【教學設計】發現被遺忘的學習動機【學習目標】1）通過案例分析，聯系實際，了解什么是學習動機；2）通過小組討論，反思總結，了解外部動機和內部動機；3）如何讓外部動機轉化為內部動機，形成持久的學習動力；4)如何培養內部學習動機。【學情分析】學，然后知不足。作為高中生，大部分的時間都與學習相伴。學習是現階段的重要任務，也會陪你的一生。關于學習，你有自己獨特的體念，也會有很多的困惑。正確地認識學習，形成持久的學習動力并掌握有效的學習方法是對自己最直接的影響和有力的幫助。學習需要投入艱苦的努力，但深入其中又會讓人感覺樂趣無窮。有效的方法和策略，學以致用的成就感，會促使你將自己所學的知識應用于實踐，使自己的能力得到提升與發展。學習本身是人類原始的內在需要，我們帶著好奇心來到這個世界。然而，在成長的過程中，是否學習或者學得好壞，經常受到外界獎懲的影響，結果往往導致學習內在動機的失落。一旦失卻了動機，學習變成了一件不得不做的苦差事。本課將與你一起逐步找回我們的內在天然的學習動機。【教學重點】正確地認識學習動機，形成持久的學習動力并掌握有效的學習方法。【教學難點】探討如何調適自身的學習動機，使之成為持久的內在學習動機。【教學方法】多媒體教學、事例分析法、小組討論、腦力激蕩等。【學習過程】教學環節教師活動學生活動一、激趣導入游戲熱身：“言行不一”游戲規則：當老師喊一個口令時，同學們要做出一個動作，這個動作要與口令相反。如“左轉”，要做的動作卻是向右轉。要點：聲明如果表現不好將受懲罰；在游戲過程中反復提醒反應稍慢的同學，并且有批評的暗示（意圖：使他的動機過強，越來越急，反而表現得更糟糕）。二、合作探究+智慧點撥活動一：小故事，大道理老人家門口有一片公共草地，老人非常享受安靜地在草地上享受陽光。可是某一天開始，一群小孩開始來草地上玩，非常吵鬧。老人心里很想把這群小孩趕走，但是這草地畢竟是公共設施。老人知道，越是趕這些孩子走，他們會來玩地更開心。怎么辦呢？老人想了一個辦法。他對這些小孩子說“小朋友們，你們明天繼續來玩吧，只要你們來，我就給你們一人1美元！”這群小孩子喜出望外，于是第二天又來了。這樣幾天之后，老人說“孩子們，我不能再給你們1美元了。我只能給你們每人0.5美元了。”孩子們有些不悅，但是也接受了。又過了幾天，老人說“從明天開始，我只能給你們每人5美分了。”孩子們說“5美分太少了，以后我們再也不來了！”智慧總結：任何行為的背后都有動機。小孩子快樂的玩是很單純的內在動機，他們從中獲得了極大的樂趣。老頭巧妙的運用了內在動機到外在動機的轉化。1、孩子們最后為什么不愿在老人家門前嬉鬧了？2、這種情況在你的學習生活中出現過嗎？3、你的表現是否也會像孩子們那樣沒有獎勵就不愿再做了？活動二：了解學習動機1、呈現圖片：“紅藍氣球”你手中什么樣子的氣球更多？2、分組討論：“你的學習動機是什么？”要求：每個人說出自己的學習動機，小組討論對學習動機進行分類（紅藍氣球）。3、內部動機與外部動機，孰好孰壞？智慧總結：1、學習動機是指引發與維持學習行為，并使之指向一定學業目標的一種動力傾向。2、內部動機：因學習活動本身的意義和價值引起的動機。e.g.提高自身文化素質滿足求知欲興趣與愛好3、外部動機：因學習活動的外部后果而引起的動機。e.g.想在考試中獲得好成績得到獎勵取悅老師1、你的學習動機是什么？2、內部動機與外部動機，孰好孰壞？活動三：我的學習動機測一測1.在游戲中，若提供兩種角色，你會選擇哪一個？A、主角，非常光彩，很多人會注意你B、一個不那么顯眼的角色，但是會讓你使用更多的演技2.有兩種工作，你會選擇哪一種？A、薪水高的工作B、你真正喜歡的工作，即使報酬不高3.必須從兩門課程中做選擇，你會選擇哪一門？A、容易的課程B、更有趣、更具挑戰性的課程4.這一學期至少要讀一本書。你會選擇哪一本？A、從老師給你的書單中挑一本B、從自己的書櫥里挑選一本同樣厚的書5.兩個人都邀請了你。你會選擇哪個人？A、一個最受歡迎的人B、一個更有趣但是不那么受歡迎的人6.覺得自己從哪里學到的東西多？A、從你能夠得到“優秀”分數的課程里面B、從你感興趣的課程中7.在決定運動項目時，你會選擇哪一種？A、在運動結束后會給你最好的運動員發獎的項目B、自己覺得最有趣的項目8.在哪種情況下，你感覺更好？A、打掃自己的房間，以便得到零用錢B、因為自己愿意而去打掃房間9.總的來說，你在做決定時，什么更加重要？A、外在條件B、內在意義10一般來說，你對什么更感興趣？A、數量B、質量計算：你共選了幾個A；你共選了幾個B。解釋：選擇8個及以上的A，表明你目前的學習動力主要來自于外部動機，更多是因為與他人的比較或外部的獎賞而學習。選擇8個及以上的B，表明你目前的學習動力主要來自于內部動機，更多是因為興趣、成就和個人能力的提升而學習。當然，你也可能是內部動機與外部動機混合在一起，兩者皆有。活動四：學習發動機請分析以下各種行為表現背后可能存在的外部動機和內部動機，根據自己的實際情況提出調整和改進方法。行為表現外部動機內部動機自己如何調整努力考出好成績參加興趣小組參加競賽……智慧總結：學習是一件需要長期付出努力的事情，為了使自己具有終身學習意識與能力，每個人都需要找到屬于自己的學習發動機。活動五：拓展“如何培養內在學習動機”小組討論：怎樣培養學習的內在動機？要求：腦力激動法，組員總結匯報智慧總結：從生活愛好出發，培養學習興趣；小部驟自我激勵；積極期待；積極歸因；等等。1、怎樣培養學習的內在動機？三、課堂小結學習是一項持久性的活動，動機的不同會影響人的學習行為。學習并不是一開始就能觸發你的內部動機。要在學習中不斷感受知識的魅力，掌握知識所帶來的快樂，此時，一些內部因素，如求知欲、勝任感、成就感就會開始發揮作用。要不斷思考自己學習動機形成的原因，相信自己也可以發自內心地努力學習。四、教學反思怎樣培養學習的內在動機？如何將外部動機變成內部動機，并持續下去，形成持久的學習動力。【教學設計】發現被遺忘的學習動機【學習目標】1）通過案例分析，聯系實際，了解什么是學習動機；2）通過小組討論，反思總結，了解外部動機和內部動機；3）如何讓外部動機轉化為內部動機，形成持久的學習動力；4)如何培養內部學習動機。【學情分析】學，然后知不足。作為高中生，大部分的時間都與學習相伴。學習是現階段的重要任務，也會陪你的一生。關于學習，你有自己獨特的體念，也會有很多的困惑。正確地認識學習，形成持久的學習動力并掌握有效的學習方法是對自己最直接的影響和有力的幫助。學習需要投入艱苦的努力，但深入其中又會讓人感覺樂趣無窮。有效的方法和策略，學以致用的成就感，會促使你將自己所學的知識應用于實踐，使自己的能力得到提升與發展。學習本身是人類原始的內在需要，我們帶著好奇心來到這個世界。然而，在成長的過程中，是否學習或者學得好壞，經常受到外界獎懲的影響，結果往往導致學習內在動機的失落。一旦失卻了動機，學習變成了一件不得不做的苦差事。本課將與你一起逐步找回我們的內在天然的學習動機。【教學重點】正確地認識學習動機，形成持久的學習動力并掌握有效的學習方法。【教學難點】探討如何調適自身的學習動機，使之成為持久的內在學習動機。【教學方法】多媒體教學、事例分析法、小組討論、腦力激蕩等。【學習過程】教學環節教師活動學生活動一、激趣導入游戲熱身：“言行不一”游戲規則：當老師喊一個口令時，同學們要做出一個動作，這個動作要與口令相反。如“左轉”，要做的動作卻是向右轉。要點：聲明如果表現不好將受懲罰；在游戲過程中反復提醒反應稍慢的同學，并且有批評的暗示（意圖：使他的動機過強，越來越急，反而表現得更糟糕）。二、合作探究+智慧點撥活動一：小故事，大道理老人家門口有一片公共草地，老人非常享受安靜地在草地上享受陽光。可是某一天開始，一群小孩開始來草地上玩，非常吵鬧。老人心里很想把這群小孩趕走，但是這草地畢竟是公共設施。老人知道，越是趕這些孩子走，他們會來玩地更開心。怎么辦呢？老人想了一個辦法。他對這些小孩子說“小朋友們，你們明天繼續來玩吧，只要你們來，我就給你們一人1美元！”這群小孩子喜出望外，于是第二天又來了。這樣幾天之后，老人說“孩子們，我不能再給你們1美元了。我只能給你們每人0.5美元了。”孩子們有些不悅，但是也接受了。又過了幾天，老人說“從明天開始，我只能給你們每人5美分了。”孩子們說“5美分太少了，以后我們再也不來了！”智慧總結：任何行為的背后都有動機。小孩子快樂的玩是很單純的內在動機，他們從中獲得了極大的樂趣。老頭巧妙的運用了內在動機到外在動機的轉化。1、孩子們最后為什么不愿在老人家門前嬉鬧了？2、這種情況在你的學習生活中出現過嗎？3、你的表現是否也會像孩子們那樣沒有獎勵就不愿再做了？活動二：了解學習動機1、呈現圖片：“紅藍氣球”你手中什么樣子的氣球更多？2、分組討論：“你的學習動機是什么？”要求：每個人說出自己的學習動機，小組討論對學習動機進行分類（紅藍氣球）。3、內部動機與外部動機，孰好孰壞？智慧總結：1、學習動機是指引發與維持學習行為，并使之指向一定學業目標的一種動力傾向。2、內部動機：因學習活動本身的意義和價值引起的動機。e.g.提高自身文化素質滿足求知欲興趣與愛好3、外部動機：因學習活動的外部后果而引起的動機。e.g.想在考試中獲得好成績得到獎勵取悅老師1、你的學習動機是什么？2、內部動機與外部動機，孰好孰壞？活動三：我的學習動機測一測1.在游戲中，若提供兩種角色，你會選擇哪一個？A、主角，非常光彩，很多人會注意你B、一個不那么顯眼的角色，但是會讓你使用更多的演技2.有兩種工作，你會選擇哪一種？A、薪水高的工作B、你真正喜歡的工作，即使報酬不高3.必須從兩門課程中做選擇，你會選擇哪一門？A、容易的課程B、更有趣、更具挑戰性的課程4.這一學期至少要讀一本書。你會選擇哪一本？A、從老師給你的書單中挑一本B、從自己的書櫥里挑選一本同樣厚的書5.兩個人都邀請了你。你會選擇哪個人？A、一個最受歡迎的人B、一個更有趣但是不那么受歡迎的人6.覺得自己從哪里學到的東西多？A、從你能夠得到“優秀”分數的課程里面B、從你感興趣的課程中7.在決定運動項目時，你會選擇哪一種？A、在運動結束后會給你最好的運動員發獎的項目B、自己覺得最有趣的項目8.在哪種情況下，你感覺更好？A、打掃自己的房間，以便得到零用錢B、因為自己愿意而去打掃房間9.總的來說，你在做決定時，什么更加重要？A、外在條件B、內在意義10一般來說，你對什么更感興趣？A、數量B、質量計算：你共選了幾個A；你共選了幾個B。解釋：選擇8個及以上的A，表明你目前的學習動力主要來自于外部動機，更多是因為與他人的比較或外部的獎賞而學習。選擇8個及以上的B，表明你目前的學習動力主要來自于內部動機，更多是因為興趣、成就和個人能力的提升而學習。當然，你也可能是內部動機與外部動機混合在一起，兩者皆有。活動四：學習發動機請分析以下各種行為表現背后可能存在的外部動機和內部動機，根據自己的實際情況提出調整和改進方法。行為表現外部動機內部動機自己如何調整努力考出好成績參加興趣小組參加競賽……智慧總結：學習是一件需要長期付出努力的事情，為了使自己具有終身學習意識與能力，每個人都需要找到屬于自己的學習發動機。活動五：拓展“如何培養內在學習動機”小組討論：怎樣培養學習的內在動機？要求：腦力激動法，組員