Module1

UnitlGostraighton

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生駕馭turnleft\turnright\gostraighton。

2、學(xué)會用Where's...?來問路。

3、在各種活動中培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會用Where's...?來打聽道路。

2、能聽懂turnleft\turnright\gostraighton。

教學(xué)難點(diǎn)：left\rignt\gostraighton的正確發(fā)音。

教學(xué)打算：小紅旗、糖果、若干卡片、自制小地圖、多媒體課件、簡易地圖（學(xué)生每兩人一張）

教學(xué)過程：

Stepl.Warming-up

T:Hello!Boysandgirls!Nicetoseeyou!S$:Hello!MissGao!Nicetoseeyou,too!T:I'm

happyIAreyouhappy?Ss:Yes!

T：Solet'ssingasong,ok?

（教學(xué)意圖：上課前的熱身運(yùn)動，邊唱邊表演符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，吸引了學(xué)生的留意力，穩(wěn)定了學(xué)生的

情趣，也活躍了課堂氣氛。）

Step2.Presentation

1.T:SamwantstogotoDarning'shome,butheislost,let'shavealook.（播放課件）

2.T:Therearesomeplacesintheclassroom.Canyoushowmewhere'stheschool\park\zoo\KFC\

supermarket?（事先把幾幅相應(yīng)的圖片貼在教室的各個角落）

TheSspointthemout

T:Istheschoolonmyleft?（學(xué)生聽不懂，用中文翻譯一遍）

（教學(xué)怠圖：以情境用人教學(xué)，并運(yùn)用多媒體課件協(xié)助，更易使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)怠境，以聽指的力法來

復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞,既鞏固了舊知，又自然地引出了新知:left/right）

3.Teachingthetwowords:left/right（出示單詞卡片）

4.Practicingthetwonewwords:

A.Guessingwhere'sthesweet.（猜對'的學(xué)生，把那個糖果給他）

B,踏步練習(xí)：left,right,（分組練習(xí)）

T:Let'sdosomeexercisesancwe'regoingtohaveacompetition.Thegroupwhichdoesbetterwillget10

points.

5.指定一名學(xué)生上來再做一紐練習(xí)后，發(fā)出新指令：TurnleftI（學(xué)生沒有反應(yīng)，不明白什么意思，老師

用肢體語言表示其意）

6.示卡片：Turn師帶讀

7.貼出標(biāo)記圖：

TurnleftTurnright

8.Competition.

規(guī)則:每組選一名同學(xué)上臺，聽老師指令，做左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)，做錯的同學(xué)淘汰下去，最終一名站在臺上的同學(xué)

就是成功者，可為自己小組加10分。

（教學(xué)意圖：學(xué)習(xí)新詞時，采納猜糖果嬉戲和踏步練習(xí)的形式進(jìn)行操練，學(xué)生興致極高，課堂氣氛特別活躍；

同時引入競爭機(jī)制，貫穿整個教學(xué)過程，使全體學(xué)生保持?種學(xué)習(xí)的主動狀態(tài)，并培育學(xué)生的競爭意識和

合作精神。）

9.Teachingthephrase:Gostraighton

ShowamapandasktheSs:"IfIwanttogototheKFC,howcanIgothere?"（學(xué)生用中文回答：向前直走）老

師賜予確定并用英語說:G。straighton.并做相應(yīng)的肢體動作。

10.出示課題卡片：M2UIGostraighton!

11.貼出標(biāo)記圖，并帶讀該詞組Gostraighten

tep3.Consolidation

1.大小聲練習(xí)2學(xué)生發(fā)指令，老師做動作.

3Playinggames:HelptheotherSsgettheflag

嬉戲規(guī)則：請兩名學(xué)生上來，一個蒙著眼睛，一個用turnleft\turnright\g。straighton來指方向，幫助找到

小紅旗.順當(dāng)找到者，可各為自己的小組加10分.

4.出示一張自制地圖，指名提問:Where'sthe...?老師依據(jù)學(xué)生的回答在地圖上畫出行走路途.

出示詞條:A:Where'sthe...?B:帶讀兩遍.

5.Pairwork.學(xué)生拿出課前發(fā)的簡易小地圖，兩兩合作，一個問，一個答并畫出路途.（做完了，請幾組學(xué)生

上臺展示）

Step4.Homework.

Tellyourclassmatesandfriendswhereyourhomeisandhowtogothere

Unit2It'satthestation.

一、教學(xué)內(nèi)容

本課圍繞方位綻開話題，重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個介詞：up,down,near,a,讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)事物的方

位。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：

1）、詞匯：hill,house,station,train,up,down,near.2）、運(yùn)用方位介詞up,down,near,

a.

2、實力目標(biāo):

1）、能聽懂老師發(fā)出的指令，快速做出反應(yīng)。2）、能依據(jù)供應(yīng)的信息，完成新詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。

3）、能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行簡潔的英語溝通。

三、教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：詞匯hill,house?station,train?up,down?near.

教學(xué)難點(diǎn)：敏捷運(yùn)用方位介詞up,down,near,at?

四、說學(xué)情

四年級的學(xué)生活潑好動、求知欲強(qiáng)，對直觀、形象的事物比笈有愛好，喜愛仿照和嬉戲。對英語的學(xué)

習(xí)積累了一些實力和方法，在三年級已經(jīng)駕馭了少量的介詞，如：on,in,under等。并問路和指路的

句型。這些都為本課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。

六、教學(xué)打算：多媒體教學(xué)課件、教學(xué)圖片、單詞卡、貼貼等。

七、說教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入設(shè)計

1、Warmup：Singasong.—leftfoot,rightfoot,leftfoot,right…以比把學(xué)生帶入今日的課堂。這樣學(xué)生就自

然地進(jìn)入到?個良好的英語氛圍，當(dāng)歌聲落下，我熱忱地和學(xué)生打招呼，與學(xué)生用英語進(jìn)行簡潔的交談。

出示課件和簡筆畫，用Excuseme.Whereis...?進(jìn)行看圖問答，復(fù)習(xí)問路和指路運(yùn)用的語言。請全班同學(xué)為

踴躍舉手的同學(xué)鼓掌，確定他們的努力，激勵他們大膽嘗試。

2、Let*sgotoaplace.Look!Hereweare.把本課的hill,station,house,rain等圖片展出。運(yùn)用單詞卡rain。

反復(fù)操練后，接著開展leanread!活動，檢測學(xué)生對單詞的嫻熟程度。

（二）、新課呈現(xiàn)

1）、用簡筆畫添上一條鐵軌。Let'sgobyrain.邀請學(xué)牛.們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM,為了

更好地完成課程目標(biāo)，我給學(xué)生下達(dá)了任務(wù)：讓他們留意看圖中火車分別進(jìn)行到什么位置？這些內(nèi)容用英

語又怎樣表述呢？為了更好地幫助學(xué)生聽懂錄音，同時把Whereistrain_?代勺_.寫在簡圖的下方。

2）、兒童的心理特點(diǎn)是新奇的.所以我選在這個時候為學(xué)生的疑問對故事中表示位置的介詞進(jìn)行講解：把

火車頭對著山頂開，然后說：WeareupthehilL然后操練和檢測：用同樣的方式學(xué)習(xí)downthehill,nearthe

houses,atthestationo

3）、再聽一遍錄音，帶讀課文。

（三）、鞏固操練

1、活動一：搶答嬉戲，題型包括：1、Readandmatch.2、Lisening.3^Readandcomplete.4sLookandsay（SB

活動3）.

2、活動二：播放課文活動4戲音，激勵學(xué)生跟著韻詩唱起來、動起來。

（五）、課后作業(yè)

畫出從學(xué)校到家的路途圖，運(yùn)用本單元學(xué)過的學(xué)問向同學(xué)介紹從學(xué)校到家的路途；向家人介紹從家到學(xué)校

的路途。

Module2

Unitl.She'sreadingabook

1、Languageknowledge

學(xué)習(xí)單詞和短語"write>letter、picture、friend、takepictures、talkto、playwith"和句型"This

is-..He's/She's..."

2、Languageskills能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠講解并描述正在發(fā)生的事情。

3、Sentiment

培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，激勵學(xué)生主動參加活動，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、Teachingkeypoints

駕馭本課語言結(jié)構(gòu)。能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語，并能嫻熟運(yùn)用新學(xué)問。

四、Teachingdifficultpoints

敏捷運(yùn)用學(xué)問講解并描述正在發(fā)生的事情。

五、Teachingprocedure

1、Warmingup

GreeringsFreetalk老師和學(xué)生相互問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問："Whatdoyoudo

attheweekend?"JI導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用下列詞組：playfootbaIRplaybasketball、playtabletennis、swimming、

watchTV等。老師要求學(xué)生回答問題時帶上動作，在他/她做動作的同時，老師向全班同學(xué)說:"Look!He's

playngfootball.She'sswimming."運(yùn)用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。

2、Presentation

學(xué)習(xí)單詞、短語。

老師采用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如:white-write、lake-take、walk-talk。讓學(xué)生自己

先試著讀，然后結(jié)合圖畫嫻熟駕馭新單詞和短語。

3、Learnthetext

請學(xué)生細(xì)致視察圖畫，細(xì)致閱讀課文，幫助學(xué)生弄清晰故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，

其中自Ungling寫信的畫，Darning照相的畫，Amy打電話的畫，還有l(wèi)om玩玩具火車的畫。

請學(xué)生比照著書聽錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語言結(jié)構(gòu)，并運(yùn)用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：仿照錄

音，個人展示，依據(jù)課文內(nèi)容問題："WhatisAmydoing?WhatisSamdoing?WhatisTomdoing?”等。

向?qū)W生簡潔說明：在英文中，當(dāng)描述?個正在發(fā)生的動作時，我們要運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時。現(xiàn)在進(jìn)行時是

"am/is/are"加上動詞"ing”形式構(gòu)成的。

4、Practice

Playagame

玩一個“神算，，嬉戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，

假如選擇的圖畫與自己算的一樣時，那就是“神算"。

5、Production

仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個小故事，并在班里展示。

6,CoolingdownReviewthelessonandendtheclass.

七、Homework

結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語學(xué)問，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學(xué)講解并描述。

Unit2Whatareyoudoing?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：watchingTV,talkingto...takingpictures，readingabook，writingaletter,playingwith.

listeningtomusic,Whatareyoudoing?I'm...Whatishe/shedoing?—He/Sheis...

2.情感目標(biāo)：養(yǎng)成主動主動的學(xué)習(xí)看法，能大膽開口，主動參加各項學(xué)習(xí)活動，擅長與同學(xué)溝通。

3.實力目標(biāo)：用英語進(jìn)行溝通，養(yǎng)成用英語思維的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的創(chuàng)建力和實踐實力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何表述及問答正在發(fā)生的動作。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)目標(biāo)：

通過預(yù)習(xí)能夠認(rèn)讀簡潔的詞匯，理解課文內(nèi)容，了解如何詢問正在做的事情。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容:talkingto...takingpictures?writing3letter,playingwith。

2.依據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，找出本單元所學(xué)短語，及正在做的事情，在預(yù)習(xí)本上作好記錄。

三、導(dǎo)學(xué)案

（-）溝通熱身，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)做動作.老師問Whatisshe/hedoing?多說幾遍，找同學(xué)回答。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，出示掛圖依據(jù)掛圖的內(nèi)容，說出句子，可找個人說，或小組代表，或集體說.

（二）小組合作，自主學(xué)習(xí)

1.自主學(xué)習(xí)單詞（Taskl）

（l）Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.

（2）學(xué)習(xí)新單詞listento,music,read，駕馭詞組listentomusic,readabook,依據(jù)卡片練習(xí)句子Kmlisteningto

music/readingabook./watchingTV,

（3）小組展示

2.課文學(xué)習(xí)

（1）Listenandpoint.播放錄音，主要培育學(xué)牛.的認(rèn)讀實力，至少聽兩遍。（2）Listenandrepeat.再次撥放

錄音，學(xué)生邊指邊讀。（3）小組對話練習(xí).分角色朗讀.

3.學(xué)唱歌曲。

（三）歸納探究，詞匯點(diǎn)撥

依據(jù)上節(jié)課學(xué)過及新學(xué)的詞級句型同桌練習(xí)，或者小組練習(xí).依據(jù)圖片或者動作進(jìn)行對話練習(xí)：如：What

areyoudoing?I'mlisteningtomusic

（四）反饋，總結(jié)評價

l.Whatishe/shedoing?的問答。

找同學(xué)到講臺上每一個人做一個動作不動.其他同學(xué)進(jìn)行問答.

2.對正在進(jìn)行的動作進(jìn)行描述.鞏固練習(xí).也可以實行yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形

式.

3.小結(jié)歸納

歸納總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容.

Whatareyoudoing?I'mlisteningtomusicqWhatishe/shedoing?

4.老師、小組、個人評價

四、課堂檢測

I.寫出下列單詞的現(xiàn)在分詞形式。

doswimtakeplayreadlisten

write

n.下列句子各有?個錯誤，，爾能找H；來并改正嗎？

1.Whatarehedoing?

2.I'mwatchTV.

3.Thisismyfather.Sheisreadingabook.

4.I'mdoingIhomework.5.Whatareyoudoing?Ilisteningtomusic.五、課后作業(yè)

1.抄寫你喜愛的句子。

Module3

Unit1Whataretheydoing?

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

i.學(xué)習(xí)詢問他人正在做什么耳情。

2.描述他人正在做的事情。

3.學(xué)生能夠聽、說、boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry()

4.通過創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,讓孩廣們輕松開心地學(xué)習(xí)英語.并形成良好的英語語感.

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.學(xué)說問句Whataretheydoing?

2.駕馭句型They're動詞+ing[+賓語]

3.能清晰精確地發(fā)出本課所教的單詞的音

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1.預(yù)習(xí)課文補(bǔ)全單詞

B_tch_sr_s___b___n___h___ry

2.用"“標(biāo)出詢問動詞的ing形式，反發(fā)閱讀，理解句子意思。3.在筆記本上記錄自己預(yù)習(xí)后的懷疑，

打算溝通。

三、導(dǎo)學(xué)案(一)溝通熱身，預(yù)習(xí)導(dǎo)入

1.師生齊唱M2中的小詩，井配以動作。

2.老師快速向?qū)W生出示幾組詞，每組包含一個動詞，請學(xué)生說出這個動詞。師板書：read,write.listen,

play,talk...

3.請學(xué)生說這些動詞的-ing形式。

4-齊讀黑板上的動詞及其?ing形式。

(二)小組合作，自主學(xué)習(xí)

1.告知學(xué)生，老師將要仿照一個動作，他們要猜猜老加正在做什么。

老師仿照動作后提問:WhatamIdoing?(我正做什么？)引入句子:I'mdoingtaijiquan..

3.請全體學(xué)生一起邊做動作,邊說：Tmdoingtaijiquan.

4.自主學(xué)習(xí)單同(Taskl)

(l)Listenandunderlinethenewwordsandthedifficultwords.(2)Listenandreadthenewwordsandthedfficult

words3times.(3)Readthewordsbyyourself.

5.小老師檢查單詞(Whocanteach?)

6.單詞句型運(yùn)用(Task2)

以小組為單位，用所學(xué)詞匯造句，進(jìn)行運(yùn)用，找出木模塊重點(diǎn)句型whataretheydoing?進(jìn)行替換、拓展、

對話等情景練習(xí)，然后小組進(jìn)行展示。

(三)歸納探究，詞匯點(diǎn)撥

1.請任一動詞，做出相應(yīng)的動作。

2.老師通過提問：Whatishe/shedoing?復(fù)習(xí)He's/She's動詞+ing。

3.請該生所在組的成員仿照該生的動作，并做動作邊說：Km動詞+ing[+賓語]。

4.老師故作不解狀問:Whataretheydoing?后又釋然說:Oh.They're動詞+ing[+賓語]，并板書。

5.老師指著黑板上的句子，請學(xué)生跟說多遍。

6.小組合作選擇黑板上所供應(yīng)的任一動詞(不能重復(fù))，做出相應(yīng)的動作，其他學(xué)生回答問題：Whatarethey

doing?

(R)反饋，總結(jié)評價

1.請幾位學(xué)生到教室前，由老師說動詞詞組，學(xué)生仿照動作，比比i隹的反應(yīng)最靈敏。

2.讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

3.四人小組中，請學(xué)生A和B向?qū)W生C和D仿照一個動作，然后由C和D提問：A和B在做什么？

4.讓小組內(nèi)學(xué)生互換角色。

5.請幾位學(xué)生到教室前仿照動作，老師提問：Whataretheydoing?然后讓全班或個別學(xué)生回答。

四、課堂檢測

1.選擇單詞補(bǔ)全句子

ridingplayingrowingdrinkingdoing

They'reTaijiquan.They'readragonboat.They*rechess.

They'resoybeanmilk.They'reonabus.

2.英漢互譯

上車在湖上很多

underthetreeolaychessrowaboat

五、課后作業(yè)

1.抄寫單詞:row,play,drink,boat,milk

2.收集有關(guān)人物或動物正在進(jìn)行某種動作行為的照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？

3.預(yù)習(xí)M4U2課文。

Unit2What'stheelephantdoing?

教學(xué)目標(biāo)句型一

1、Whataretheydoing"heyare...WhatisAmydoingiSheis...

2、技能目標(biāo)：培育學(xué)生聽、說、做、讀的實力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使其主動參加謖堂實踐活動，從而培育他們的合作意識。

4、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是用馭句型一Whataretheydoing?Theyare...WhatisAmydoing?Sheis...?,難點(diǎn)是培育

學(xué)生在實際情景中運(yùn)用對話的實力，老師抓住這個重點(diǎn)內(nèi)容，通過大量的會話練習(xí)，做不同人稱的替換

訓(xùn)練，進(jìn)一步突破了難點(diǎn)。

5、教具打算：單詞卡片，stickers等等。

三、說教學(xué)過程

Step1Warm-up.

1、GreetingsandsinganEnglishsong.

2、Letzsdo.

T:doingtaijiquan/owingadragonboat,playingchess,drinkingsoybean..

Ss:Dotheactions.(師先發(fā)指令，生做動作，再利用多媒體課件濃次播放圖片，讓學(xué)生看圖說出完整的句

子，如：Theyaredoingtaijiquan.(rowingadragonboat,playingchess；drinkingsoybean..)

Step2Presentation.(創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。)

1、師先示范一跑的動作,讓學(xué)生跟著做動作,邊做邊說:—I'mrunning.師適時提問：—Whatistheteacher

doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：一Theteache門srunning

2、師再分別出示Amy—跑的動作并提問，一WhatisAmydoing?學(xué)生仿照前面的句子說：—Amyis

running.orsheisrunning.

師再分別出示Darning（看電視）的動作并提問，一WhatisDamingdoing?學(xué)生跟著說一Damingiswatching

TV.orHeiswatchingTV.師同樣出示SamandDaming（打籃球）以及Amyandlingling（打乒乓球）的動

作并提問，

T：WhatareSamandDamingdoing?Ss:Theyareplayingbasketball.Boys:What

areAmyandLinglingdoing?Girls:Theyareplayingtabletennis.

3、Listentothetapeandanswerthequestions.

QI:WhatareSamandDamingdoing?Q2:WhatareAmyandLinglingdoing?Q3:Damingdoing?

Step3Practice.

1、Playagame—Iact,youguess.

一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生躲在其身后，全班齊問Whatareyoudoing?S2依據(jù)動作猜出并回答：一…

老師讓全班同學(xué)評出最佳默契獎，并以stickers嘉獎。

2、Playagameagain—findyourfriend.

師事先打算好很多動作卡片，分發(fā)給學(xué)生，以四人一小組為單位，通過在組內(nèi)對話，讓他們找尋自己的摯

友，看誰找得快。這嬉戲能讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不斷操練Whataretheydoing?Theyare...,Whatis

he/shedoing?He/Sheis…能吸大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，鞏固所學(xué)的新授學(xué)問。

Step4

Whatishe/shedoing?He/sheis...

What'shedoing?He'$playingfootball.

What'sLiuxiangdoing?He'srunnin

What'sYaomingdoing?WhatisDengyapingdoing?He'spla/ingbasketball.She'splayingtable

tennis

Module4

Uint1Doyouwantsomerice?

一.教學(xué)目標(biāo)

L學(xué)問目標(biāo)

1）駕馭并運(yùn)用單詞：Chinesefastfoodwantsomemakenicechopsticksdifficult

2）嫻熟運(yùn)用句型："Doyouwartsome???n"Yes,please./No,thankyou"、"Haveyougot,,,,?”"Yes,Ihave./No,

Ihaven't."

2.實力目標(biāo)

能運(yùn)用所學(xué)的語言學(xué)問在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行嫻熟的交際，并在此基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于H常生活之中。

3.情感II標(biāo)

通過學(xué)習(xí)和了解中國和西方的食物和飲食文化差異，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的

信念，增加學(xué)生的參加意識，引導(dǎo)學(xué)生主動與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中

的樂趣和跨文化交際的實力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：駕馭句型Doyouwantsome...?Yes,please.No,thankyou.并能就食物的選擇向他人提問或回答

他人。

2.教學(xué)難點(diǎn)：chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運(yùn)用。

三、教學(xué)打算

實物圖片、磁帶、單詞卡

四、教學(xué)過程

stepl.Warmingup

1、Greetings2?Revision

T:Todaywewilllearnthenewlesson.First,let'sreviewsomewordsoffood.（復(fù)習(xí)以前學(xué)過的食物的單詞,

全體學(xué)生齊讀一次。）

3、Freetalk

T:Canyoutellmewhatyourfavoritefoodis?Myfavoritefoodisnoodles,whatisyours?

S：Myfavoritefootischicken.T:Chickenisverynice.（教學(xué)nice）

句型:Haveyougotinthesedays?Yes,Ihave./No,Ihaven't.（此處的教授要快速，簡明,以免時間不足）

step2、presentationandpractice

1、T：Ihavegotsomenicefood.Look.（Showthefoodcardsandask）

T：Noodles、rice、dumplings、hamburgersandhotdogsarefastfood.（Showthecardandread“fastfood"）

Andnoodles,rice、dumplingsareChinesefastfood,（explain''ChinesefastfoodM）Yes?hamburgers,

hotdogsandsandwichesareWesternfastfood.

2、T:dumplings、noodlesandriceareChinesefastfood.DoyoulikeChinesefastfood?

Ss:...教學(xué)Chinese/fastfood（小火車讀）

3、T：Boysandgirls,lookatmeplease,whatfootIisthis?Ss:Noodles.

T:Yes,youareright.Ilikenoodles.Doyouknowhowtomakingnoodles?Ss:...

T：（出示圖片）Look,whatishedoing?

Ss:

T:He'smakingnoodles.（隨機(jī)教學(xué)makingnoodles）

4,T:Iwantsomenoodles.WhatdoIneed?（用體態(tài)語幫助學(xué)生理解句意，同時拿出筷子）S:

T:Yep,chopsticks.

教學(xué)chopsticks（把單詞為兩個部分chops/ticks）告知學(xué)生這個詞語用復(fù)數(shù)

5、T:Chopsticksaredifficult.教學(xué)difficult（個人讀,小組讀，齊讀）

6、教授句型Doyouwantsome…?Yes,please.No,thankyou.T:Doyouwantsome...?

1）板書Doyouwantsome...?

2）引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,please.No,thankyou并板書

7、practice

1）老師輪番指著實物圖片提問Doyouwantsome...?2）全班開火車操練

8、聽課文錄音

Listentothetextandanswerthequestions:1.DOGSAmywantsomerice?

2.Whatisthemandoing?

3.ArechopsticksdifficultforArry?全班跟讀3遍，分角色跟讀并表演。

Step3extension

請學(xué)生看書上或者掛圖上的五幅圖，老師指著圖問：Whatthis?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出食物的名稱，然后指

著圖單個向?qū)W生提問：Doyouwantsome...?要求學(xué)生用Yes,please./No,thankyou.回答。最終兩人,組

練習(xí)。Playagame:Doyouwantsomerice?食物問答接龍。

飯館訂餐嬉戲，四個同學(xué)一組，每組有兩張菜單Chinesefastfoodandwesternfastfood.創(chuàng)設(shè)去飯館訂餐的

情境表演對話（一名服務(wù)員、三名顧客）學(xué)生進(jìn)行對話：A:Excuseme,canIhelpyou?B:Iwanttoeastfastfood.

A:Doyouwantsome?B：Yes,please.\No,thankyou.A:Doyouwantsome?C:Yes,please.\No,

thankyou.A:Doyouwantsome?D:Yes,please.\No,thankyou.A:Anythingelse?

B:That'sall,thankyouA:You'rewelcome.

Step4、homework

1）Askyourparentsandfriendswhatkindoffoodtheywant.

2）Writethenewwords.

Unit2Howmuchisit?

教學(xué)內(nèi)容：Students'bookModule4Unit2

學(xué)習(xí)任務(wù)：Whatareyoudoing?I'mmakingdumplings/Tmcookingvegetable.Doyouwantsome?Yes,please.

/No,thankyou.

教具：實物：餃子，蔬菜，勺子，圍裙卡片，磁帶，CD-ROM,錄音機(jī)

教學(xué)過程

一.WarmingupGreeting

二.Chant:leftfoot,rightfootJeftfootright

ZS.Review展示卡片

T：What'sthis?

Ss:cake,rice,noodles,fish（學(xué)生快速讀11；）T:Doyouwantsome...

Ss:Yes,please./No,thankyou.

四.實物導(dǎo)入

l.T：老師今日帶了二種好吃又有養(yǎng)分的東西，大家猜猜是什么？（學(xué)生猜）師拿出餃子教學(xué)dumpling①

全班讀@個別讀③小組讀

2.同法教學(xué)vegetable

①唱反調(diào)（帥大聲讀單詞，生小聲；反之師小聲生大聲）②全班讀單詞

五.鞏固單詞

Playagame猜單詞

師把剛剛復(fù)習(xí)的單詞和新授單詞的卡片藏起來，給學(xué)生三次機(jī)會猜猜藏的是哪兩張，假如學(xué)生兩張都猜錯

了，師說一no。假如猜對一張師說一YES但是不給學(xué)生看卡片，兩張都猜對了給學(xué)生看卡片讀出單詞，并

賜予嘉獎。

六.情境中學(xué)句型

1.I'mmakingdumplings.T：今H老師特別興奮，所以要大展廚藝（帶上圍裙，包餃子），now,lookhere,What

amIdoing?

想不想知道老師在干什么嗎？要用英語怎么問呢？Ss：Whatareyoudoing?（板書）

T：fmmakingdumplings.Doyouwantsome?（板書）

采納不同形式讀句型I'mmakingdumpling$.（如:師讀快，生讀慢;師讀慢,生讀快）

2.I'mcookingdumplings.

T：接卜.來，老師要展示每二樣廚藝，Lookhere（師抄菜）,想知道MissLin正做什么要用英語怎么問

Ss:Whatareyoudoing?（板書）

T：I'mcookingvegetables.Dcyouwantsome.（板書）

采納不同形式讀句型Tmcookingdumplings.（如:男女分開讀，小組讀）

七.學(xué)課文

⑴學(xué)生對話第一部分

l.T;Now,openyourbook,turntopage20.IISam和Amy去Darming家做客，我們來看看Darning一家做了

什么好吃的請他們。（播放CD-ROM）

T：他們來到Darning家，看到Daming正在makingdumplings,他們兩個不知道Daming在干嘛，他們是

怎么問？SI：Whatareyoudoing,Daming?T:Daming是怎么回答？SI：Kmmakingdumplings?全班跟著

CD-ROM讀。

2.情境表演

師去學(xué)生家做客，學(xué)生正在包餃子T：Whatareyoudoing?Ss:Kmmakingdumplings.Doyouwantsome?T:

Yes.please.

（2）學(xué)生其次部分

1.T：Daming家除了Makingdumplings還做了什么好吃的？Ss:Cookingvegetables.

T:Daming急匆忙來到刷房里，看到媽媽正在cookingvegetables他是怎么問的？SS:Whatareyoudoing?T:

mother是怎么回答的？Ss:Kncookingvegetables.ReadaftertheCD-ROM

2.鞏固練習(xí)

①師做抄菜動作

Ss:Whatareyoudoing?

T:I'mcookingvegetables.Doyouwantsome?Ss:Yes,please./No,thankyou.（2）Playagame聽音樂傳花，音樂

一停，拿到花的學(xué)生做抄菜的動作，其他學(xué)生問Whatareyoudoing?此生回答Kmcookingvegetables.Doyou

wantsome?操練對話。

3.表演課文對話

小組合作，表演課文對話。

A.擴(kuò)展練習(xí)

Playagame:Copy不走樣請匚名學(xué)生上臺,站成一排，師傳給第一個學(xué)生一句話（如:fmrowingaboat.）.

此學(xué)生依據(jù)這句話做出動作，并把動作一一傳下去，等到最終一個學(xué)生做完動作，全班問最終一名學(xué)

生：一Whatareyoudoing?此學(xué)牛.依據(jù)自己的理解回答，最終師說出答案，給答對的學(xué)牛.嘉獎。

九.總結(jié)

Module5

Unit1Canyourunfast?

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)問目標(biāo)Knowledgeaim

駕馭本課主要生詞并能嫻熟的聽說認(rèn)讀runfastjumphighjumpfarridefast

及聽懂理解會說Canyou〃的句型和確定回答Yes,Ican.否定回答NoJcan't.2實力目標(biāo)

Abilityaim

能聽懂理解會說Canyou”句型，并在實際情景中進(jìn)行應(yīng)用。3情感目標(biāo)Emotionaim

通過各種活動，使學(xué)生之間相互了解。激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的愛好：樹立學(xué)好英語的信念.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)TeachingPoints

會聽說認(rèn)讀本課詞組runfastjumphighjumpfarridefast

教學(xué)難點(diǎn)Teachingdifficults能運(yùn)用canyou句型進(jìn)行對話。

動詞run和ride讀音上的區(qū)分fast和far在讀音上的區(qū)分。教學(xué)方法：嬉戲法、交

際法師生活動過程：

1.Warmingup

師生之間自然地的問好。老師告知學(xué)生Ilikesports.詢sports。引導(dǎo)學(xué)生理解sports的意

思。

2.Teachingprocess.

點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)各種學(xué)生熟識的運(yùn)動。帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶這些運(yùn)動。并且說出句型canycu就

學(xué)生熟識的動作進(jìn)行詢問，引導(dǎo)學(xué)生用yes,Ican或者n。，Ican't進(jìn)行回答，同時把板

書canyou寫在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生回答。依據(jù)老師的表情進(jìn)行確定和否定的訓(xùn)練。

14

圖片演示本課中的新詞：runfast.老師問學(xué)生：canyoureadit?引導(dǎo)學(xué)生自己讀出來。

將詞組寫在黑板上，并讓學(xué)生跟讀。請單個學(xué)生進(jìn)行操練。以行為單位開火車操練。在操練

的過程中老師適當(dāng)對學(xué)生為發(fā)音進(jìn)行訂正。

老師邊做動作演示runfast邊說"Icanrunfast,canyou?”先詢問全班同學(xué)。再詢

問個別同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回答。并讓他問我canyourunfast?請2到3名自告奮勇的同學(xué)接

受全體同學(xué)的詢問。

出示圖片演示ridefast.教讀該詞組。并強(qiáng)調(diào)該詞組與前面的runfast在讀音上的區(qū)分。全

班讀。叫個別學(xué)生讀。并適當(dāng)訂正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音。老師問全體同學(xué)canyouridefast?再

引導(dǎo)個別同學(xué)回答。請回答問題的同學(xué)再問其他同學(xué)。

圖片演示jumpfar.老師邊演示邊說Icanjumpfar.canyou?引導(dǎo)學(xué)生回答。教讀詞

組。分組讀。學(xué)生隨著老師的手勢不斷變換聲音的大小達(dá)到嫻熟的效果。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)far跟fast

的區(qū)分，讓學(xué)生留意不要混淆。全班將詞組帶到句型中讀。分組讀句子。第?組讀大聲，其

次組讀小聲。

圖片演示jumphigh.老師邊做動作邊問學(xué)生“Icanjumphigh.canyou?”并將jumphigh

寫在黑板上。指導(dǎo)學(xué)生讀。叫自告奮勇的學(xué)生讀給全班聽。老師讀大聲，學(xué)生讀小聲，并且

跟隨老師的手勢不斷變換聲音的大小。讓自告奮勇的學(xué)生來問其他同學(xué)。賜予嘉獎。

??二組依據(jù)老師手中的圖片問三四組，三四組依據(jù)老師的表情回答。再變換組。

學(xué)生自由問答。要求學(xué)生站起來大聲地對話。請自告奮勇的學(xué)生上來表演。并賜予嘉獎。

3.跟錄君?讀課文。四個小組分別扮演四個角色讀。4.E>:pandwithextension（拓展與外延）

Unit2CanSamplayfootball?

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1駕馭詞匯：makeacake,playtheflute,washclothes-drawadragon2駕馭句型：Can

you...?Yes,Ican/No,Ican't.

15

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

運(yùn)用一Can詢問他人的實力并講解并描述自己的實力。教學(xué)用具：

頭飾，CD-ROM,圖片教學(xué)過程：I.Warmer1.Greetings

2.開展小嬉戲：

展示動物頭飾，學(xué)生搶答：tiger,fish,monkey,bird,frog；將頭飾發(fā)給5名學(xué)生，

依次問

T：Canyoufly,tiger?Tiger：No,Ican't.T:Canyoufly,bird?Bird：Yes,Ican.

T:Canyouswim,monkey?Monkey：No,Ican't。T:Canyouswim,fish?Fish：

Yes，Icano

T:Canyoujump,frog?Frog：Yes,lean。

引導(dǎo)學(xué)生唱自編小詩：Fmatiger.Icanrun,run,run,run.I'mabird.Icanfly,fly,fly,fly.

I'mafish.Icanswim,swim,swim,swimI'mafrog.Icanjump,jump,jump,jump.

I'mamonkey.Icanclimb,climb,climb,climb.II.Presentation：

1.老師做動作，引導(dǎo)學(xué)生先后說出:makeacake,playthefluteo再由此引出短語wash

clothes,drawadragon板書并教授2.老師詢問學(xué)生:Canyoumakeacake/playtheflute/...?

3.同桌互問

4.開展嬉戲一相互幫助（就自己不能做的事情尋求幫助）

學(xué)生A不會洗衣服，要運(yùn)用Canyouwashclothes?向其他同學(xué)提問并尋求幫助，直到找到

?一名Yes,lean能夠幫助他的同學(xué)為止。每名同學(xué)都要為自己一不能做的事情尋求其他同

學(xué)的幫助。嬉戲結(jié)束。可以請部分學(xué)生向全班匯報Ican'tmakedumplings,butLanlancan.She

canhelpme.Icancookvegetables,butMaomaocan/t.Icanhelphim.5.學(xué)習(xí)歌曲

T：大家想不想做熱心的孩子？別人遇到困難/,伸出你熱忱的手，說CanIhelpyou?L播

放錄音，細(xì)致聽，感受節(jié)奏和旋律。2.進(jìn)一步對can的用法加深

3.再放錄音，學(xué)生跟唱，并做出相應(yīng)的動作，老師適當(dāng)指導(dǎo)。III.學(xué)習(xí)課文

1.打開課本parti老師向?qū)W生講解SamAmyLinglingDarring不同頭像所代

16

表的回答。

2.播放錄音，學(xué)生聽出答案，并在課本上用選出答案所示的頭像。

3.分別扮演SamAmyLinglingDarning小組四人以他們的口吻進(jìn)行回答練習(xí)

Canyoumakeacake?Yes,Ican/No,Ican't.Canyouplaytheflute?Yes,Ican/No,I

can'tIV.Practice

展示圖片的動作：writeaetter,rowaboat,takeapicture,readabook,dotaijiquan,

makeChinesefood,playchess,makesoup

1.四人一組，運(yùn)用Canyou...句型調(diào)查誰是多面手，實刀強(qiáng)。2.選出兩組匯報調(diào)查結(jié)果

V.小結(jié)：

本節(jié)課我們同學(xué)表現(xiàn)特別精彩，很好的運(yùn)用了一can來了解他人的實力，以便對?你有所幫助。

VI.作業(yè)：

1將今日所學(xué)的歌曲表演給好友或家人。

2收集學(xué)過的動詞或動詞詞組,用Ican描述自己能做到的，用Ican't描述不能做到的.Module

6

Unit1CanIhavesomesweets?

一.學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：

1.聽讀并理解生詞soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnonjight在課文中的運(yùn)用。

2.能夠運(yùn)用CanIhavesome,,這類語句。3.聽懂會讀并理解課文。實力目標(biāo)：

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠用本課的功能用語和他人溝通。情感目標(biāo)：

培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，激勵學(xué)生主動參加活動，主動與他人合作。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

駕馭語言結(jié)構(gòu)CanIhavesome…?極其回答Yes,youcan./Sorry,youcan't.能聽、說、讀單詞,

并能嫻熟運(yùn)用新學(xué)問與他人對話。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：

我會寫（將下列字母組合成正確的單詞）。

wsetsederbaibicutsposu三、導(dǎo)學(xué)案：熱身復(fù)習(xí)：1、Greeting

規(guī)定回答問題對者得貼畫，貼畫多的那個小組獲勝。培育競爭意識。老師展示圖片，一名同

學(xué)扮演老師大聲問:Canyoudo

17

morningexercises/swim/jump/run/washclothes?小組回答:Yes,lcan./No,Icant通過此活動

Canyou,,?自主學(xué)習(xí)：

1、聽錄音兩遍，邊聽邊圈誕生詞，并試著讀一讀。2、播放錄音，回答問題：Whoisonbirthday?

HowoldisAmy?

CanAmyhavesomefoodatfirst?CanAmyhavesomefoodatlast?

3、找出課文中含有單詞can的問句，并寫下來。合作溝通:

1、小問題，相互溝通，老師評析。2、播放錄音，全班跟讀課文，留意語音語調(diào)。

3、小組內(nèi)齊讀課文，仿照語音語調(diào)，適當(dāng)加上動作。4、分角色朗讀課文