一年級語文下冊第三單元語文園地配套教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天來聊聊一年級語文下冊第三單元的“語文園地”配套教學設計，用的是我們熟悉的新人教版教材哦！這一單元主要圍繞“春天”這個主題，通過詩歌、散文和童話故事，讓孩子們感受春天的美好，同時學習生字詞、句式表達和閱讀理解。我們將會結合課本內容，通過豐富多彩的活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，開啟對春天的探索之旅！??????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

一年級的學生在進入第三單元之前，已經初步學習了漢字的基礎知識，能夠認讀一些簡單的生字，并對基本的句式結構有所了解。他們對于春天的概念可能來源于生活經驗，但對于春天的描繪和感受還停留在直觀的層面。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對于與春天相關的詩歌、故事等學習內容表現出濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在模仿和記憶上，通過模仿老師的朗讀和示范，能夠逐步掌握生字詞和句子的正確發音。學習風格上，他們更傾向于通過視覺和聽覺來學習，對色彩鮮艷的圖片和生動的講解反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習生字詞時，一年級學生可能會遇到發音不準確、字形記憶困難等問題。在理解詩歌和故事內容時，他們可能難以把握抽象的情感和意境。此外，由于年紀較小，學生的注意力集中時間有限，可能會在學習過程中出現注意力分散的情況。針對這些困難，教師需要采用多種教學策略，如游戲化學習、互動式教學等，以激發學生的學習興趣，幫助他們克服學習障礙。四、教學資源-軟硬件資源：實物教具（春天的植物模型、蝴蝶、小鳥等），多媒體設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：班級電子白板，在線學習平臺（用于布置作業和發布學習資料）

-信息化資源：網絡圖片庫（搜索春天相關的圖片和視頻），教育軟件（如識字卡片游戲）

-教學手段：圖片展示、故事講述、角色扮演、小組討論、朗讀比賽五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**創設情境**：

-（1分鐘）播放一段春天的自然風光視頻，讓學生們感受春天的氣息。

-（1分鐘）教師帶領學生一起觀察屏幕上的畫面，引導學生說出自己看到的春天景象。

2.**提出問題**：

-（1分鐘）教師提問：“同學們，你們喜歡春天嗎？為什么？”

-（1分鐘）學生自由發言，教師簡要總結。

3.**激發興趣**：

-（1分鐘）教師介紹本節課的主題：“今天，我們將一起走進春天的世界，用詩歌和故事來感受春天的美好。”

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**生字詞教學**：

-（5分鐘）教師板書生字詞，如“柳”、“花”、“草”，并逐一講解字義和筆畫。

-（5分鐘）學生跟讀生字詞，教師糾正發音。

2.**詩歌朗誦**：

-（5分鐘）教師朗誦《詠柳》，學生跟讀，注意詩歌的節奏和韻律。

-（5分鐘）學生分組練習朗誦，教師指導。

3.**故事講述**：

-（5分鐘）教師講述《小燕子》的故事，邊講邊引導學生觀察故事中的角色和情節。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**組內討論**：

-（5分鐘）學生分組討論：“你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？”

-（5分鐘）每組派代表分享討論結果。

2.**練習題**：

-（5分鐘）教師發放練習題，學生獨立完成。

-（5分鐘）教師檢查練習題，講解答案。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：

-（5分鐘）教師針對新課內容提問，如：“春天里，小燕子都做了哪些事情？”

-（5分鐘）學生舉手回答，教師點評。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**角色扮演**：

-（5分鐘）教師邀請幾名學生上臺，扮演故事中的角色，其他學生觀看并模仿。

2.**創作詩歌**：

-（5分鐘）教師引導學生創作一首關于春天的詩歌，學生自由發揮，教師點評。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：

-（2分鐘）教師總結本節課的學習內容，強調春天的美好。

2.**拓展**：

-（3分鐘）教師提出拓展性問題：“如果你是春天的一棵樹，你會對春天說些什么？”

-（3分鐘）學生自由發言，教師鼓勵學生用不同的方式表達對春天的喜愛。

**七、布置作業（2分鐘**）

1.**作業布置**：

-（1分鐘）教師布置課后作業：“請同學們回家后，用自己喜歡的方式，記錄下你最喜歡的春天景象?！?/p>

2.**作業要求**：

-（1分鐘）教師強調作業要求，如字跡工整、內容豐富等。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料**：

-《春天的故事》：這是一篇關于春天自然景象和動物生活的散文，語言優美，適合一年級學生閱讀。

-《春天來了》：一本圖文并茂的兒童繪本，通過生動的故事和圖片，展示春天的美麗景色。

-《春天的秘密》：一本科普書籍，介紹春天的自然現象和動植物的生長變化，適合學生了解春天的科學知識。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**觀察日記**：鼓勵學生觀察自己身邊的春天景象，如花朵開放、樹葉變綠等，并記錄下來，形成自己的觀察日記。

-**植物種植**：家長可以協助學生在家中種植一些簡單的植物，如多肉植物、蒜苗等，觀察它們的生長過程。

-**春天手工藝品**：利用廢舊材料，如紙盒、瓶子等，制作與春天相關的手工藝品，如花朵、小鳥等，培養學生的動手能力和創造力。

-**春天詩歌創作**：學生可以嘗試創作自己的春天詩歌，表達對春天的喜愛和感受。

-**家庭閱讀時間**：家長可以安排固定的家庭閱讀時間，與孩子一起閱讀關于春天的書籍，增進親子關系。

3.**知識點拓展**：

-**春天的自然現象**：介紹春天的氣候特點、動植物的生長變化等。

-**春天的文化習俗**：介紹不同地區的春天習俗，如踏青、放風箏等。

-**春天的科學知識**：講解春天的科學原理，如植物的光合作用、動物的遷徙等。

4.**實踐活動**：

-**戶外觀察**：組織學生去公園或郊外進行戶外觀察，實地感受春天的變化。

-**社區服務**：鼓勵學生參與社區綠化活動，如植樹、清理垃圾等，培養學生的社會責任感。

-**藝術創作**：舉辦春天主題的藝術創作比賽，如繪畫、攝影等，展示學生的藝術才華。七、板書設計①生字詞：

-柳

-花

-草

-小燕子

-詠柳（重點詩句）

②詩歌朗誦：

-節選自《詠柳》

-作者：賀知章

-重點詩句：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

③故事講述：

-《小燕子》

-主要角色：小燕子、喜鵲、麻雀

-主要情節：小燕子飛回北方，與喜鵲、麻雀分享春天的喜悅。

④課堂提問：

-春天里，小燕子都做了哪些事情？

-你最喜歡的春天景象是什么？

⑤教學目標：

-認識生字詞，掌握詩歌朗誦技巧。

-理解故事內容，培養閱讀興趣。

-感受春天的美好，激發對自然的熱愛。八、教學反思教學結束后，我對自己這節課的設計和實施進行了一些反思，以下是我的一些思考和體會：

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放春天的自然風光視頻，孩子們很快就進入了課堂氛圍，他們的眼神里充滿了好奇和期待。在提問環節，我發現學生們對于春天的描述都很生動，這說明他們對春天的感知是真實的，這也讓我意識到，教學要從學生的生活經驗出發，這樣他們才能更好地理解和吸收知識。

然后，我在講授新課的時候，特別注重了生字詞的教學。一年級的學生對漢字的掌握還處于初級階段，所以我在講解每個生字時，都用了圖片和動作來輔助教學，比如用柳樹的圖片來講解“柳”字，用花朵和草地來講解“花”和“草”字。我發現這樣的教學方法孩子們很感興趣，他們能夠更快地記住生字。

在詩歌朗誦環節，我選擇了《詠柳》這首詩，因為它不僅語言優美，而且富有哲理。孩子們在跟讀的過程中，我注意到他們的朗讀節奏和語調都逐漸變得準確和流暢。這讓我感到欣慰，因為詩歌朗誦不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能培養他們的審美情趣。

在故事講述環節，我選擇了《小燕子》這個故事，因為它簡單易懂，而且貼近孩子們的生活。孩子們在聽故事的過程中，不僅能夠了解小燕子的生活習性，還能體會到友誼和分享的重要性。在角色扮演環節，我看到了孩子們投入的表情和動作，這讓我覺得孩子們在參與過程中不僅學到了知識，還收獲了快樂。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和練習題，目的是讓學生在互動中鞏固所學。我發現，當孩子們在小組討論時，他們更加積極地參與進來，他們的思維也更加活躍。這讓我意識到，小組合作學習是一種很好的教學方法，它能夠激發學生的學習興趣，提高他們的合作能力。

在教學過程中，我也遇到了一些挑戰。比如，有些學