荷葉圓圓第二課時教學設計?一、教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.理解課文內容，感受荷葉的美麗以及小動物們對荷葉的喜愛之情，體會夏天的美好。3.仿照課文句式，進行簡單的語言表達練習，培養學生的想象力和語言運用能力。二、教學重難點1.教學重點有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受夏天的美好和小動物們與荷葉之間的互動。學習文中的修辭手法，體會其表達效果。2.教學難點引導學生仿照課文句式進行語言表達練習，激發學生的想象力和創造力。讓學生在朗讀中深入體會小動物們對荷葉的喜愛之情，并通過朗讀表現出來。三、教學方法1.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟課文內容，體會情感，培養語感。2.情境教學法：創設生動有趣的教學情境，引導學生融入文本，增強學習的趣味性和主動性。3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論、交流，培養學生的合作意識和探究能力。四、教學過程（一）導入新課1.播放夏天荷塘的視頻，引導學生觀察畫面，說說看到了什么。師：同學們，夏天到了，讓我們一起走進美麗的荷塘，看看那里有什么有趣的景象吧！（播放視頻）生：我看到了圓圓的荷葉、粉紅色的荷花、游動的小魚......2.引出課題：荷葉圓圓，今天我們繼續學習這篇有趣的課文。師：上節課我們初讀了課文，認識了許多生字朋友，還了解了課文的大致內容。這節課我們將更深入地走進課文，去感受荷葉的魅力以及小動物們和荷葉之間發生的故事。（二）復習鞏固1.開火車讀生字詞師：老師把生字寶寶們帶來了，誰能像小火車一樣一個接一個地準確讀出來呢？（出示生字詞卡片）生依次認讀：珠、搖、躺、晶、停、坪、透、翅、膀、唱、朵、機、歡、臺、放、魚、美2.用生字組詞并造句師：請同學們選擇一個生字，組一個詞，然后用這個詞說一句話。生1：我選"珠"，組詞"水珠"，句子是"荷葉上滾動著晶瑩的水珠"。生2：我選"搖"，組詞"搖晃"，句子是"小船在水中搖晃著"。......（三）精讀課文1.學習第一自然段自由朗讀第一自然段，思考：這一段寫了荷葉的什么特點？生：寫了荷葉圓圓的，綠綠的。師：從哪些詞語可以看出荷葉的圓和綠呢？生："圓圓""綠綠"這兩個詞語直接寫出了荷葉的特點。指導朗讀：讀出荷葉的可愛，重讀"圓圓""綠綠"。全班齊讀。2.學習第二自然段指名朗讀第二自然段，其他同學邊聽邊思考：小水珠把荷葉當作了什么？它在荷葉上做了什么？生：小水珠把荷葉當作搖籃，它在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。師："眨著亮晶晶的眼睛"，這里把小水珠當作人來寫，多么生動呀！你能模仿小水珠的樣子，眨眨眼睛嗎？（引導學生做動作）指導朗讀：讀出小水珠的活潑可愛，模仿小水珠的語氣讀。男女生賽讀。3.學習第三自然段小組合作朗讀第三自然段，討論：小蜻蜓把荷葉當作了什么？它在荷葉上做了什么？小組代表發言：小蜻蜓把荷葉當作停機坪，它在荷葉上展開透明的翅膀。師："展開透明的翅膀"，讓我們想象一下小蜻蜓展翅的樣子，多漂亮?。≌l能帶著這種感受讀一讀這一段？請一位同學朗讀，其他同學評價。師：小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪呢？生：因為荷葉又平又大，就像停機坪一樣。師：對啦，這就是小蜻蜓眼中荷葉的樣子。4.學習第四自然段指名讀第四自然段，思考：小青蛙把荷葉當作了什么？它在荷葉上做了什么？生：小青蛙把荷葉當作歌臺，它蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。師：小青蛙唱歌的聲音怎么樣？從哪個詞能看出來？生：聲音很大，從"放聲歌唱"這個詞能看出來。師：讓我們一起模仿小青蛙，放聲歌唱吧?。ㄒ龑W生大聲朗讀）全班齊讀，讀出小青蛙歡快的心情。5.學習第五自然段齊讀第五自然段，說說：小魚兒把荷葉當作了什么？它在荷葉下做了什么？生：小魚兒把荷葉當作涼傘，它在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。師："笑嘻嘻地游來游去"，你從這里體會到了小魚兒怎樣的心情？生：很快樂，很高興。師：那我們就帶著快樂的心情來讀這一段。請同學個別讀，其他同學想象畫面，感受小魚兒的快樂。6.總結段落師：同學們，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都來到了荷葉身邊，它們分別把荷葉當作了搖籃、停機坪、歌臺和涼傘，在荷葉上度過了快樂的時光。讓我們一起再來感受一下它們的快樂吧！師生合作朗讀：老師讀每一段的開頭，學生讀后面描寫小動物的部分。（四）體會情感1.引導思考：小動物們為什么都喜歡荷葉呢？生1：因為荷葉很圓很綠，很漂亮。生2：荷葉能給它們提供一個舒適的地方，小水珠可以在上面睡覺，小蜻蜓可以在上面休息，小青蛙可以在上面唱歌，小魚兒可以在下面乘涼。2.師：是呀，荷葉給小動物們帶來了歡樂和舒適，所以它們都非常喜歡荷葉。那從課文中哪些地方能看出它們對荷葉的喜愛之情呢？生：小水珠"眨著亮晶晶的眼睛"，小蜻蜓"展開透明的翅膀"，小青蛙"放聲歌唱"，小魚兒"笑嘻嘻地游來游去"。3.指導朗讀：通過聲音、語調、表情等表現出小動物們對荷葉的喜愛。師：讓我們帶著喜愛之情再來朗讀這幾個自然段，把小動物們對荷葉的喜愛讀出來。分組朗讀，互相評價。（五）朗讀指導與背誦1.朗讀指導師：同學們，通過剛才的學習，我們知道了小動物們和荷葉之間有趣的故事，也感受到了它們的快樂。那怎樣才能把課文讀得更有感情呢？我們要注意以下幾點：讀準字音，讀通句子。注意語速和語調，比如描寫小動物快樂的部分要讀得輕快些，表現出它們的活潑；描寫荷葉的部分可以讀得舒緩些，突出荷葉的美麗。讀出不同角色的語氣，小水珠的可愛、小蜻蜓的輕盈、小青蛙的歡快、小魚兒的活潑。請幾位同學分別朗讀不同的段落，其他同學認真傾聽并評價。2.背誦指導師：這么有趣的課文，你們想把它背下來嗎？我們可以一段一段地背誦。先看看每一段寫了什么，然后抓住關鍵詞來幫助記憶。以第一段為例："荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說：'荷葉是我的搖籃。'小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。"我們可以抓住"荷葉""搖籃""躺""眨眼睛"這些關鍵詞來背。學生自由練習背誦，同桌互相檢查。請幾位同學上臺展示背誦，其他同學給予掌聲鼓勵。（六）拓展延伸1.仿照課文句式說話師：同學們，課文里寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒與荷葉的故事，它們都把荷葉當作了不同的東西。現在請你們想一想，還有哪些小動物也可能會來到荷葉身邊，它們會把荷葉當作什么呢？示例：小蝴蝶說："荷葉是我的舞臺。"小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞，展示著美麗的舞姿。生1：小蜜蜂說："荷葉是我的餐桌。"小蜜蜂在荷葉上品嘗著甜甜的花蜜。生2：小蝸牛說："荷葉是我的滑梯。"小蝸牛沿著荷葉慢慢地滑下來。小組內交流分享自己的想法，然后每組推選一名代表全班匯報。2.畫一幅"荷葉圓圓"的畫師：同學們，讓我們用手中的畫筆，畫出自己心目中荷葉圓圓的畫面吧！可以把課文中的小動物畫上去，也可以畫上你自己想象中的小動物。學生自主繪畫，教師巡視指導，鼓勵學生發揮創意。展示學生的畫作，讓作者介紹自己畫的內容，其他同學進行評價。（七）課堂小結1.師：同學們，今天我們一起走進了《荷葉圓圓》的世界，感受到了荷葉的美麗和小動物們對荷葉的喜愛。通過學習，我們不僅學會了有感情地朗讀課文，還仿照課文進行了語言表達練習，發揮了自己的想象力。希望大家課后能繼續多讀一些有趣的課文，感受語言的魅力。2.布置作業背誦課文，并把自己喜歡的段落默寫下來。用"......說：'荷葉是我的......'"的句式，再寫一段話。五、教學反思通過這節課的教學，學生們對《荷葉圓圓》這篇課文有了更深入的理解和感受。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀感悟課文內容和情感，采用多種形式的朗讀讓學生充分體驗，大部分學生能夠有感情地朗讀課文。小組合作學習的方式也激發了學生的學習積極性和合作