小學教師考核方案?一、考核目的為了全面、客觀、公正地評價小學教師的工作表現和業績，激勵教師積極進取，提高教育教學質量，促進教師專業發展，特制定本考核方案。二、考核原則1.全面性原則：從德、能、勤、績等方面對教師進行全面考核，注重考核工作的全過程和整體效果。2.客觀性原則：以客觀事實為依據，嚴格按照規定的標準和程序進行考核，確保考核結果真實、準確、可靠。3.公正性原則：對所有教師一視同仁，公平對待，不偏袒、不歧視，保證考核結果的公正性。4.激勵性原則：通過考核，充分調動教師的工作積極性和主動性，激發教師的工作熱情和創新精神，促進教師不斷提高自身素質和工作績效。三、考核對象本校全體小學教師四、考核內容及標準師德師風（20分）1.愛崗敬業（5分）忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，認真履行教師職責，得45分。工作態度較認真，能基本完成教學任務，得23分。缺乏敬業精神，責任心不強，敷衍塞責，得01分。2.關愛學生（5分）關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生，不歧視、不體罰或變相體罰學生，得45分。能關注學生的學習和生活，對學生有一定的關心，得23分。對學生缺乏關愛，存在歧視、體罰或變相體罰學生現象，得01分。3.教書育人（5分）遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生良好品德和創新精神，促進學生全面發展，得45分。教學過程中能關注學生品德教育，但方法不夠靈活，得23分。忽視學生品德教育，教學方法單一，得01分。4.為人師表（5分）言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好榜樣，得45分。基本能做到言行規范，在學生中有一定的形象，得23分。言行不當，給學生造成不良影響，得01分。教育教學能力（30分）1.教學計劃與備課（5分）教學計劃科學合理，教學目標明確，教學內容準確，教學方法得當，教學進度安排合理，備課認真、詳細，得45分。教學計劃基本合理，備課較認真，能完成基本教學任務，得23分。教學計劃不合理，備課不認真，存在較多問題，得01分。2.課堂教學（10分）教學目標明確，教學內容熟練，教學方法靈活多樣，教學過程流暢，注重啟發式教學，師生互動良好，教學效果顯著，得810分。教學目標較明確，教學內容較熟悉，教學方法有一定特色，教學過程較順利，能完成教學任務，得57分。教學目標不明確，教學內容不熟悉，教學方法單一，教學過程混亂，教學效果較差，得04分。3.作業批改與輔導（5分）作業布置適量、適度，針對性強，批改認真、及時，反饋全面，對學習困難學生能進行有效輔導，得45分。作業布置基本合理，批改較認真，能對部分學生進行輔導，得23分。作業布置不合理，批改不認真，對學生輔導不夠，得01分。4.教學研究與反思（5分）積極參加教學研究活動，有個人教學研究課題或論文發表，能定期進行教學反思，不斷改進教學方法，得45分。能參加教學研究活動，有一定的教學反思，得23分。很少參加教學研究活動，缺乏教學反思，得01分。5.教學基本功（5分）普通話標準，書寫規范，板書設計合理，多媒體教學手段運用熟練，得45分。普通話較標準，書寫較規范，能運用多媒體教學手段，得23分。普通話不標準，書寫不規范，多媒體教學手段運用不熟練，得01分。工作態度（20分）1.出勤情況（10分）全勤，無遲到、早退、曠工現象，得810分。遲到、早退累計不超過5次，無曠工現象，得57分。遲到、早退累計超過5次或有曠工現象，得04分。2.工作紀律（5分）嚴格遵守學校各項規章制度，工作紀律性強，無違規違紀行為，得45分。基本能遵守學校規章制度，無重大違規違紀行為，得23分。違反學校規章制度，有違規違紀行為，得01分。3.工作積極性（5分）工作積極主動，勇于承擔工作任務，有較強的團隊合作精神，得45分。工作態度較積極，能完成本職工作任務，有一定的團隊合作意識，得23分。工作消極被動，缺乏團隊合作精神，得01分。工作業績（30分）1.教學成績（15分）所教班級學生在期末考試中成績優秀，平均分、及格率、優秀率等指標在年級名列前茅，得1215分。所教班級學生成績較好，平均分、及格率、優秀率等指標達到年級平均水平，得811分。所教班級學生成績較差，平均分、及格率、優秀率等指標低于年級平均水平，得07分。2.學生評價（5分）學生對教師的教學滿意度高，在學生評教活動中得分較高，得45分。學生對教師的教學基本滿意，在學生評教活動中得分中等，得23分。學生對教師的教學不滿意，在學生評教活動中得分較低，得01分。3.家長評價（5分）家長對教師的工作非常滿意，積極配合學校工作，得45分。家長對教師的工作基本滿意，能配合學校工作，得23分。家長對教師的工作不滿意，不配合學校工作，得01分。4.獲獎情況（5分）在教育教學競賽、論文評選、指導學生競賽等活動中獲得縣級以上獎勵，得45分。在學校組織的教育教學活動中獲得獎勵，得23分。無獲獎情況，得01分。五、考核方式1.平時考核學校建立教師個人工作檔案，對教師的日常工作表現進行記錄，包括出勤情況、教學計劃與備課、課堂教學、作業批改與輔導、教學研究與反思、工作紀律等方面。各學科組定期對教師的教學工作進行檢查和評估，檢查結果作為平時考核的重要依據。學校領導、教師和學生通過聽課、評課、問卷調查等方式對教師的教學情況進行評價，評價結果納入平時考核。2.學期考核學期末，教師根據本學年的工作情況進行個人總結，填寫《小學教師學期考核表》。學校考核小組根據平時考核記錄、學科組評估意見、學生評教結果、家長評價等，對教師進行綜合評價，確定學期考核等級。3.年度考核年度考核以學期考核為基礎，綜合教師全年的工作表現。學校考核小組根據教師的年度工作業績、師德師風表現、教育教學能力等，確定年度考核等級。六、考核等級考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。1.優秀：考核總分在90分及以上，且師德師風、教育教學能力、工作態度、工作業績等方面表現突出。2.合格：考核總分在6089分之間，且各方面表現符合崗位要求。3.不合格：考核總分在60分以下，或在師德師風、工作紀律等方面存在嚴重問題。七、考核結果的使用1.與績效工資掛鉤：根據考核結果發放績效工資，優秀等級的教師績效工資上浮，不合格等級的教師績效工資下浮。2.職稱評定：考核結果作為教師職稱評定的重要依據之一，優秀等級的教師在職稱評定中優先考慮。3.崗位聘任：根據考核結果進行崗位聘任，優秀等級的教師在崗位晉升、聘任時享有優先權。4.表彰獎勵：對考核優秀的教師進行表彰和獎勵，樹立先進典