一年級語文上冊工作總結

一年級語文上冊工作總結1

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學期結束了。

回顧我們一年級語文組本學期所走過的足跡，不難看出,我們的步伐邁得踏實、穩健、有力,

可圈可點。我們在學校的統一領導下，全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃I團結協

作，真抓實干，兢兢業業,從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究,

以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展

各項語文教學工作，圓滿完成了本學期教學教研工作。既有值得繼續發揚光大的成績I也有應

該引以為戒的不足。現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

教研組始終站在課程改革浪潮的前義，為學校的語文教學及推動學校整體語文教學水

平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，每學期，我們教研組積極參加學校組織的各種

校本教研培訓I,注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發

展。

1、每學期開學,我組語文教師均加強教育理論與實踐經驗的學習,特別是對誤標的認

識與理解，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得

到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教

育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的

課堂教學水平及課堂教學效率。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各

語言點的分析到課文難點、重點的把握；從教學方法的應用到學生學法的研討。點點滴滴，一

絲不茍，精益求精。復習階段,大家也是共商策略，在辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策

群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老

師都會出謀劃策，一起幫助解決教學上的問題。

3、重視多層次、多級別的校本培訓活動。每學期我區都會組織各個省市教育專家及各

個學校優秀教師做講座為老師們傳金送寶，學校還千方百計創造條件鼓勵教師外出聽課。我組

教師積極到淮河東路小學、隴西小學及我們學校等地聽課，帶回先進、時代感強的教育教學經

驗。學好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。

二、積極開展各種教研活動,提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師整體教學水平的提高，一直是我校搞好教

研工作的傳統。本學期的〃聚焦多彩課堂”活動，鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參

與。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教

學中存在的問題，提出了卓有成效的‘見解，

為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學

水平。立足課堂，抓好常規，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。

讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，回歸語文本色，走向理性和成熟。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到

教學相長的目的。比如，任期中考試前，組織教師開展"如何提高學生學習成績的方法”的交

流活動；在區語文基本能力測試競賽前，組織教師認真研讀，并落實在自己的課堂教學中；積

極參加區"多彩文化節”活動，并組織教師整理各自的感悟，在這些活動的開展中，教師互幫

互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和

藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

三、加強常規管理，為教學質量保駕護航

抓好常規管理是辦好學校的基礎。為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，

我們重視教學常規的檢查和落實，我們語文組每月進行常規檢查，不僅對教師的備課、反思等

教學常規工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業情況，及時反饋，對好的做法進行推廣，并

對優秀作業進行了展示，對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的

檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每

次單元檢測都做質量分析檢杳,要求任課老師關注和追蹤后十名學生的學習情況，一方面加強

了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提

高。總之，我組的教學檢查不走過場形式,認真細致，發現問題及時整改。通過督促、檢查,

教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。

四、重視網絡教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

網絡教研是以促進教師專業發展為目的，著眼于在真實的教學情境中發現問題、研究

問題、解決問題，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動。因為南校區

無法上網，我組教師老教師多，運用網絡技術能力相對較弱，但教學中又需要很多資料輔助教

學，我們每位語文教師就建立了自己的郵箱，并且彼此間互相記錄郵箱地址，利用這個網絡交

流、分享與互助的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等及時發送在

別人的郵箱里，在充分展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力及運用網絡

技術能力的提高。

一年級語文上冊工作總結2

時間毫不停息地走著，我擔彳壬一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了，

這一個學期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現

總結自己的教學工作如下：

一、抓好學生的學習習慣

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,

是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期

里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢

慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習

用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好

的學習習慣。

二、抓好學生的基礎知識

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打

下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等

方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看

似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她

們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音

的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活

學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。

(2)抓好寫字訓練：

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心

愿。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作

為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的.留言等方面給學生做一個很好的示

范。其次，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特

別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這

影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的

同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。

(3)抓好讀書訓練：

如何讓學生能從"閱讀"變為"悅讀"是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是

最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀

等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學

生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模

仿性較強，所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等

方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

(4)注重學生課外閱讀能力的培養：

鼓勵學生每天回家多讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。通過早

讀課，請學生帶讀，背誦，使全班同學能很好誦讀至背誦《古詩》部分內容。

三、存在的問題與不足

1、教學方法有待創新，對學生的吸引力不夠。低年級學生注意力容易分散，還需要我

不斷地改進教學方法，在運用課件進行上課時，也要注意課堂秩序的維持。

2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如黃品超、黃玉

琳等學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要任下學期給予他們更多的關注與幫助C

一年級語文上冊工作總結3

在這次培優活動中，我能把培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他

們的潛能從培養語文能力入手訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力。

優等生能按照計劃對他們進行了字（同音字區別、猜謎識字法），詞（反義詞、形近字組詞、

成語積累），句（亂詞組句、詞語運用\段（閱讀短文、看圖說話寫話）的分類訓練。

使這些學生的讀、說、寫的綜合語文能力，有了一定的提高。培優主要是繼續提高學

生的閱讀能力和寫話能力。每節課讓一名學生上前講一個小故事。其它的同學對他進行評議鍛

煉學生的語言表達能力和傾聽的好習慣。我介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝

取更多課外知識，尤其是說話寫話方面，多給他們一定的指導,以期在今后的讀寫中能靈活運

用，提高說話寫話水平，安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力C

總之，這次活動的收效較好。優等生的基礎都1:匕較牢固，而往往缺乏某些方面的能力，

所以我們要注重培養優等生的獨立思考能力、分析理解能力、邏輯推理能力等，從而使之成為

全面的高素質人才擴大學生的知識面為目的，繼續強化閱讀與小練筆訓練。對于詞語和名句的

積累也要進行必要的訓練。相信此項活動如果能堅持下去，效果會更顯著。

一年級上冊語文培優輔差工作總結「篇六」本學期，我注重培優補差工作，針對學生

的具體情況進行分析，明確了培優補差的目標，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實

"培優扶困"的內容，使學生能較好地得到發展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動

起來，不管是優生或是學困生，現在基本上都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自

己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學"，現在是"我要學"。通過不斷地加強訓

練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現將"培優扶

困”工作總結如下：

制定了培優補差措施。我仕"培優補差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、白措

施地實施落實“培優補差"的內容，使學生能較好地得到發展。

一、基本情況

我所教的班級學生40人。

1、學困生有5人，他們分別是：王秉坤、陳美君、張晨、王雪梅、張刃這5名學生

學習習慣和行為習慣都較差。

2、優等生：楊廣豪李博金耀馬致遠/周文堯等。

二、主要措施：

了解學困生，溝通心靈，建立和諧的師生關系，奠定轉化的基礎。首先，對學困生進

行全面調查，了解他們的學習習慣，興趣爰好，交往情況，道德品質，行為習慣，家庭情況等，

并對每個學生的具體情況做好記錄。其次是個別交流，進行心靈的碰撞與溝通。打開與學困生

交流的大門，了解其數學學習差的真正誘因并進行適當的心理疏導，消除對數學的恐懼，轉變

學習的態度，變厭學為樂學，再次，做到家校聯系，取得家長的支持和配合。有時轉化一個學

困生就是挽救了一個家庭。

因此容易取得家長的支持。但在教育方法上有的,家長欠妥，所以根據個體的不同情況

與家長共同制定妥當的教育方法、激勵機制是轉化學困生的有利保障。

1、課外輔導，利用課余時間。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

在每一個班"優生"無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發揮

他們的聰明才智，采取“一幫一"活動，抓典型帶一般幫教"學困生：讓一個"優生"幫助

一個“學困生"，在班里我非常重視"優生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，

盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶

頭的作用很有威信，我利用他們這樣優異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶"學困生"，

并取得了一定的成效。

3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提

高做題和寫作能力。

一年級語文上冊工作總結4

一、指導計劃

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取

得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習

慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能,

從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助

老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

二、基本情況

我所教的班級學生70人。

1.學困生有20人，他們分別是：盧天寶、陳錦輝等。

2.優等生：呂藝珂、徐梓琦等。

三、主要措施：

1.認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2.加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的

困難。

3.搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

4.溝通思想，切實解決潛能生任學習上的困難。

5.堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6.根據學生的個體差異,安排不同的作業。

7.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

8.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。

9.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目

前學習差的狀況，提高學習成績。

每個坐在教室里的孩子，我們做教師的都不成想過放棄，我們都希望每一個孩子健康、

快樂的成長。我們愿意也樂意和孩子們共同創造著每一份希冀和期待。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前

學習差的狀況，提高學習成責。

8.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到拈每個學生裝在心里。才能在平時的教

育教學中"對癥下藥二包括：

向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

10、從學困生已有知識經驗出發，使其獲得基本的數學知識和技能。教學不能無視學

生已有的知識經驗,而應把學習者原有的知識經驗作為新知識的生長點，引導學困生從原有知

識經驗出發，生長出新的知識經驗。重視學法指導，不讓新知變疑點。對學困生的輔導是轉化

學困生的重要途徑之一。我提倡“笨鳥先飛二花更多的時間和精力，達到同樣的目的'。利用

課余時間，針對學困生作業當中存在的錯誤及時給予輔導，重點在學習方法，學習習慣上的指

導。專門為他們設計f糾錯本，將錯誤的作業再做一遍,學會對知識方法的歸納整理,不讓

新知識再累積疑點，提倡當天問題當天清，盡量不留下后遺癥。

三、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、默寫字詞。

2、反義詞對子積累。

3、背誦古詩課文比賽。

四、本人進行的有效嘗試有：

1、背誦字母表教科書中的課文

2、默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3、口語交際訓練

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好

培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車

頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等

各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法,

下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師："你的教

革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛迪生這就告訴我們要正確看待差生，要

求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生。

一年級語文上冊工作總結5

一學期轉眼就結束了，作為一年級語文教師,我覺得很忙碌，很辛苦，但也很快樂。

一年級新課程的內容多、知識面廣，但又是打基礎和培養良好習慣的關鍵時候，而學生活潑好

動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習不感興趣，容易產生厭倦心理，教學中如果把握不

好，有可能使學生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，

讓學生感覺學習是一種快慶

我嚴格按照教學計劃上課，精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備，從來

不打"無準備之仗"。教學中總是采用學生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活

動等，讓學生輕松快樂地學習知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學，有效地激發了學

生的學習興趣,提高了課堂教學的.效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平時注重自己業

務能力的提高，積極參與學校組織的聽課評課活動，平時利用空余時間隨時隨地進行教研，開

展探討性的交流和反思。

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看

似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級組里的老師經常交流，并向她們學習

教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采用了歌聲中學發音，兒歌中記字母的

形，故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音。同時，在開學前一個半月教學拼音的時

間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活

用，通過學兒歌、“摘蘋果"游戲等形式激發學生學習的興趣，達到快樂學拼音的目的。

一年級語文上冊工作總結6

本學期的教學工作已接近尾聲,回想工作中的點點滴滴，給我感慨最深的是孩子fl］長

大了，懂事了。固然班上的個別學生依然調皮、調皮，但這是孩子的天性，是任］可人都不可能

改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結以下：

一、吃透教材，上好每堂課

認真備課，根據本班學生的特點，認真研究教材，制定合適本班學生學情的教案。在

上每節課之前,我會把觸及到這力課的所白資料看一遍，以便更好的掌控這節課的重難點。自

目的的上好每節課，進步課堂效力。根據一年級孩子活潑好動，上課留意力集中的時間短的這

一特點，我把每節課的講課時間控制在20分鐘左右,精講精練,剩余時間讓學生去讀去寫,

到達當堂任務當堂完成。根據教材的需要制作簡易教具輔助教學，有效激起學生的學習愛好。

二、教給孩子學習方法

教給孩子自學的方法，讓孩子自學要求會認的字，

1.預習方法預習分三步進行：

(1)標自然段序號

(2)圈劃文中要求會認的生字

(3)給課后生字注音。給學生一定的時間，讓學生根據自學要求獨立完成。通過一個

學期堅持不懈的練習，孩子fl］能認真、正確的完成每篇課文的預習任務。

2.識字方法一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上，孩子們在預習的‘進程

中，對這些生字都有了一定的印象。老師在講這些字的時候，孩子們發言的積極性很高，這樣

更強化鞏固了這些要求會認的字。鼓勵孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時,留意對

同音字、相形字、多音字的溫習與鞏固，對同偏旁的字及時歸類總結。本冊書中要求會寫的字

每課都在6個左右，在這6個字當中有2-3個字是孩子fl］熟悉并會寫的字。在教學時這些字

讓學生同桌互教、組詞、正音。并展開我是小老師、我是組詞能手等活動，調動了學生的學習

欲望。對剩余比較難的字，我采用加一加、減一減、猜字謎、編故事等多種方法教學生識記,

夸大易錯筆順。

3.寫字方法寫字是教學中的難點，在平時我范寫生字是，先讓學生觀察這個字的間架

結構和占格位置。引導學生學會讀帖、描紅。在學生寫字時，及時提示握筆姿翔口坐姿，讓學

生育成好習慣。

三、重視朗誦練習

一年級的語文內容大多是童話故事，符合學生的心理特點。因此，在每學一篇文章時，

我都會領著學生有感情的朗誦課文，這樣做能夠更大程度的照顧到學困生，是他們自己讀起來

不至于那末費力。對課文中的重點語句則通過分角色朗誦、男女生賽讀、小組合作讀、表演讀

等多種方式進行。引導學生對語言文字反復朗誦，讓學生在有感情的基礎上，理解課文內容。

一年級的孩子模仿能力很強，所以在教學生讀課文之前，我都特別留意這篇課文的字音、語速、

腔調、語感等方面，盡可能的為學生做出很好的示范。

一年級語文上冊工作總結7

本學期我根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實"培優扶困”計劃內容，使學生能

較好的得到發展學習習慣的培養將使學生終身受益，特別是低年級的孩子，很多知識對他們來

說并不是新知識，但卻是學習習慣培養的開始。

一、學困生的輔導

對于學困生的培養，我首先從降低對他們的要求做起，在這個班里有兩三個同學，成

績很差，書寫能力較弱。口港表達能力非常差。因此，在平時的輔導上比較費心，我總是對他

們特殊照顧，課下單獨輔導，課上有針對性的提問。有些難做的作業他們可以不作，或者要求

背誦的課文他們可以只背部分，采用老師監督指導，同桌或者組織幫扶背誦。達到了很好的效

果。

二、優等生的培養

對于優等生的培養，則是讓他們在掌握課堂內容的基礎上，擴展他們的課外閱讀面，

比如適當的給他們推薦一些好的書籍，如各種名著，以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同

時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學生在學習知識的過程

中，逐漸掌握學習的方法，對于發現的錯誤要及時更正,及時總結，讓他們明白學習就是一個

積累的過程。

一學期以來，及時和家長溝通，協調配合，共同了解孩子的特征，因材施教，因人而

異，對學生的輔導和提升起到了很大的作用。

總之，不管是優等生還是學困生，包括班級中間的、部分，在本學期工作中，我都是一

如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方

法去激發他們的興趣，在一學期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，

如教育手段還有些急躁，還有待改進。但我相信只要有學校的支持、老師家長的通力合作，”培

優扶困"工作一定能越做螃的。

一年級語文上冊工作總結8

本學期，針對學生的具體情況進行分析，明確培優補差目標，制定培優補差措施計劃。

在“培優補差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有措施地落實"培優補差”的內容，使學生能較

好的得到發展。

一、主要措施：

I、課內外輔導。

2、采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3、請優生介紹研究經驗，差生加以研究。

4、課堂上創造機會，用優生研究思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識

與技能。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹

立榜樣，給機會表現，調動他們的研究積極性和成功感。

7、充分了解差生現行研究方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前

研究差的狀況，提高研究成責。

8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

9、對每個學生的個性、慣等進行相識，做到把每個學生裝在內心。才能在平常的教育

教學中"對癥下藥二

包括:

1、向學生家長了解孩子的研究態度、研究慣、研究基礎等。

2、多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

二、配合本學科教學組織的教學活動有：

1、默寫字詞。

2、生字詞、反義詞的積累。

3、背誦課文生字。

三、本人進行的有效嘗試有：

1、背誦教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）2、默寫常用拼音詞語句子要求我

會寫的字組成的詞語3、白活交際訓練

對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大，但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培

優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。

對因研究慣不好，研究方法不當，研究目標不明確，研究心理不健康，研究基礎不好等各種原

因而造成的研究困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣

力把教學工作做得更扎實更有效。

這個班級我已帶了一學期，對學生的研究能力有了一定的了解。哪些是屬于匕徵交懶，

哪些是屬于接受能力比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數。

實際上,培優輔差工作如果都靠課外時間根本不可能。一是教師沒有那么多時間，二

是學生也會厭煩；三是有可能反面加重學生的負擔；四是安全問題。下面談談本學期，我仕培

優輔差方面是如何做的。

1、對于本班的這些后進生，我——利用下課時間與他們談話，消除他們的‘敬畏心理，

拉近他們與老師的距離。

2、我從加強閱讀量入手。對于班級每天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。目的

就是那他們有沒有自覺，遇到不認識的生字，有沒有想辦法認識。經過一段時間地督促，發現

大部分學生還是能做到。

3、對于后進生少批評，多表揚。以激起他們希望與進取的火花；以批評為輔，盡量避

免在公開場合的批評，即使批評，也要做到適時，適度。

4、優先批改作業。作業練是學生鞏固所學知識的重要環節，作業批改是教師檢查教學

效果的必要手段。優生的作業書寫規范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業費時。教

學中我是這樣做的：首先，差生的作業實行專業設計。根據他們的實際水平，設計一些簡單的、

模仿性的作業。（隨著能力的提高而逐步加大難度I其次是他們的作業盡量當堂批改，隨到隨

改，優先批改。最后是作業的評價，在作業的評價中，只打飛"，不打"X"錯誤的地方怎么

辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。學生經過認真思考湖，會做了，

就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的7"了一個

不太規范的3",如果修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了學生的自

尊心，增強了他們的榮譽感，又養成了有錯就改的好慣，也便于老師監督學生對錯題的修改。

經過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我的目的也達

到了。

5、對于優等生，總是引導他們做好預工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課,

重視他們課外閱讀與積累。對于他們測耐求得好成績的同學，實時進行表揚，并獎給本子或鉛

筆，以激勵他們不斷進步。并為優等生找競爭對象。這樣，仕你追我趕中，他們的進修勁頭就

更高了。

以上是我在培優和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么經驗，在今后的培優和

輔差工作中，我會更加努力、認真向有經驗的教師研究，不斷探索總結經驗和實踐，爭取更好

的成績。

一年級語文上冊工作總結9

"一切為了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的詳細體現，這就要求

我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間

學生。一學期以來,我在"培優輔差”工作過程中，根據實際情況，有步驟、有舉措地實施落

實〃培優補差’的內容，使學生較好的得到發展。回首一學期工作，現將一學期以來一年級上

冊語文培優輔差工作總結的工作總結如下：

一、教學觀點的積極轉變，家長的熱心配合。

在工作過程中，教師的觀點積極轉變，由以前看分數，著重優生的輔導，對潛能生耐

心不足，恨鐵不可鋼，急于求成的‘心態轉變為能正確對待每一個學生，以培養學生素質的提

高為自己工作的重點。在工作過程中能個體剖析，群體剖析，確立目標和舉措，找出每個學生

的優、缺點、在新的優點、缺點、新的生長點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分

的鼓勵性評論，家長能熱心配合，使得每T立學生能安心于講堂的學習，把潛能生的厭學情緒

抑制在一個副氐點上。

二、在班級里成立學生的學習檔案，依此進行分層，建立不同層次的學習幫扶小組，

確立學習目標。

在班級里努力創造一個優秀的學習氣氛，改變老師補課，留課的陋習，把問題交給學

生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生疏別有不同的達成

目標，由易而難，逐層推選

三、推行低、小、多、快的教法改革，充散發揮學生相互教育，自我教育的作用。

摸清學生有關準備知識、基礎、能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就

能夠達到的水平上，使新舊知識產生聯絡，形成網絡。根據學生實際，確定能達到的實際進度,

把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。

迅速反應，實時發現學生存在的問題，實時改正及調節教學進度，進而有效地提高講堂教學的

效益，防止課后大面積補潟

在培優補差的過程中，我采取了這樣一些舉措：

1、培優重在拔尖，補差重在提高。

2、講堂上存心識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練。

4、發揮優生的優勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他

們的學習興趣。

5、關于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟轉變和學習積極性的提高方面要

花鼎力氣。

6、優生鼓勵他們多做創新的事情。

總之，在一學期的時間里，雖然我在培優補差取得了一定的成績，但還存在著一些問

題，如教育教學方法、手段還有待改良。但我相信培優轉差工作一定能越做越好的。

一年級語文上冊工作總結10

光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任一年級兩個

班的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，

深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學

情況總結。

一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

結合本班的特點，我在課堂上創設豐富的教學情境，如猜字謎、講故事等，激發學生

的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。在教學活動中，我與

學生是平等的，這樣會使學生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對

說得好的，我會馬上表揚；有錯我的，也進行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我

覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的‘感染力，它易于造成一種具有感染性的

催人奮發向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發出學習的無限熱情和創造愿

望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎知識和基本技能

由于我班學生知識基礎水平參差不齊，為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分

了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大

力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，"規"字右邊本該"見"而非

"貝"字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和

注意人容易寫錯的字，我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小

老師教生字的方法〃或領讀的方法教學，這樣學生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，

對他們記憶生字的方法很好。

三、做好培優輔差工作

我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，

學習上缺乏主動性和自覺性因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加

強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排

好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導;

三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。"激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”

讓學生在鼓勵中發揚優點在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，

懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，

以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的

重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期呂欣楷、張宇軒等幾位學生的學習積極性明

顯增強，進步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯系，取得家長協助，

才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,

更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且

過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法，對家長

提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分

學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

一個學期的教學工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到

作為T立教師“潤物細無聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質，張揚他們的個性,

和他們一起成長。作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開

的聲音，享受這美好的人生！

總之，在今后的語文教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正

缺點，開拓進取。

一年級語文上冊工作總結11

本學期的教學工作已接近尾聲，回想工作中的點點滴滴，給我感受最深的是孩子1門長

大了，懂事了。盡管班上的個別學生依舊調皮、淘氣，但這是孩子的天性,是任何人都不行能

轉變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總結如下：

一、吃透教材，上好每一堂課

仔細備課，依據本班學生的特點，仔細鉆研教材，制定適合本班學生學情的教案。在

上每一節課之前，我會把涉及到這節課的全部資料看一遍，以便更好的把握這節課的重難點。

有目的的上好每節課，提高課堂效率。依據一年級孩子活潑好動，上課留意力集中的時間短的

這一特點，我把每節課的講課時間掌握在20分鐘左右，精講精練，剩余時間讓學生去讀去寫，

到達當堂任務當堂完成。依據教材的需要制作簡易教具，幫助教學，有效激發學生的學習興趣。

二、教給孩子學習方法

教給孩子自學的方法，讓孩子自學要求會認的字，

1、預習方法

預習分三步進展：

(11標自然段序號。

(21圈劃文中要求會認的生字。

(31給課后生字注音。給學生肯定的時間，讓學生依據自學要求獨立完成。通過一

個學期堅持不懈的訓練，孩子們能仔細、精確的.完成每篇課文的預習任務。

2、識字方法

一年級要求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上，孩子］門在預習的過程中，對這些

生字都有了肯定的印象。教師在講這些字的時候，孩子他發言的積極性很高,這樣更強化穩固

了這些要求會認的字。鼓舞孩子說出不同的記字方法。在學習新字的同時，留意對“同音字"、

"相形字"、"多音字”的復習與穩固，對"同偏旁"的字準時歸類總結。本冊書中要求會寫的

字每課都在6個左右，在這6個字當中有2-3個字是孩子們熟悉并會寫的字。在教學時這些

字讓學生同桌互教、組詞、正音。并開展"我是小教師"、"我是組詞能手”等活動，調動了學

生的學習欲望。對剩余比擬難的字，我采納“加一加"、"減一減"、"猜字謎"、"編故事”等多

種方法教學生識記，強調易借筆順。

3、寫字方法

寫字是教學中的難點，在平常我范寫生字是，先讓學生觀看這個字的間架構造以及占

格位置。引導學生學會讀帖、描紅。在學生寫字時，準時提示握筆姿態和坐姿，讓學生養成好

習慣。

三、重視朗讀訓練

一年級的語文內容大多是童話故事，符合學生的心理特點。因此，在每學一篇文章時，

我都會領著學生有感情的朗讀課文，這樣做能夠更大程度的照看到學困生，是他們自己讀起來

不至于那么吃力。對課文中的重點語句則通過"分角色朗讀"、"男女生賽讀"、”小組合作讀"、

“表演讀”等多種方式進展，引導學生對語言文字反復誦讀，讓學生在有感情的根底上，理解

課文內容。一年級的孩子仿照力量很強，所以在教學生讀課文之前，我都特殊留意這篇課文的

字音、語速、語調、語感等方面，盡可能的為學生做出很好的示范。

四、班級治理方面

一個優秀的班集體，離不開各位教師的團結協作。因此，在班級的衛生和紀律方面我

和班主任共抓共管，相互協作搞好班級工作。在學校組織的各項活動中，積極協作班主任完成

學校布置的各項工作。關注每個學生身體狀況，按時晨晚間，對教室定期消毒，定期大掃除,

保證學生有一個舒適的學習環境。定期更換板報內容,學生在閱讀時也學到了許多字C

五、反思和努力方向

1、對學困生的關注應加強力度。像岳世林、張星豪作業寫得慢、且字不好，應多加引

導。

2、對班級治理水平還有待提高。

3、平常雖然很留意培優補差工作，但效果不是很明顯。

在今后的工作中，我還要多聽同組教師的課，多向有閱歷的教師請教，不斷改艮自己

的教學方法，提高自身素養，努力做一名孩子喜愛，家長滿足的好教師。

一年級語文上冊工作總結12

作為一名一年級語文教師，我深深地感受到這個年齡段孩子的可愛和純真。雖然孩子

們的基礎有限，但他們卻充滿好奇心和求知欲，能夠迅速地吸收知識和技能。在這一學期的教

學中，我始終以孩子為中心，尊重孩子的個性和差異，讓他們在歡樂中學習、成長。

一、針對性教學，滿足孩子的需求

在教學過程中，我特別注重針對性教學，根據孩子的不同水平和需求，設立了不同的

課程目標和教學重點，并采用多種教學方法，使孩子］門在吸收知識的同時，培養了自信心和學

習習慣。例如，我通過閱讀、問答、辨字、配對等方法，讓孩子們學習了正確的發音、基本的

字詞和句子，同時加深了他們對中華文化的理解和感悟。

二、因材施教，尊重孩子個性

作為一名教師，我也深深地悟到每一個孩子都是獨一無二的.，他們在學習過程中需要

被尊重和接納。因此，我注重了對孩子的個性化關注，在教學中充分考慮了孩子的特點和需求。

例如，對于閱讀困難的孩子，我采用了圖文結合的方法，幫助他們更好地理解課文；對于學習

成績較好的孩子，我通過不斷地挑戰和引導，讓他們進一步提高了自己的思維能力。三、情

趣教學，讓孩子享受學習的樂趣

在教學中，我注重培養孩子對語文的興趣和熱愛，讓他們享受學習的過程。例如，在

課堂上，我經常運用歌曲、故事等兒童喜愛的元素，吸引孩布門的注意力，讓他們感受到學習

語文的樂趣；在閱讀課中，我通過多媒體、圖片等方式，讓孩不門趣味閱讀，感受美麗的詩歌、

動人的故事。

總之，在這一年級二冊的語文教學工作中，我始終以孩子為中心，通過針對性教學、

因材施教和情趣教學等多種手段，幫助孩子們積極學習、健康成長。在未來的教學工作中，我

將更加努力，繼續發揚優點，改善不足,為孩子們的成長和發展做出更大的貢獻。

一年級語文上冊工作總結13

一年來,在學校領導的正確領導下，在教務處的精心指導下，我在同事們的關心幫助

下，認真履行職責。根據學校教學計劃，認真備課，上課，講練結合，認真批改作業，并利用

網絡資源及時進行反饋，做好課后輔導工作。在教學工作中我力求以"低起點，高標準”的工

作理念去開展教學活動。本學期我認真備課、上課、口后果、評課；課后及時批改作業；做好課

后輔導工作，把"學為中心"貫穿于教學全過程。

一、認真學習新課標，樹立現代教育理念。

我認真學習《語文課程標準》，結合自己在一年級語文教學工作中認真實踐"新課標"

的理念。我把"新課標”作為提高教學質量，推動教師轉變教學觀念的動力。以"教學為中心"

統領課堂教。我積極地探索適應小學生特點的教學方法是以學生為主體發展語文課程觀下的新

型課堂教學模式——"小組合作學習”模式。

二、狠抓教學常規，不斷提高學生的語文素養。

教學常規，是保證教育教學質量的.重要保證。為此，我認真備課、上課、聽課、反思，

并在教學過程中抓落實；教學中注重學法指導和學情分析：對于新授課或預習課后和上課過程

中出現的問題做到及時解決；上課后做好課后作業批改反饋工作；通過集體備課活動、個別輔

導等方式使學生不斷提高語文素養。本學期主要開展了兩項工作：一是組織一年級學生進行了

"我能行"大型競賽活動分小組開展），通過比賽讓學生相互交流經驗。二是開展讀書活動。

最后一項是評選一名優秀學生撰寫學習經驗教訓等。這兩項活動讓學生提高了學習積極性，同

時也調動了學生學習語文、培養語言能力、積累語言經驗意識和培養良好學習習慣為目標。

三、堅持集體備課，認真冊究教材，找準突破口,

針對本年級學生的實際，在集體研究的基礎上找出學生在語文學習中存在的問題，并

提出解決問題的方法和措瓶積極撰寫教學反思，提出