感和自豪感。教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩歌的韻律美。

②學會用3拍子唱《3拍手歌》，并能根據歌詞創編簡單的動作。

2.教學難點，

①理解歌詞中的“家鄉”概念，感受歌曲所表達的對家鄉的熱愛之情。

②在小組合作中，能夠根據歌詞內容和節奏，創編出富有創意的表演動作，體現團隊協作和創新能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子琴或鋼琴。

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺。

-信息化資源：網絡音樂資源（用于播放《3拍手歌》）、圖片資源（展示家鄉風景）。

-教學手段：實物教具（如手偶、拍手道具）、卡片、黑板或白板。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.教師播放《3拍手歌》的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生跟唱，教師引導學生注意歌曲的節奏和韻律。

3.提問：同學們，你們知道這首歌的名稱嗎？它唱的是什么內容？

4.學生回答，教師總結并引出課題：《3拍手歌》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師引導學生朗讀課文，注意詩歌的韻律和節奏。

用時：5分鐘

2.分析詩歌內容，講解詩歌的結構和表達方式。

用時：5分鐘

3.教授學生用3拍子唱歌，教師示范，學生跟唱。

用時：5分鐘

4.學生分組練習，教師巡回指導，糾正發音和節奏。

用時：5分鐘

5.學生展示唱歌和表演，教師點評并給予鼓勵。

用時：5分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個家鄉的風景或特色，用拍手的方式編唱一首歌。

用時：5分鐘

2.各組展示編唱的歌，教師點評并給予建議。

用時：5分鐘

3.教師帶領學生一起唱《3拍手歌》，注意節奏和韻律。

用時：5分鐘

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：同學們，你們最喜歡這首歌的哪一部分？為什么？

2.學生回答，教師總結并引導學生思考歌曲的意義。

3.教師提問：如果你們有機會去這首歌所描述的家鄉，你們最想做什么？

4.學生回答，教師總結并引導學生表達對家鄉的熱愛之情。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得這首歌有什么特別的地方？

2.學生回答，教師總結并引導學生關注詩歌的韻律美。

3.教師邀請學生上臺，一起用拍手的方式編唱一首歌。

4.學生展示，教師點評并給予鼓勵。

六、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，強調詩歌的韻律美和家鄉情懷。

2.學生分享學習感受，教師鼓勵學生課后繼續探索和創作。

七、作業布置（3分鐘）

1.教師布置作業：課后復習《3拍手歌》，嘗試創作一首關于自己家鄉的拍手歌。

2.學生認真聽講，做好筆記。

總用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《家鄉的四季》：讓學生閱讀關于家鄉四季變化的詩歌或散文，了解家鄉的自然風光和風土人情，激發學生對家鄉的熱愛之情。

-《我的家鄉故事》：收集和分享學生家鄉的有趣故事，通過文字或圖片的形式展示，增強學生的文化自信和家鄉認同感。

-《家鄉的美食》：介紹家鄉的特色美食，讓學生了解家鄉的飲食文化，培養對家鄉美食的興趣和探索精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集家鄉的歷史資料，了解家鄉的歷史沿革和文化傳承，撰寫一篇關于家鄉歷史的短文。

-組織學生進行實地考察，如參觀家鄉的名勝古跡、博物館等，通過親身體驗加深對家鄉文化的認識。

-學生可以參與社區活動，如環保、公益活動等，將所學知識運用到實際生活中，培養社會責任感和公民意識。

3.知識點拓展：

-詩歌創作：引導學生學習詩歌的基本結構，如平仄、押韻等，鼓勵學生創作自己的詩歌作品。

-音樂欣賞：推薦一些與家鄉相關的音樂作品，讓學生欣賞并分析音樂中的文化內涵和藝術特色。

-地理知識：通過學習家鄉的地理位置、氣候特點等，拓展學生的地理知識，培養學生的空間思維能力。

4.實踐活動建議：

-家鄉文化展示會：組織學生展示家鄉的文化特色，如傳統節日、民間藝術等，增強學生的文化自信。

-家鄉美食制作體驗：邀請家長或專業人士來校，為學生講解家鄉美食的制作方法，讓學生親手制作家鄉特色美食。

-家鄉風光攝影展：鼓勵學生利用課余時間拍攝家鄉的風景照片，舉辦攝影展，展示家鄉的自然美景。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，包括詩歌《3拍手歌》的朗讀、歌曲的演唱以及家鄉文化的認識。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感受，教師總結并強調詩歌的韻律美和家鄉情懷的重要性。

3.教師提醒學生，學習語文不僅僅是學習知識，更重要的是學會運用語言表達自己的情感和思想。

當堂檢測：

1.朗讀檢測：

-教師挑選幾名學生朗讀《3拍手歌》，檢查學生對詩歌的朗讀是否準確、流利、有感情。

-學生互評，教師點評，指出朗讀中的優點和需要改進的地方。

2.歌曲演唱檢測：

-教師播放《3拍手歌》的音樂，全班學生跟唱，檢查學生對歌曲旋律和節奏的掌握情況。

-教師挑選幾名學生單獨演唱，其他學生評價，教師點評，關注學生的音準和節奏感。

3.家鄉文化知識檢測：

-教師提問：“同學們，你們能說出自己家鄉的三個特色嗎？”

-學生回答，教師點評，鼓勵學生積極分享家鄉的文化知識。

4.創作能力檢測：

-教師提出：“如果你們有機會創作一首關于家鄉的拍手歌，你們會怎么寫？”

-學生分組討論，每組派代表分享創作思路，教師點評，鼓勵學生發揮創意。

5.寫作檢測：

-教師發放小紙條，要求學生在規定時間內寫下一句關于家鄉的描述。

-學生完成寫作，教師收集并批改，關注學生的語言表達和創意。內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①詩歌《3拍手歌》的韻律和節奏特點。

②歌曲的演唱技巧，包括音準和節奏感。

③家鄉文化的認識，包括家鄉的自然風光、風土人情和特色美食。

2.關鍵詞：

①韻律、節奏、押韻

②音準、節奏感、旋律

③自然風光、風土人情、特色美食

3.重點句子：

①“拍拍手，笑哈哈，家鄉的風景真美麗。”

②“藍天白云，綠水青山，家鄉的景色讓人醉。”

③“家鄉的美食真好吃，讓人回味無窮。”重點題型整理1.題型一：詩歌理解

-題目：請根據《3拍手歌》的內容，選擇正確的答案。

-答案：B

-例題：下列哪個選項正確描述了《3拍手歌》的主題？

A.描述了城市的繁華

B.歌頌了家鄉的美麗景色

C.講述了學生的校園生活

2.題型二：詩歌朗讀

-題目：請朗讀以下詩句，并注意節奏和韻律。

-答案：拍拍手，笑哈哈，家鄉的風景真美麗。

-例題：請朗讀詩句“拍拍手，笑哈哈，家鄉的風景真美麗。”，并說明詩句的節奏和韻律。

3.題型三：歌曲演唱

-題目：請根據《3拍手歌》的旋律，填寫缺失的歌詞。

-答案：綠水青山，家鄉的景色讓人醉。

-例題：請根據《3拍手歌》的旋律，填寫以下缺失的歌詞：“綠水青山，（），家鄉的景色讓人醉。”

4.題型四：家鄉文化知識

-題目：請根據你的了解，描述一下你家鄉的一個特色。

-答案：我家鄉有一個著名的景點叫做“XX山”，山上綠樹成蔭，風景優美，每