高中心理班會課《初識你我》——高中第一課《初識你我》的設(shè)計(jì)與實(shí)施一、教學(xué)理念高一新生普遍面臨人際適應(yīng)問題。從學(xué)生人際沖突的咨詢經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)出，學(xué)生因性格、觀點(diǎn)、習(xí)慣等方面的不同而引發(fā)爭論、引起矛盾的情況屢見不鮮。心理大綱要求“培養(yǎng)高中生人際溝通能力，促進(jìn)人際間的積極情感反應(yīng)和體驗(yàn)”。生涯建構(gòu)理論在高中生人際交往主題教學(xué)方面，提倡創(chuàng)設(shè)交往情景，引導(dǎo)學(xué)生相互溝通，獲得愉快、成功、自信的社交經(jīng)驗(yàn)，從而形成生涯發(fā)展的效能感。我國早在《禮記·樂記》便有“同則相親，異則相敬”的為人處世智慧。以周恩來總理為代表的共產(chǎn)黨人用“求同存異”的方針為世界創(chuàng)造了許多外交成果。“尊重差異，尋求共同，建立友誼”同樣是培養(yǎng)學(xué)生“樂群”心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人際健康發(fā)展的有效方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解自己和同學(xué)之間的共同特點(diǎn)。2.情感目標(biāo)：體會同學(xué)交往的快樂，在溝通了解彼此共同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，主動和同學(xué)建立交往關(guān)系。3.行為目標(biāo)：學(xué)會尊重差異、尋找共同的交友方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在尊重差異、尋找共同的基礎(chǔ)上快樂交友。2.難點(diǎn)：交友情景的創(chuàng)設(shè)。四、教學(xué)過程（一）熱身階段——教師介紹1.活動內(nèi)容教師制作視頻，從自我特點(diǎn)、心理課活動、教學(xué)幸福三個部分進(jìn)行自我介紹，表達(dá)對學(xué)生的贊美。學(xué)生通過觀看視頻和師生交談初步了解教師。2.設(shè)計(jì)意圖：營造坦誠、歡樂的氣氛，增進(jìn)師生了解，為全班相互交往了解做鋪墊。3.具體過程（二）轉(zhuǎn)換階段——眾里尋TA1.活動內(nèi)容教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲準(zhǔn)備，游戲規(guī)則如下：（1）在《尋人信息卡》的序號后寫下符合你的特點(diǎn)，可以是愛好、性格、經(jīng)歷等等。（2）收集簽名。若你符合某個序號的特點(diǎn)，可以為持卡同學(xué)簽名，簽在?內(nèi)。（3）誠實(shí)交友，真誠游戲。爭取收集超過6個不同簽名。規(guī)定時(shí)間內(nèi)，獲得最多簽名數(shù)量者獲勝！學(xué)生在教師指導(dǎo)下，用3~5分鐘完成《尋人信息卡》的特點(diǎn)記錄，在背景音樂響起后開始為期6~10分鐘的交友活動，收集和自己有相同特點(diǎn)的同學(xué)簽名。2.設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)求同交友的游戲情景，讓學(xué)生在相互了解的同時(shí)，感受發(fā)現(xiàn)彼此的共同點(diǎn)的快樂，建立良好的班級同學(xué)關(guān)系。3.具體過程教師指導(dǎo)學(xué)生完成《尋人信息卡》的個人特點(diǎn)填寫后，鼓勵學(xué)生可以在班級內(nèi)的任意位置尋找任意的同學(xué)真誠溝通，了解對方的特點(diǎn)，找到彼此相同的部分，邀請對方為自己簽名。背景音樂《菊次郎的夏天》響起，學(xué)生紛紛起身和同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生團(tuán)體互動氛圍的影響下，高一五個教學(xué)班的學(xué)生100%參與到活動之中，也包括起初比較拘謹(jǐn)和“pretendingtobeasleep”的孩子。個別孩子還會邀請教師簽名。幾乎所有學(xué)生收集了10個以上的簽名。收集簽名最多的學(xué)生的簽名數(shù)量達(dá)到102個。（三）工作階段——交友分享1.活動內(nèi)容教師邀請學(xué)生分享三個話題：第一，活動過程有什么心情？第二，簽名人數(shù)比較多的是哪幾個格子？第三，最喜歡的格子是哪個（說說為什么喜歡、有哪些同學(xué)也在這里簽名）？2.設(shè)計(jì)意圖：分享活動的樂趣，交流感受，傾聽、尊重彼此的差異，加深對彼此共同部分的理解。3.具體過程（由于沒有錄課，導(dǎo)致學(xué)生回答的話語已無法逐字記清，僅憑回憶記錄）生1：感覺心情很激動。分不出來哪個格子比較多，感覺都很多。師：噢，看來你收集到很多簽名。可以說說你寫了哪些自己的特點(diǎn)嗎？生1分享了自己的填寫的愛好特點(diǎn)，且大多受到班級同學(xué)喜歡。分享了自己最喜歡的特點(diǎn)以及和自己特點(diǎn)相同的同學(xué)。生1完成分享后，邀請給自己簽名的生2同學(xué)分享。生2：感覺很開心，感謝大家給我的簽名。大家給我簽名比較多的是“喜歡旅行”、“喜歡聽音樂”、“喜歡打羽毛球”，這是我和很多同學(xué)有的相同點(diǎn)。我最喜歡的格子（特點(diǎn)）是“騎自行車”，這是一項(xiàng)很棒的休閑鍛煉活動，和我一樣喜歡騎行的同學(xué)有……生2完成分享后，邀請給自己簽名的生3同學(xué)分享。生3：……我收集到比較多簽名的是“廢物”，我比較喜歡的也是這個，有……同學(xué)給了我簽名。師：可以解釋一下“廢物”表達(dá)的是什么意思嗎？生3：呃……就是喜歡開玩笑說自己廢物。師：這是一種自嘲的表達(dá)，不知道我理解得對嗎？生3：嗯，是的。師：噢，原來如此。我還納悶，我們的學(xué)生這么優(yōu)秀，一群這么優(yōu)秀的男生怎么會說自己是廢物呢。其實(shí)是一種自嘲的幽默，還找到了能一起自嘲的兄弟。生3似乎有些不好意思了。學(xué)生繼續(xù)受邀分享，直至課堂最后3分鐘。另外的一節(jié)課，有學(xué)生最喜歡的特點(diǎn)是“愛看熱鬧”，因?yàn)閷π@事物充滿好奇，幾個小伙伴總能在校園事件發(fā)生的第一時(shí)間過去觀看了解。我對在這個特點(diǎn)簽名的學(xué)生表示理解，理解他們對校園生活的好奇心。同時(shí)我也提出了一個要求，作為最關(guān)注校園生活、最先發(fā)現(xiàn)校園事件的學(xué)生，如果發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情和難以解決的麻煩，也要第一時(shí)間告知老師，這就是大功一件。學(xué)生愉快接受。（四）結(jié)束階段——交友總結(jié)1.活動內(nèi)容教師請學(xué)生猜測活動的設(shè)計(jì)意圖。學(xué)生猜測。教師對學(xué)生的回答給予鼓勵，對課堂的主旨進(jìn)行總結(jié)。2.設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)課堂“尊重差異，尋求共同，建立友誼”的主旨。3.具體過程師：最后，請同學(xué)們猜一猜，為師設(shè)計(jì)這個活動的目的是什么？生1：為了讓大家相互了解交朋友。生2：尋找彼此的共同點(diǎn)。師：大家回答得很好。我們今天活動的主題是同學(xué)交往，而同學(xué)交往中有一個重要的方法，那就是“尊重差異，尋求共同，建立友誼”。我們近代歷史上有一位偉人，在外交上非常有智慧。他是誰呢？是我們敬愛的周恩來總理。在1955年的萬隆會議上，某些國家針對中國、制造矛盾，周總理提出“求同存異”的基本方針，表明中國的立場，增強(qiáng)與會國的團(tuán)結(jié)，推動會議順利進(jìn)行。希望我們也能有“求同存異”、相互理解、相互尊重的智慧，在高中生涯中結(jié)交更多志同道合的朋友。五、活動反思本輪授課的成功和快樂在何處呢？第一，對模仿實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和創(chuàng)新。將《尋人信息卡》原創(chuàng)者“針對固定特點(diǎn)收集簽名”的設(shè)計(jì)，改為“學(xué)生自填+教師提供參考”的設(shè)計(jì)，提升了學(xué)生分享自我、相互了解的自主性。學(xué)生尋找相同點(diǎn)并收集簽名的方式快樂地參與到活動中，形成主動溝通、積極互動的團(tuán)體氛圍。第二，注重活動分享話題（問題）的設(shè)計(jì)。既關(guān)注學(xué)生在活動過程的感受，又關(guān)注學(xué)生在活動中收獲的經(jīng)驗(yàn)（成功找到哪些與自己相同的朋友）。第三，不忽視放縱學(xué)生的同時(shí)，不忘欣賞和贊美學(xué)生、對學(xué)生提合理的