七年級生物上冊第一單元第一章教案?一、教學目標1.知識目標舉例說出生物的基本特征。觀察生物和非生物，比較它們的區別。說出生物的生活需要營養、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性以及除病毒外生物都是由細胞構成的等特征。2.能力目標通過觀察、討論、分析等活動，培養學生的觀察能力、分析能力和歸納總結能力。嘗試學會科學探究的一般方法，培養學生的探究能力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對生物學的興趣，培養學生熱愛大自然、關愛生物的情感意識。培養學生嚴謹的科學態度和合作精神。二、教學重難點1.教學重點生物的基本特征?？茖W探究的一般方法。2.教學難點理解生物的各特征對生物生活的意義。引導學生主動參與科學探究活動，體驗科學探究的過程。三、教學方法講授法、討論法、觀察法、探究法相結合四、教學準備1.教師準備收集各種生物和非生物的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。準備實驗材料，如蝸牛、金魚、植物等，用于課堂觀察。2.學生準備預習教材內容，嘗試找出身邊的生物和非生物。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段大自然的視頻，展示豐富多彩的生物和美麗的自然景觀，如草原上的駿馬奔騰、森林里的鳥兒歌唱、花叢中的蝴蝶飛舞等。2.提問學生：從視頻中看到了哪些物體？這些物體有什么不同？引導學生觀察并區分生物和非生物，從而引出本節課的主題生物的特征。（二）講授新課（25分鐘）1.生物的概念講解：自然界中的物體分為兩大類：一類是生物，一類是非生物。生物是指具有生命現象的物體，非生物是指沒有生命現象的物體。舉例：讓學生舉例說出身邊的生物和非生物，教師進行點評和補充，如生物有小狗、小貓、樹木、花草等；非生物有石頭、桌椅、書本等。2.生物的特征生物的生活需要營養展示圖片：獵豹捕食羚羊、牛吃草、植物進行光合作用等圖片。講解：生物的生存需要從外界獲取營養物質，例如動物通過攝取食物獲得營養，植物通過光合作用制造有機物獲取營養。提問：請同學們思考，人類需要哪些營養物質？植物是如何獲取營養的？引導學生討論并回答。生物能進行呼吸實驗演示：用一個透明的塑料瓶罩住一只小金魚，觀察金魚在瓶中的表現；用手捂住自己的口鼻感受呼吸。講解：生物都需要吸入氧氣，呼出二氧化碳，這就是呼吸作用。無論是動物還是植物都能進行呼吸。提問：為什么金魚在密封的瓶子里會逐漸缺氧？人為什么要不停地呼吸？讓學生理解呼吸對生物生存的重要性。生物能排出身體內產生的廢物展示圖片：人體排出汗液、尿液，植物落葉等。講解：生物在生活過程中，體內會不斷產生多種廢物，并且能將廢物排出體外。動物可以通過出汗、排尿、呼氣等方式排出廢物；植物通過落葉帶走一部分廢物。提問：你還知道哪些生物排出廢物的方式？引導學生舉例說明。生物能對外界刺激作出反應實驗演示：用手輕輕觸碰含羞草的葉子，觀察葉子的變化；用手電筒照射正在游動的金魚，觀察金魚的反應。講解：生物能夠對來自環境中的各種刺激作出一定的反應。含羞草受到觸碰后葉子會合攏，金魚受到光照刺激會改變游動方向。提問：生活中還有哪些生物能對外界刺激作出反應的例子？讓學生思考并分享。生物能生長和繁殖展示圖片：種子萌發成幼苗，幼苗逐漸長大；母雞孵出小雞，小雞長大后又能生蛋等。講解：生物都能由小長大，生物體發育到一定階段，就開始繁殖下一代。提問：你能描述一下植物和動物生長和繁殖的過程嗎？引導學生結合生活實際進行描述。生物都有遺傳和變異的特性展示圖片：小狗和它的媽媽、不同品種的花卉等。講解：遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間及子代個體間的差異。例如小狗和它的媽媽長得很像，這是遺傳現象；同一窩小狗的毛色可能不同，這是變異現象。提問：你還能在身邊發現哪些遺傳和變異的例子？讓學生觀察并思考。除病毒外，生物都是由細胞構成的展示細胞結構的圖片和視頻，講解細胞是生物體結構和功能的基本單位。舉例：大多數生物如動物、植物、細菌、真菌等都是由細胞構成的，但病毒沒有細胞結構，由蛋白質外殼和內部的遺傳物質組成。提問：你知道哪些生物是由細胞構成的？哪些生物不是由細胞構成的？引導學生區分。（三）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節課所學內容，提問：生物有哪些基本特征？2.學生回答后，教師進行總結：生物的基本特征包括生物的生活需要營養、生物能進行呼吸、生物能排出身體內產生的廢物、生物能對外界刺激作出反應、生物能生長和繁殖、生物都有遺傳和變異的特性以及除病毒外生物都是由細胞構成的。3.強調生物的這些特征是判斷一個物體是否為生物的依據，讓學生加深對生物概念的理解。（四）鞏固練習（10分鐘）1.完成教材上的練習題，讓學生獨立思考并回答，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。2.展示一些圖片，讓學生判斷圖片中的物體是生物還是非生物，并說明理由。圖片1：盛開的花朵圖片2：機器人圖片3：流動的河水圖片4：飛翔的小鳥圖片5：電腦3.組織學生進行小組討論，討論以下問題：珊瑚是生物嗎？為什么？鐘乳石能慢慢長大，它是生物嗎？為什么？4.小組代表發言，教師進行點評和總結，進一步強化學生對生物特征的理解。（五）拓展延伸（5分鐘）1.布置課后作業：讓學生觀察一種生物，記錄它一天中的活動情況，思考它的哪些行為體現了生物的特征。2.鼓勵學生查閱資料，了解更多關于生物特征的有趣現象，并與同學交流分享。3.引導學生關注身邊的生物，培養學生熱愛大自然、保護生物的意識，讓學生認識到生物與人類生活息息相關，保護生物對于維護生態平衡和人類的生存發展具有重要意義。（六）課堂總結與作業布置（5分鐘）1.課堂總結回顧本節課的重點內容，包括生物的概念和生物的基本特征。強調科學探究在生物學學習中的重要性，鼓勵學生在今后的學習中積極運用科學探究的方法去探索生物世界的奧秘。2.作業布置書面作業：完成課后練習冊上與本節課相關的習題。實踐作業：制作一份手抄報，主題為"生物的特征"，要求圖文并茂，介紹生物的至少三個特征，并在班級內展示交流。六、教學反思通過本節課的教學，學生對生物的基本特征有了較為清晰的認識，能夠準確區分生物和非生物，并能舉例說明生物的各個特征。在教學過程中，采用多種教學方法相結合，如講授法、討論法、觀察法、探究法等，激發了學生的學習興趣，培養了學生的觀察能力、分析能力和歸納總結能力。同時，通過實驗演示和實際生活中的例子，幫助學生更好地理解了生物的特