三年級道德與法治上冊教案（部編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級道德與法治上冊《友誼的力量》

2.教學(xué)年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2022年10月15日星期五9:00-9:45

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??今天，我們一起來探索友誼的奧秘，感受友誼的力量！??在這個溫馨的課堂里，我將帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)友誼的世界，一起品味友誼的美好。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的合作與溝通能力，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會如何建立和維系友誼。

2.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓學(xué)生理解并尊重他人的感受，學(xué)會換位思考。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會性情感，讓學(xué)生體會到友誼帶來的快樂和力量，激發(fā)積極的人際交往意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-**理解友誼的特質(zhì)**：通過案例分析，讓學(xué)生理解友誼是平等、雙向的，不是單方面的索取。

-**學(xué)會建立友誼**：引導(dǎo)學(xué)生掌握建立友誼的方法，如相互尊重、真誠相待、共同成長等。

-**實(shí)踐友誼的維護(hù)**：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)會如何維護(hù)友誼，處理友誼中的沖突。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-**克服自我中心**：學(xué)生往往難以從他人的角度考慮問題，需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，理解朋友的需求和感受。

-**處理友誼中的沖突**：友誼中難免會有摩擦，難點(diǎn)在于教會學(xué)生如何以建設(shè)性的方式解決沖突，避免傷害友誼。

-**持久友誼的維持**：學(xué)生可能難以理解持久友誼需要長期的努力和維護(hù)，需要通過案例和討論，讓學(xué)生認(rèn)識到友誼的持久性。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，確保學(xué)生理解友誼的基本概念和重要性。

2.設(shè)計(jì)小組角色扮演活動，讓學(xué)生體驗(yàn)建立和維持友誼的過程，提高合作與溝通能力。

3.利用多媒體展示真實(shí)案例，幫助學(xué)生直觀理解友誼中的沖突與解決方法。

4.通過游戲化的學(xué)習(xí)活動，如“友誼接力賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)友誼的價值觀。教學(xué)過程**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師首先用輕松的語言與學(xué)生打招呼，營造良好的課堂氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們有沒有好朋友？你們覺得友誼是什么？今天我們就一起來探索友誼的力量。”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“友誼是一種寶貴的情感，它能給我們帶來力量和快樂。”

**新課導(dǎo)入（10分鐘）**

-教師展示一張描繪友誼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-提問：“這幅圖給你們什么感受？你們認(rèn)為圖中的人物之間是朋友嗎？為什么？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“友誼是建立在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上的，它需要我們用心去感受和經(jīng)營。”

**案例教學(xué)（15分鐘）**

-教師展示一個關(guān)于友誼的典型案例，如《小豬佩奇》中的故事。

-提問：“在這個故事中，佩奇和喬治之間發(fā)生了什么？他們是如何解決問題的？”

-學(xué)生觀看視頻，教師引導(dǎo)學(xué)生分析案例，討論友誼中的沖突和解決方法。

**小組討論（15分鐘）**

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個自己熟悉的友誼故事，進(jìn)行討論。

-教師提出討論問題：“你們認(rèn)為這個故事中的友誼有什么特點(diǎn)？你們在現(xiàn)實(shí)生活中遇到過類似的情境嗎？”

-小組討論結(jié)束后，每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

**角色扮演（15分鐘）**

-教師設(shè)計(jì)一個簡單的角色扮演活動，讓學(xué)生分別扮演故事中的角色。

-提問：“如果你們是故事中的角色，你們會如何處理這個沖突？”

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并適時給予指導(dǎo)。

**總結(jié)與反思（10分鐘）**

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)友誼的特質(zhì)和建立友誼的方法。

-提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們在角色扮演中有什么收獲？”

-學(xué)生分享自己的體會，教師總結(jié)：“友誼是一種珍貴的財(cái)富，我們需要用心去呵護(hù)它。”

**課后作業(yè)（5分鐘）**

-教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們思考，你們和好朋友之間有哪些美好的回憶？寫一篇短文分享你們的友誼故事。”

-學(xué)生課后完成作業(yè)，教師進(jìn)行批改和反饋。

**教學(xué)評價（5分鐘）**

-教師詢問學(xué)生：“這節(jié)課你們覺得有什么收獲？有沒有什么建議？”

-學(xué)生提出意見和建議，教師總結(jié)：“謝謝大家的反饋，我會根據(jù)大家的意見不斷改進(jìn)教學(xué)。”拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小王子》——安托萬·德·圣埃克蘇佩里

這部經(jīng)典作品通過小王子的冒險旅程，探討了友誼、愛情和人生的意義，適合三年級學(xué)生閱讀，可以幫助他們理解更深層次的友誼價值。

-《夏洛的網(wǎng)》——E·B·懷特

故事講述了夏洛和威爾伯之間的深厚友誼，展現(xiàn)了友誼的力量和生命的意義，適合學(xué)生思考友誼的真諦。

-《愛心樹》——謝爾·希爾弗斯坦

這本書通過一棵樹和一個男孩的故事，講述了無私的奉獻(xiàn)和深厚的友誼，適合學(xué)生理解友誼中的付出和回報。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**友誼的日記**：鼓勵學(xué)生記錄自己與朋友之間的互動和感受，可以是日記形式，也可以是繪畫或?qū)懽鳌?/p>

-**友誼的調(diào)查**：讓學(xué)生調(diào)查自己班級或家庭中的友誼故事，了解不同類型友誼的特點(diǎn)和影響。

-**友誼的演講**：組織學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于友誼的短演講，分享他們對友誼的理解和經(jīng)驗(yàn)。

-**友誼的攝影展**：鼓勵學(xué)生用照片記錄與朋友在一起的快樂時光，舉辦一個小型的攝影展，展示友誼的美好。

3.**實(shí)踐活動**：

-**友誼的手工藝品**：讓學(xué)生制作與友誼相關(guān)的手工藝品，如友誼樹、友誼手鏈等，作為禮物送給朋友。

-**友誼的舞臺劇**：組織學(xué)生編寫和表演關(guān)于友誼的短劇，通過表演加深對友誼的理解。

-**友誼的分享會**：定期舉辦友誼分享會，讓學(xué)生分享自己的友誼故事，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對“友誼的力量”這一主題的理解，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步思考友誼的特質(zhì)和重要性。

1.**友誼日記**：

-作業(yè)描述：請寫下你和一位朋友之間的一次難忘的經(jīng)歷，包括當(dāng)時的情景、你的感受以及這次經(jīng)歷對你友誼的影響。

-答案示例：

“昨天下午，我和小明一起去公園玩。當(dāng)時天下著小雨，我們倆沒有帶傘，但是還是堅(jiān)持去散步。雨中的公園很美，我們一路分享著笑話，忘記了時間。這次經(jīng)歷讓我意識到，真正的友誼是無所不能的，它可以在任何情況下給予我們力量。”

2.**友誼角色扮演劇本**：

-作業(yè)描述：編寫一個簡短的劇本，描述兩個朋友在遇到困難時如何互相幫助，展現(xiàn)友誼的力量。

-答案示例：

標(biāo)題：《雨中同行》

甲：小明，你看，天突然下起了大雨，我們怎么辦？

乙：別擔(dān)心，我有傘！我們一起回家吧。

甲：真的嗎？太感謝你了，小明！

乙：不用謝，我們是朋友嘛！

（兩人并肩在雨中走去，友誼在風(fēng)雨中更加堅(jiān)定。）

3.**友誼名言收集**：

-作業(yè)描述：收集至少五個關(guān)于友誼的名言，并寫下自己對每條名言的理解。

-答案示例：

-名言：“真正的友誼，是一切美好的來源。”

理解：友誼可以給我們帶來快樂、支持和鼓勵，是生活中不可或缺的部分。

-名言：“友誼是一顆心敲響另一顆心的琴弦。”

理解：友誼是通過心靈的交流和理解建立的，它能夠觸動我們內(nèi)心最柔軟的地方。

4.**友誼問卷設(shè)計(jì)**：

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一份關(guān)于友誼的問卷，可以包括關(guān)于友誼的定義、友誼的重要性、友誼的維護(hù)方式等問題，并請家人或朋友填寫。

-答案示例：

1.你認(rèn)為友誼對你來說意味著什么？

2.你如何定義真正的友誼？

3.你認(rèn)為友誼在你的生活中扮演著什么角色？

4.你如何維護(hù)你的友誼？

5.你認(rèn)為友誼中最重要的是什么？

5.**友誼主題作文**：

-作業(yè)描述：寫一篇作文，題目為《我的友誼故事》，講述一個你親身經(jīng)歷的友誼故事，強(qiáng)調(diào)友誼對你的意義。

-答案示例：

我的友誼故事

從小學(xué)到高中，我和小芳一直是形影不離的好朋友。記得有一次，我因?yàn)榭荚嚊]考好而非常沮喪，小芳知道后，沒有責(zé)怪我，而是鼓勵我，我們一起分析錯誤的原因，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在她的幫助下，我的成績逐漸提高，我也變得更加自信。這段經(jīng)歷讓我深刻體會到，真正的友誼是能夠在我們最需要的時候給予支持和幫助的。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-友誼的定義：平等、雙向的情感紐帶

-友誼的特質(zhì)：相互理解、尊重、信任、支持

-友誼的重要性：帶來快樂、支持、成長

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-平等

-雙向

-相互理解

-尊重

-信任

-支持

-快樂

-支持

-成長

③重點(diǎn)句子：

-“友誼是一種寶貴的情感，它能給我們帶來力量和快樂。”

-“真正的友誼，是一顆心敲響另一顆心的琴弦。”

-“友誼是建立在相互理解和尊重的基礎(chǔ)上的。”

-“友誼需要我們用心去感受和經(jīng)營。”

-“友誼的力量是無窮的，它可以讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法**：在課堂上，我嘗試通過情境模擬的方式，讓學(xué)生更直觀地感受到友誼的力量。例如，通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)友誼中的沖突與解決，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了他們的參與度。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我利用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片等，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使抽象的友誼概念變得具體生動，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生性格差異或?qū)τ颜x的理解程度不同造成的。

2.**時間分配不夠合理**：在課堂討論環(huán)節(jié)，有時會因?yàn)閷W(xué)生的積極性過高而導(dǎo)致時間超支，影響其他教學(xué)內(nèi)容的講解。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.**提高學(xué)生參與度**：為了確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，我會提前進(jìn)行分組，并盡量讓性格各異的學(xué)生組成小組，鼓勵他們在小組內(nèi)互相交流、互相學(xué)習(xí)。同時，我會對每個學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，以便及時給予反饋和鼓勵。

2.**優(yōu)化時間分配**：在課前，我會對課堂時間進(jìn)行更細(xì)致的規(guī)劃，確保每個環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時間內(nèi)完成。對于課堂討論，我會設(shè)定時間限制，并適時提醒學(xué)生注意時間。

3.**多元化評價方式**：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還會引入學(xué)生自評、互評等方式，讓學(xué)生在評價中反思自己的學(xué)習(xí)過程。此外，我還會鼓勵學(xué)生參與課堂展示，如小演講、小辯論等，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于友誼的定義和特質(zhì)有了較為清晰的認(rèn)識。

-大部分學(xué)生在角色扮演活動中能夠投入角色，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。

-個別學(xué)生在小組討論中較為沉默，需要進(jìn)一步鼓勵和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生們通過小組討論，分享了各自對友誼的理解和經(jīng)歷，展現(xiàn)了友誼的多樣性和復(fù)雜性。

-各小組的展示內(nèi)容豐富，既有生活中的小故事，也有對友誼深刻哲理的探討。

-學(xué)生們在展示過程中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對友誼的定義、特質(zhì)和重要性有了更深入的理解。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對友誼的特質(zhì)理解較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生對友誼重要性的認(rèn)識還有待提高。

-測試題目包括選擇題、簡答題和案例分析題，能夠全面考察學(xué)生對知識的掌握程度。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生通過自評和互評，能夠認(rèn)識到自己在友誼理解、表達(dá)和溝通方面的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生在評價過程中，學(xué)會了換位思考，能夠從他人的角度看待問題。

-學(xué)生通過評價，明確了今后需要改進(jìn)的方向，為自我提升奠定了基礎(chǔ)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的積極參與給予肯定，同時指出個別學(xué)生在討論中的不足，鼓勵他們更加積極地參與課堂活動。