第17課《壺口瀑布》教學設計【學習目標】1.了解游記的文體要素、各要素的特點以及要素之間的關系。2.把握文章的內容，理清思路，體會作者對黃河的贊美之情。3.把握寫景的角度，感受景物的特點，理解作者的所感所思。【重點難點】1.了解游記各要素的特點以及要素之間的關系，把握寫景的角度，感受景物的特點。2.體會作者對黃河的贊美之情，理解作者的所感所思。【課時安排】一課時【學習過程】一、導入新課古人說，讀萬卷書，行萬里路。旅游其實也是一種“閱讀”，是認識世界的另一種方式。相信許多同學都有過或近或遠的旅游經歷，有時可能還會攜帶一份旅游攻略，借鑒別人的經驗，讓自己的出游不留遺憾。這節課就讓我們跟隨著名散文家梁衡先生走進《壺口瀑布》，透過文字，一起領略壺口瀑布的風采，為我們找尋一份“壺口瀑布”的景點旅游攻略。二、知識簡介1.作者介紹梁衡，1946年出生，1968年畢業于中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長，著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思考》《晉祠》《跨越百年的美麗》《把欄桿拍遍》等。梁衡的散文學者氣質濃，崇尚“以常人之心言大情大理”，講究謀篇布局，注重煉字鑄句。2.壺口瀑布壺口瀑布是國家級風景名勝區，國家4A級旅游景區。它西臨陜西省延安市宜川縣壺口鄉，東瀕山西省臨汾市吉縣壺口鎮，為兩省共有旅游景區。壺口瀑布是中國第二大瀑布，世界上最大的黃色瀑布。黃河奔流至此，兩岸石壁峭立，河口收束狹如壺口，故名壺口瀑布。瀑布上游黃河水面寬300米，在不到500米長距離內，被壓縮到20－30米的寬度。1000立方米/秒的河水，從20多米高的陡崖上傾注而瀉，形成”千里黃河一壺收”的氣概。3.文體知識游記，是散文的一種，指記述游覽經歷的文章。游記以敘述為主兼用描寫、抒情、議論等表達方式，具有形式靈活、文情并茂的特點。它的選材內容非常廣泛，凡舉山川景物、名勝古跡、風土人情、社會生活，無不可以成為游記的題材。游記包括三個要素：所至（作者的游蹤）、所見（作者在游程中目睹的風貌）、所感（作者由所見所聞而引發的所思所想）。所至是骨骼；所見是血肉；所感是靈魂。無骨不立，無肉不豐，無魂不活。因此，三個要素缺一不可，構成一個完整的格局。4.字詞積累讀準字音：鑄成（zhù）告誡（jiè）推搡（sǎng）濕漉漉（lù）霎時（shà）馳騁（chěng）旋渦（xuán）震耳欲聾（lóng）寒噤（jìn）迂回（yū）汩汩（gǔ）前呼后擁（yōnɡ）出軋（zhá）窟竅（kū）霧靄（ǎi）怒不可遏（è）理解詞義：寒噤：寒戰。潺潺：溪水、泉水等流動的聲音。出軋：從軋鋼機里出來。震耳欲聾：形容聲音很大，好像要把耳朵振聾一樣。前呼后擁：前面有人吆喝開道，后面有人簇擁護衛。多形容隨從多，排場大。深不可測：深得無法測量。比喻對事物情況捉摸不透。怒不可遏：憤怒地難以抑制。形容十分憤怒。三、活動一：攻略之觀景時間1.選擇時間（1）作者開篇就寫到：“壺口在晉陜兩省的邊界上，我曾兩次到過那里。”接著，作者分別講述了他的兩次游覽經歷：“第一次是雨季，……第二次我專選了個枯水季節。……”（2）根據作者兩次游覽壺口瀑布的經歷，你覺得游客該選擇什么時候前往呢？請瀏覽課文，結合文中詞句，說說你的推薦理由。明確：雨季——濤聲如雷、霧氣彌漫、浪沫橫溢、水浸溝岸、霧罩亂石、震耳欲聾；不太像瀑布，而像“一鍋正沸著的水”，水勢浩大，濤聲如雷，令人害怕。枯水季——排排黃浪、堆堆白雪、一川黃浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、如絲如縷；深不可測、千軍萬馬、轟然而下、奪路而走、乘隙而進、折返迂回、鉆石覓縫；景觀豐富多樣，有的雄渾壯闊，有的陡峭奇絕，有的多姿多彩。（3）寫壺口瀑布的水之后，作者為什么在第5節寫“腳下的石”？明確：①壺口瀑布是水和石共同造就的。②是為了寫至柔至和的水一旦被壓迫到一定程度時，會以力相較，反襯黃河水無窮的力量，為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性奠定基礎。3.梳理結構根據觀景時間的選擇，請梳理課文思路，劃分段落。第一部分（1節）：交代壺口的位置和“我”到過的次數。第二部分（2節）：略寫雨季的壺口瀑布，表現其磅礴氣勢，甚至令人害怕。第三部分（3—5節）：詳寫枯水季的壺口瀑布，表現其豐富多樣、多姿多彩的景觀，以及通過腳下的石，表現水的無窮力量。第四部分（6節）：概括黃河偉大的性格，贊揚民族精神。4.小結：文章主要寫作者兩次到壺口瀑布看到的不同景象：略寫雨季的壺口瀑布，表現其磅礴氣勢，甚至令人害怕；詳寫枯水季的壺口瀑布，表現其豐富多樣、多姿多彩的景觀，緊接著寫腳下的石，但實則是表現水的無窮力量。結尾表達對黃河的贊美之情，總結全文，升華主題。四、活動二：攻略之觀景路線根據作者的賞景經驗，請你抓住文中提示觀景立足點的詞語，就雨季和枯水季分別推薦一條最佳觀景路線。1.閱讀第2段，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點和觀景視角。觀察點：河灘（“我們大著膽子下到灘里”）觀景視角：俯視近觀→平視遠望2.瀏覽第3—5段枯水季的壺口瀑布，圈出表示觀察順序的詞句，把握作者的立足點和觀景角度。走到河心，河心有溝—依在大石頭向上游看去—河水跌下去，溝底—沿著龍槽的邊沿轟然而下—細觀腳下的石。立足點：溝底河心的一塊大石頭上。觀景角度：俯視龍槽—仰觀河面—視線隨河水由上而下—平視龍槽兩邊—俯視腳下。小結：立足點不變，從不同角度描繪不同方位景物的寫作方法，即定點換景法。五、活動三：攻略之美景推薦旅游時，常免不了用照片定格美景。請你根據文中作者的描述，以“我覺得這句中的景美，美在運用（寫法），寫出了（景的特點）”的句式推薦幾處必拍美景。推薦提示：1.寫游記跟旅游中照相有些相似。拍攝自己眼中的美景，不會是隨意的：一是選擇那些具有地標性的、最富特色的或者最能打動你的景物來拍照，定格成永久的回憶；二是拍照時要選好角度，構思好畫面，不留遺憾。寫游記同樣如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物來寫，從不同角度，運用不同的表現手法，鮮明地呈現其獨特、令人難忘之處。2.可從句式特點、修辭手法、詞語運用（四字短語、動詞、疊詞、重復用詞）等角度先批注，再交流。示例：我覺得“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”這句中的景美，美在運用擬人手法，通過“擠、撞、推、搡、呼、擁”等動詞，準確地寫出了水的種種動態。“擠著”“撞著”突出波浪數量之多、密度之大，“推推搡搡”是橫向的動態，“前呼后擁”是縱向的動態，這樣就把“撞”的情態寫得非常細致生動，突出壺口瀑布波濤洶涌、奔騰激越的氣勢。預設：（1）我覺得“河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。”這句中的景美，美在運用短促急驟的句式，表現河水奔騰洶涌之勢，突出畫面的動態美。（句式特點）還美在運用“推推搡搡”“排排黃浪”“堆堆白雪”中疊詞的運用，增強了語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美。（疊詞）（2）我覺得“盡管這樣，壺口還是不能盡收這一川黃浪，于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的，它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”這句中的景美，美在運用大量的四字短語，如“一川黃浪”“奪路而走”“乘隙而進”“折返迂回”“鉆石覓縫”“汩汩如泉”“潺潺成溪”“哀哀打旋”“如絲如縷”，將泉、溪、漩渦的形態描繪得精練生動，簡潔整齊，余味無窮，顯得典雅而有韻味。（四字短語）還美在“奪路而走”“乘隙而進”“折返迂回”運用擬人的修辭手法，將水的流淌賦予人的動作，使其一下子就有了不同的情感，甚至成為人遭遇困難、障礙時選擇心態的象征——有的果斷放棄，有的伺機而動，有的灰心退卻。（修辭手法）（3）我覺得“只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。”這句中的景美，美在“跌”“碎”二字反復出現，不僅強化了瀑布流水的力量，也形成了獨特的音節效果。（重復用詞）小結：本文語言暢達自然、雅潔凝練，富有古典氣息；節奏感強，張弛有度；善用修辭，生動形象；用詞精準，表現力強；運用疊詞，富有音韻美。作者用這種磅礴大氣的語言，淋漓盡致地表現了黃河磅礴的氣勢和一往無前的精神，既生動形象，又別有雅韻。六、活動四：攻略之觀景感想1.羅丹說：“美麗的風景之所以使人感動，不是由于它給人或多或少舒適的感覺，而是由于它能引起人們的思想。”如果從拍的照片中選擇幾張發朋友圈，并配上文字來表達拍照時的感想。請你給些建議（文中詞句或自己話均可）。參考句式：我推薦“”（感想），文中“”（景）會讓人有這樣的感想。示例：我推薦“博大寬厚，柔中有剛”，文中“渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋”會讓人有這樣的感想。預設：我推薦“經磨難便有個性”，文中“它們便一齊跌了進去，更鬧，更擠，更急”會讓人有這樣的感想。我推薦“挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗”，文中“黃河氣勢如千軍萬馬撞向石壁碎成堆堆白雪”會讓人有這樣的感想。我推薦“死地必生，勇往直前”，文中“如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅如蜂窩雜陳”會讓人有這樣的感想。我推薦“以力相較，奮力抗爭”，文中“這柔和的水硬將鐵硬的石寸寸地剁去”會讓人有這樣的感想。我推薦“眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”，文中“還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……”會讓人覺得“喜”，“于是洪流便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈”會讓人覺得“怒”，“或被夾在石間，哀哀打旋”會讓人覺得“哀”，“于是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂回的”會讓人覺得“怨”，“或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪”會讓人覺得“愁”。2.學習結尾段（1）第6節運用議論、抒情的表達方式，主要寫了什么內容？黃河的品格：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。人的個性：正像一個人，經了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現出來被我們看見。思考：作者由黃河偉大的性格聯想到了人的個性，其中蘊含著什么哲理？明確：一個人歷經磨難，堅強不屈，百折不撓，勇往直前，方顯英雄個性。（2）閱讀資料，結合課文思考：借對黃河偉大的性格的贊美實質是要贊美什么？資料1：梁衡，山西人，曾任國家新聞出版總署副署長、寫此文時是《人民日報》副總編，現任中國人民大學新聞學院博士生導師。他的散文風格推崇“以常人之心言大情大理”。資料2：季美林曾這樣評價他的文章，“無論談歷史、談現實，最后都離不開對國家民族的憂心。”“在當代散文家中，肯追求這樣一種境界的人，除梁衡以外，尚無第二人。”資料3：這篇文章寫于1986年，改革開放的春風正吹拂著中國大地歷經十年浩劫的中國人呈現出昂揚向上的風貌。明確：作者借對黃河偉大性格的贊美，表達了對中華民族面對磨難時的堅強不屈、勇于抗爭、百折不撓、勇往直前精神的歌頌。（3）誦讀最后一段，體味作者對中華民族的贊美之情。七、課堂總結1.《壺口瀑布》是一篇借景抒情的游記散文。作者采用定點換景法，用磅礴大氣的語言，細致描繪壺口瀑布磅礴雄壯的氣勢，并由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的胸懷，再由黃河的偉大性格聯想到百折不撓、自強不息、堅韌剛強的民族精神，表達了作者對中華民族精神的贊美之情。2.本文緊扣游記的三要素——所至、所見、所感，采用定點換景法，以自己的游蹤為線索，描繪了雨季和枯水季的壺口瀑布各具特色的景觀，層次清晰、鮮明逼真地展示了壺口瀑布的立體美，表達出充滿智慧的感悟與思考。“所至”是游記的線索，也是寫景抒情的基礎；“所見”是游記的主體，也是作者著力描寫的對象；“所感”是游記的靈魂，也是游記的生命力所在。所至：不一定都是實錄游程，也不一定都有明顯的“移步換景”，可以像本文這樣定點換