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文檔簡介
小學教師考核方案?一、考核目的為了全面、客觀、公正地評價小學教師的工作表現和業績,激勵教師積極進取,提高教育教學質量,促進教師專業發展,特制定本考核方案。二、考核原則1.全面性原則:從德、能、勤、績等方面對教師進行全面考核,注重考核工作的全過程和整體效果。2.客觀性原則:以客觀事實為依據,嚴格按照規定的標準和程序進行考核,確保考核結果真實、準確、可靠。3.公正性原則:對所有教師一視同仁,公平對待,不偏袒、不歧視,保證考核結果的公正性。4.激勵性原則:通過考核,充分調動教師的工作積極性和主動性,激發教師的工作熱情和創新精神,促進教師不斷提高自身素質和工作績效。三、考核對象本校全體小學教師四、考核內容及標準師德師風(20分)1.愛崗敬業(5分)忠誠于教育事業,具有強烈的責任心和使命感,認真履行教師職責,得45分。工作態度較認真,能基本完成教學任務,得23分。缺乏敬業精神,責任心不強,敷衍塞責,得01分。2.關愛學生(5分)關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待每一位學生,不歧視、不體罰或變相體罰學生,得45分。能關注學生的學習和生活,對學生有一定的關心,得23分。對學生缺乏關愛,存在歧視、體罰或變相體罰學生現象,得01分。3.教書育人(5分)遵循教育規律,實施素質教育,注重培養學生良好品德和創新精神,促進學生全面發展,得45分。教學過程中能關注學生品德教育,但方法不夠靈活,得23分。忽視學生品德教育,教學方法單一,得01分。4.為人師表(5分)言行舉止文明得體,以身作則,為學生樹立良好榜樣,得45分。基本能做到言行規范,在學生中有一定的形象,得23分。言行不當,給學生造成不良影響,得01分。教育教學能力(30分)1.教學計劃與備課(5分)教學計劃科學合理,教學目標明確,教學內容準確,教學方法得當,教學進度安排合理,備課認真、詳細,得45分。教學計劃基本合理,備課較認真,能完成基本教學任務,得23分。教學計劃不合理,備課不認真,存在較多問題,得01分。2.課堂教學(10分)教學目標明確,教學內容熟練,教學方法靈活多樣,教學過程流暢,注重啟發式教學,師生互動良好,教學效果顯著,得810分。教學目標較明確,教學內容較熟悉,教學方法有一定特色,教學過程較順利,能完成教學任務,得57分。教學目標不明確,教學內容不熟悉,教學方法單一,教學過程混亂,教學效果較差,得04分。3.作業批改與輔導(5分)作業布置適量、適度,針對性強,批改認真、及時,反饋全面,對學習困難學生能進行有效輔導,得45分。作業布置基本合理,批改較認真,能對部分學生進行輔導,得23分。作業布置不合理,批改不認真,對學生輔導不夠,得01分。4.教學研究與反思(5分)積極參加教學研究活動,有個人教學研究課題或論文發表,能定期進行教學反思,不斷改進教學方法,得45分。能參加教學研究活動,有一定的教學反思,得23分。很少參加教學研究活動,缺乏教學反思,得01分。5.教學基本功(5分)普通話標準,書寫規范,板書設計合理,多媒體教學手段運用熟練,得45分。普通話較標準,書寫較規范,能運用多媒體教學手段,得23分。普通話不標準,書寫不規范,多媒體教學手段運用不熟練,得01分。工作態度(20分)1.出勤情況(10分)全勤,無遲到、早退、曠工現象,得810分。遲到、早退累計不超過5次,無曠工現象,得57分。遲到、早退累計超過5次或有曠工現象,得04分。2.工作紀律(5分)嚴格遵守學校各項規章制度,工作紀律性強,無違規違紀行為,得45分。基本能遵守學校規章制度,無重大違規違紀行為,得23分。違反學校規章制度,有違規違紀行為,得01分。3.工作積極性(5分)工作積極主動,勇于承擔工作任務,有較強的團隊合作精神,得45分。工作態度較積極,能完成本職工作任務,有一定的團隊合作意識,得23分。工作消極被動,缺乏團隊合作精神,得01分。工作業績(30分)1.教學成績(15分)所教班級學生在期末考試中成績優秀,平均分、及格率、優秀率等指標在年級名列前茅,得1215分。所教班級學生成績較好,平均分、及格率、優秀率等指標達到年級平均水平,得811分。所教班級學生成績較差,平均分、及格率、優秀率等指標低于年級平均水平,得07分。2.學生評價(5分)學生對教師的教學滿意度高,在學生評教活動中得分較高,得45分。學生對教師的教學基本滿意,在學生評教活動中得分中等,得23分。學生對教師的教學不滿意,在學生評教活動中得分較低,得01分。3.家長評價(5分)家長對教師的工作非常滿意,積極配合學校工作,得45分。家長對教師的工作基本滿意,能配合學校工作,得23分。家長對教師的工作不滿意,不配合學校工作,得01分。4.獲獎情況(5分)在教育教學競賽、論文評選、指導學生競賽等活動中獲得縣級以上獎勵,得45分。在學校組織的教育教學活動中獲得獎勵,得23分。無獲獎情況,得01分。五、考核方式1.平時考核學校建立教師個人工作檔案,對教師的日常工作表現進行記錄,包括出勤情況、教學計劃與備課、課堂教學、作業批改與輔導、教學研究與反思、工作紀律等方面。各學科組定期對教師的教學工作進行檢查和評估,檢查結果作為平時考核的重要依據。學校領導、教師和學生通過聽課、評課、問卷調查等方式對教師的教學情況進行評價,評價結果納入平時考核。2.學期考核學期末,教師根據本學年的工作情況進行個人總結,填寫《小學教師學期考核表》。學校考核小組根據平時考核記錄、學科組評估意見、學生評教結果、家長評價等,對教師進行綜合評價,確定學期考核等級。3.年度考核年度考核以學期考核為基礎,綜合教師全年的工作表現。學校考核小組根據教師的年度工作業績、師德師風表現、教育教學能力等,確定年度考核等級。六、考核等級考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。1.優秀:考核總分在90分及以上,且師德師風、教育教學能力、工作態度、工作業績等方面表現突出。2.合格:考核總分在6089分之間,且各方面表現符合崗位要求。3.不合格:考核總分在60分以下,或在師德師風、工作紀律等方面存在嚴重問題。七、考核結果的使用1.與績效工資掛鉤:根據考核結果發放績效工資,優秀等級的教師績效工資上浮,不合格等級的教師績效工資下浮。2.職稱評定:考核結果作為教師職稱評定的重要依據之一,優秀等級的教師在職稱評定中優先考慮。3.崗位聘任:根據考核結果進行崗位聘任,優秀等級的教師在崗位晉升、聘任時享有優先權。4.表彰獎勵:對考核優秀的教師進行表彰和獎勵,樹立先進典
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