九年級物理上冊11.1怎樣才叫做功教學設計（新版）粵教滬版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級物理上冊11.1怎樣才叫做功教學設計（新版）粵教滬版設計意圖嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索一個有趣的話題——怎樣才叫做功！??在物理的世界里，功可是個關鍵的概念，它就像是我們生活中努力付出的象征。咱們將通過一些生動的例子和實驗，來揭開功的神秘面紗，讓物理變得更有趣、更貼近生活！??讓我們一起踏上這場奇妙的探索之旅吧！??核心素養(yǎng)目標分析同學們，今天我們要探討的“功”這一物理概念，旨在培養(yǎng)你們的核心素養(yǎng)。我們希望你們通過學習，能夠發(fā)展科學探究的精神，理解功與能量轉換的關系，提高解決問題的能力。同時，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和合作交流的團隊精神，讓物理學習不僅僅停留在書本上，而是能夠應用于實際生活中，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。???學習者分析進入九年級的學生們，在物理學習上已經(jīng)掌握了一些基礎的知識，比如力的概念、力的作用效果等。但是，對于“功”這一概念，他們可能還處于初步理解階段，需要更深入的探究和練習來鞏固。

在興趣方面，學生們對物理世界的好奇心較強，尤其是當涉及到實際生活中的物理現(xiàn)象時，他們的學習興趣會更加濃厚。在能力上，學生們已經(jīng)具備一定的抽象思維能力，但面對較為復雜的物理概念時，可能還需要進一步培養(yǎng)。

就學習風格而言，學生們中既有喜歡通過實驗探究物理現(xiàn)象的動手派，也有偏好通過邏輯推理理解物理規(guī)律的思維派。不同的學習風格需要教師采取不同的教學方法來適應。

然而，在學習“功”這一章節(jié)時，學生們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是功的概念較為抽象，需要將力和位移這兩個因素結合起來理解；二是功的計算公式較為復雜，容易混淆；三是學生在實驗操作中可能因為誤差而影響結果，需要培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。針對這些問題，教師需要通過設計豐富多樣的教學活動和實踐活動，幫助學生逐步克服困難，提升他們的物理學習能力。教學資源準備為確保課堂效果，我已準備好以下教學資源：每位學生都將使用到新版粵教滬版九年級物理上冊教材。輔助材料方面，我準備了與功相關的圖片、圖表和教學視頻，以幫助學生直觀理解。實驗器材方面，確保了滑輪、鉤碼、刻度尺等實驗器材的完整性和安全性。教室布置上，我設置了分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學生進行互動學習和實驗操作。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么我們在做某些事情時會感到非常累？是不是因為我們在做“功”？今天我們就來探索一下這個有趣的話題。

2.回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了力的概念，那么力是如何對物體產(chǎn)生作用呢？讓我們一起回顧一下。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：接下來，我將為大家詳細講解“功”的概念。功是指力對物體移動的距離所做的功，用公式表示為W=Fs。其中，W代表功，F(xiàn)代表力，s代表物體移動的距離。

2.舉例說明：為了幫助大家更好地理解這個概念，我將通過幾個具體的例子來解釋。比如，當我們搬起一本書時，我們施加了一個向上的力，如果這本書在力的作用下向上移動了一段距離，那么我們就對這本書做了功。

3.互動探究：現(xiàn)在，請大家分組討論，思考以下問題：在哪些情況下我們會做功？哪些情況下我們不會做功？每組請選一位代表進行分享。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：接下來，請大家完成以下練習題，通過實際操作來加深對功的理解。

（1）計算下列情況下做的功：

-用10牛頓的力將一個物體向前推了5米。

-用15牛頓的力將一個物體向上拉了3米。

（2）判斷下列情況是否做功：

-用力推一扇緊閉的門，但門沒有移動。

-用力舉起重物，重物在力的作用下上升了2米。

2.教師指導：在學生進行練習的過程中，我會巡視教室，對有困難的學生給予個別指導，確保他們能夠順利完成練習。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了功的概念及其計算方法。功是力與物體移動距離的乘積，它是一個標量，具有大小和方向。

2.回顧：請同學們再次回顧本節(jié)課所學的知識點，思考功在生活中的應用。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.查找生活中功的實例，下節(jié)課分享給大家。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**閱讀材料**：

-《物理學史上的功與能》：介紹功和能量轉換在物理學發(fā)展史上的重要角色，以及科學家們對這一概念的研究和貢獻。

-《生活中的功的應用》：通過實際案例，展示功在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽茫鐧C械效率、能量守恒定律等。

-《物理學中的功與運動學》：探討功與物體運動學之間的關系，如加速度、速度和位移等。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探究任務**：學生可以選擇以下任務之一進行探究：

-設計一個簡單的實驗，測量不同斜面上物體下滑所需的時間和距離，從而計算功。

-研究不同類型機械（如杠桿、滑輪）的效率，并分析如何提高機械效率。

-分析日常生活中的能量轉換過程，如電動車充電過程中的能量轉換。

-**探究指導**：

-學生需要記錄實驗步驟、數(shù)據(jù)以及分析過程。

-鼓勵學生使用網(wǎng)絡資源或圖書館書籍來獲取額外信息。

-提醒學生在探究過程中注意安全，特別是涉及實驗操作時。

-**成果展示**：

-學生可以以小組形式進行成果展示，分享他們的實驗結果和分析。

-每組需準備一份報告，包括實驗目的、方法、結果和結論。

-鼓勵學生通過圖表、圖片等形式直觀展示他們的發(fā)現(xiàn)。

3.**深度學習**：

-**功的公式變形**：引導學生思考如何從功的公式W=Fs推導出功的另一種表達形式，并解釋其物理意義。

-**功率的概念**：介紹功率的概念及其計算方法，并與功進行比較，讓學生理解功率在物理學中的重要性。

-**能量守恒定律**：討論能量守恒定律在功和能中的應用，以及它在物理學中的普遍性。教學反思這節(jié)課的“功”講解結束后，我坐在辦公室里，心中充滿了感慨。回顧整個教學過程，我覺得既有成功的喜悅，也有需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過提問的方式，讓學生們回憶了之前學習的力的知識，然后引入了功的概念。這樣的導入既激發(fā)了學生的興趣，又幫助他們建立了新舊知識的聯(lián)系。看到學生們聽得津津有味，我感到很欣慰。

在講解新知的過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結合實際生活中的例子來解釋功的概念。我發(fā)現(xiàn)，當學生們能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钆c實際生活聯(lián)系起來時，他們的理解會更加深刻。比如，我提到了搬書和推門的例子，學生們很快就明白了功是如何計算的。

互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和實驗操作，目的是讓學生們通過合作學習，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)對于一些動手能力較強的學生來說效果很好，但對于一些比較內(nèi)向的學生來說，他們可能不太愿意參與。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注不同學生的學習風格，創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了多種題型，包括計算題和判斷題，旨在幫助學生鞏固所學知識。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學生在面對復雜的計算題時顯得有些手忙腳亂。這讓我反思，是否應該在接下來的教學中，增加一些計算技巧的講解，幫助學生提高解題效率。

課堂小結時，我簡要回顧了本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生們在課后繼續(xù)探索功的更多應用。我希望通過這樣的方式，讓學生們養(yǎng)成自主學習的習慣。

課后，我收到了一些學生的反饋，他們表示通過這節(jié)課的學習，對功的概念有了更深入的理解。但同時，也有一些學生反映，他們在理解功的計算公式時遇到了困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解公式，并結合具體的例子進行講解。

未來，我將繼續(xù)改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量。我會更多地關注學生的反饋，根據(jù)他們的需求調(diào)整教學內(nèi)容和方式。同時，我也會加強自身的學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學生們提供更好的教育服務。我相信，通過我們的共同努力，學生們一定能夠在物理學習的道路上越走越遠。內(nèi)容邏輯關系①功的概念：

-重點知識點：功的定義、功的計算公式（W=Fs）、功的單位（焦耳）。

-關鍵詞：力、位移、標量、能量轉換。

-關鍵句：功是力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。

②功的計算：

-重點知識點：功的計算方法、力的方向與位移方向的關系。

-關鍵詞：力的分解、力的合成、位移的測量。

-關鍵句：功的計算需要知道力的大小、位移的大小以及力的方向與位移方向的夾角。

③功的應用：

-重點知識點：功在生活中的應用、功與能量的關系。

-關鍵詞：機械效率、能量守恒、實際生活中的功的例子。

-關鍵句：功是能量轉換的一種形式，它描述了能量在系統(tǒng)內(nèi)部或系統(tǒng)與外界之間的轉移。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學生鞏固“功”這一物理概念，以下是我布置的作業(yè)內(nèi)容：

1.**計算題**：

-請計算一個質(zhì)量為2kg的物體，在10N的水平推力作用下，移動了5m所做的功。

-一個重100N的物體被以2m/s2的加速度向上提升了3m，求提升過程中所做的功。

2.**應用題**：

-一臺起重機以5m/s2的加速度將重物提升10m，起重機施加的力為500N，求起重機做的功。

3.**思考題**：

-在生活中，舉例說明功的應用，并分析功的大小如何影響實際效果。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-我會確保在課后及時批改學生的作業(yè)，以便學生能夠盡快收到反饋。

2.**詳細點評**：

-對于每道題目，我會詳細點評學生的答案，指出他們正確的地方和需要改進的地方。

3.**指出問題**：

-對于計算錯誤或概念理解錯誤，