六年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，

使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和

良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日

常交流和書寫，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

我所教的六年級(jí)共140人左右，大部分學(xué)生剛?cè)腴T，對(duì)英

語的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。但也有個(gè)別學(xué)生由于平時(shí)沒有

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)效果較差，對(duì)于他們要因材施

教，注重差異，找出優(yōu)缺點(diǎn)，本學(xué)期及時(shí)改進(jìn)，共同進(jìn)步。

三、教學(xué)目的、任務(wù)

1、提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習(xí)慣；

2、發(fā)音準(zhǔn)確、朗讀流利，準(zhǔn)確掌握書中的重點(diǎn)內(nèi)容；

3、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常用語的交流；

4、能夠用簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行寫作；

5、熟練掌握所學(xué)歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

（3）發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。

2.難點(diǎn)：使英語基礎(chǔ)差的學(xué)生提高聽、說、讀、寫的能力，全

面提高英語成績(jī)。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，

提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、創(chuàng)新運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、

直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲

讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們?cè)谝欢ǖ挠⒄Z語言環(huán)境里習(xí)

得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。

4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步（尤其是英語基拙不

好的學(xué)生），樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求。幫助英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，提升英語基礎(chǔ)好的學(xué)生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進(jìn)學(xué)生多單詞和句型的記

憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，為學(xué)生提

供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。

7、課堂盡量英語化，打好每名同學(xué)的英語基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高差生

的英語功底，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容，強(qiáng)化口語和應(yīng)試能

力，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過關(guān)。

8、練習(xí)形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動(dòng)態(tài)結(jié)

合，基本功操練與自由練習(xí)結(jié)合，單項(xiàng)和綜合練習(xí)結(jié)合。通過

大量地實(shí)踐，使學(xué)生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地基

礎(chǔ)，并能用英語表情達(dá)意，開展簡(jiǎn)單的交流活動(dòng)。

全冊(cè)總備課

一.全冊(cè)教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開始。六年級(jí)的英語學(xué)習(xí)將

以語言知識(shí)的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級(jí)多。在拓展方面，本教

材介紹了美國的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感

恩節(jié)等外國節(jié)目，同時(shí)也介紹了長(zhǎng)城、大熊貓等與中國相關(guān)的知識(shí)，

讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國。

二.教學(xué)方法：

1.確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

我們?cè)谑褂帽窘滩臅r(shí)，不要要求學(xué)生一學(xué)習(xí)課文就能“自由地”

說出課文的所有內(nèi)容，甚至不要求學(xué)生能“自由地”朗讀課文，因?yàn)?/p>

教材中有很多內(nèi)容只是呈現(xiàn)語言的語境內(nèi)容，并不要求學(xué)生能夠

“讀”。所以我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)建議來合理地確定教學(xué)要求，不宜要

求學(xué)生掌握教材上的全部文字內(nèi)容。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.在課堂上盡量使用英語，適當(dāng)使用漢語。

4.糾正學(xué)生的語言錯(cuò)誤

5.利用錄音帶或CD-ROM,有效使用現(xiàn)代教育技術(shù)

Module1總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成

語句書寫。

過程與方法：對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)。

第一課時(shí)Unit1

It'smorethantwentythousand

kilometerslong.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

1.Thesepostcardsaregreat.

2.It'sapictureoftheGreatWall.

3.HowlongistheGreatWall?

4.It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.

過程與方法：講述關(guān)于某個(gè)地方或某件事物的情況。

【重點(diǎn)】：wordsandphrase:postcardmorethousandkilometer

millionMexicoCanada

【難點(diǎn)】：Sentences:TellmemoreabouttheGreatWall.I't

sapictureofgreatwall.

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

(-)導(dǎo)入：

老師熱情地問候?qū)W生們，歡迎他們?cè)谑罴龠^后回到學(xué)校。老

師可以詢問學(xué)生們?cè)诩倨诶锒既チ四男┑胤剑隽四男┦虑椋袥]

有特別有趣的經(jīng)歷。建議他們通過展示圖片和照片介紹相關(guān)的情

況，可以使用句型“It'sapictureof._It，svery?,,等。

（—）探究新知：

L將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)1,讓學(xué)生

看書，聽聽Darning和Simon的對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說：

WhoisSimon?WhereisDarning?Whataretheydoing?

2.讓學(xué)生打開書，放錄音，學(xué)生邊聽邊看書，勾回出課文中的生詞。

教師講解單詞：PostcardmorethousandkilometremillionMexico

Canada

3.再放錄音，讓學(xué)生勾出文中的重要信息，引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：

（1）明信片上畫的是哪里？（2）關(guān)于長(zhǎng)城、紐約和北京，他們都

談了些什么？

（三）鞏固新知：

L講解課文重點(diǎn)句型：（1）Thesepostcardsaregreat.（2）

It'sapictureoftheGreatWall.（3）HowlongistheGreat

Wall?It'saboutsixthousandsevenhundredkilometers.（4）

HowbigisBeijing?Ithasgoteightmillionpeople.

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元我們學(xué)習(xí)了我國的名勝古跡長(zhǎng)城，還學(xué)了一些

關(guān)于提問方面的問題。

（K）板書設(shè)計(jì)：Unit1Thesepostcardsaregreat!It'sa

pictureoftheGreatWall.

（七）教學(xué)反思：

Module1第二課時(shí)

Unit2It'sinthewest.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：WhereisNewYork?It'shere,intheeast.Canada

isnorthofAmericaandMexicoissouthofAmerica.

過程與方法：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述某地的地理位置和相關(guān)的基本信息。

【重點(diǎn)】：用east/west/south/north來表述方位

【難點(diǎn)】：地名的讀法

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

(-)導(dǎo)入：

一.復(fù)習(xí)：

1.老師出示一張中國地圖。與學(xué)生進(jìn)行交流：并進(jìn)行介紹：What'

sthis?(It'samapofChina.)Yes,it'samapofChina.F

mfromBeijing.it'sinthenorthofChina.

2.向?qū)W生提問：Whereareyoufrom?Whereisitonthemap?

Pleasefinditonthemap.

二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示Simon的圖片，提問：Whoishe?(he'sSimon.He,sDaming'

scousin.)Whereishefrom?(H'osfromNowYork,America.)

板書NewYorkWhereisNewYork?

2.出示美國地圖。提問：ThisisamapofAmerica,Canyoufind

NewYork?引導(dǎo)學(xué)生在圖上找到紐約的位置。

（二）探究新知:

在地圖上標(biāo)注東（easD、南（south）、西（west）、JL（north）,

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這些單詞.并注意糾正他們的發(fā)音。老師領(lǐng)讀單詞。

學(xué)生們能夠讀準(zhǔn)后，做一個(gè)游戲鞏固新單詞：根據(jù)老師的口令做動(dòng)

作.例如：Pleaseturntothenorth.Pleaseturntothesouth.

Pleaseturntotheeast.Pleaseturntothewest.老師隨意發(fā)

出口令，學(xué)生要盡快執(zhí)行口令。老師可以不斷加快發(fā)出口令的速度，

以加大活動(dòng)難度。老師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看SBUnit2活動(dòng)1

的地圖。把錄音中提到的幾處美國城市名稱和周邊國家名稱寫在黑

板上幫助學(xué)生理解c再放錄音，每句話后停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。學(xué)生

用書第二單元活動(dòng)1錄音原文。帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)地理位置的方

法。老師用彩色筆或其他方式在地圖上標(biāo)出紐約的位置，并通過問

展現(xiàn)“WhereisNewYork?It'sintheeastofAmerica.”用同

樣的方式講述“WhataboutSanFrancisco?It'sintheWestof

America."學(xué)生們掌握本語言點(diǎn)后，老師教授第二種位置表達(dá)法。

老師說：“WhereisCanada?It'snorthofAmerica.Whereis

Mexico?It'ssouthofAmerica.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種表達(dá)法與第

一種表達(dá)法的不同。肯定他們的嘗試，并幫助學(xué)生總結(jié)：“因?yàn)榧幽?/p>

大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一部分.在

美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。”

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

使用地圖與拼圖相結(jié)合的方法。先出示世界地圖，讓學(xué)生快速

記憶。然后取下地圖，運(yùn)用世界地圖拼圖的一部分。一邊拼，一邊

教授方向及位置的表達(dá)方法。然后讓學(xué)生描述并拼完剩下的部分。

如：S:CanadaisinthenorthofAmerica.T:Thankyou.please

putthepuzzleinthemap.拼圖完成后還可在全班進(jìn)行師生問答。

如：T:WhereisCanada?Ss:ItisinthenorthofAmerica.

2.全班一起完成ABUnit2練習(xí)1。

先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，然后老師故錄音，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)真聽，把方

框中提供的單詞填寫在正確的答題框中。完成后全班一起核對(duì)答案。

3.活動(dòng)二：

課前讓學(xué)生收集關(guān)于美國的面積、人口、首都、國慶、國花、

國鳥、國旗等信息。例如“田納西州一個(gè)小小的州為何出名等？”

讓學(xué)生了解該單元的背景知識(shí)，有利于學(xué)生了解星條旗的來歷與變

化。學(xué)好本課兒歌。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生邊

聽邊看，熟悉韻詩的大致內(nèi)容。然后向?qū)W生講解他們不理解的內(nèi)容，

如單詞"Tennessee"等。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生看著書小聲地跟讀。可

以請(qǐng)男生和女生分組讀.也可以請(qǐng)單個(gè)學(xué)生讀。掌握chant之后，

可以全班起完成ABUnit2練習(xí)3o再聽錄音，根據(jù)錄音判斷練習(xí)中

的陳述是否正確。

4.活動(dòng)三：

兩個(gè)學(xué)生一組，各自說出自己心中想的一個(gè)城市，如果兩人說

的城市不一樣，即可讓學(xué)生說出這兩個(gè)城市的相對(duì)應(yīng)的位置。如：

SI：GuizhouisinthesouthofChina.Itisintheeastof

Xingjiang.S2:XingjiangisinthewestofChina.Itisinthe

westofGuiyang.示范一、兩組后即可下到二人小組中開展。教師

可貼一幅中國和一幅世界地圖在黑板上，也可讓學(xué)生自己帶。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：

加拿大和墨西哥在美國領(lǐng)土以外，而紐約和舊金山是美國的一

部分，在美國境內(nèi)，所以兩種表達(dá)法有所不同。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit2NewYorkisintheeastofAmerica.WhereisNewYork?

It'shere,intheeast.CanadaisnorthofAmericaandMexico

issouthofAmerica.

（七）課后反思：

Module2總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求

完成語句書寫。

過程與方法：運(yùn)用已學(xué)語言描述一個(gè)地方的特征。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解英語國家的唐人街和中國的自然、人文

景觀。樂于接觸外國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)。

第一課時(shí)Unit1

There'sChinesedancing.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：ThereysaChinatowninNewYork!Therearelots

ofChineseshopsandrestaurantsthere.

過程與方法:1.Learnthewordsbygamemethod.2.Teachthetext

withthetask-basedmethod.3.Cooperativelearning.

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用"Therebe”句型描述事物

【重點(diǎn)】：用"Therebe”句型描述事物。

【難點(diǎn)】：uthereis”和uthereare”的用法。

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

(一)導(dǎo)入：

1.出示一張城市景觀的圖片，對(duì)學(xué)生說：Thisisapictureofacity.

Whatcanyouseeinit?(Icansee??)Yes,inthispicture,

thereare??.

2.出示一張紐約唐人街的圖片，問學(xué)生:Doyouknowwhereit

is?Whatcanyouseeinthispicture?請(qǐng)學(xué)生回答問題。向?qū)W生

介紹：Darning現(xiàn)在在美國表兄的家里，他正在給家人發(fā)送email,

他想念家人嗎？他今天了解到了美國的什么情況呢？讓我們?起來

看一看。

（二）探究新知：

1.播放動(dòng)畫呈現(xiàn)SB活動(dòng)一。

請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽Darning和Simon的對(duì)話，然后判斷大明是否

想念中國，為什么？（通過文中DoyoumissChina?Sometimes.

以及大明迫不及待想要去唐人街的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出肯定的回答,

引出Chinatown的話題）

2.教師提問：WhereisChinatown?Whatisitlike?再放-一遍錄

音，讓學(xué)生看書聽，并從書中找出問題的答案。引導(dǎo)學(xué)生用文中的

句子回答問題。（thereisaChinatowninNewYork.Therearelots

ofChineseshopsandrestaurantsthere,There'sChinese

dancing.）

3.板書以上三個(gè)重點(diǎn)句子，向?qū)W生介紹關(guān)于唐人街的背景。（唐朝

在中國歷史上是一個(gè)強(qiáng)盛的朝代。在海外的華僑、華人往往稱自己是

“唐人”，他們聚居的地方便稱為“唐人街”。美國最大的“唐人

街”在舊金山。舊金山的“唐人街”始于1850年前后。當(dāng)年開發(fā)

美國西海岸的華工初來異國，人生地疏，言語不通，因此他們便集中

住在一起，團(tuán)結(jié)互助，休戚與共。起初，他們開設(shè)方便華工的小茶館、

小飯鋪，接著是豆腐坊、洗衣店等等，逐漸形成了華工生活區(qū)。后

來，越來越多的當(dāng)?shù)厝耍步?jīng)常光顧這里，他們稱這里為“中國慎”，

愛上了這里的中國飯菜。后來，“唐人街”成了繁華街道，街上除

了飲食業(yè)外，刺繡、中國古玩等也都在當(dāng)?shù)叵碛惺⒚Ｍ瑫r(shí)，唐人街

辦起了華人子弟學(xué)校，從事中文教育。還有各種同鄉(xiāng)會(huì)、俱樂部、

影劇院等，成了富有中國民族特色的特痂街區(qū)。每逢春節(jié)，這里

均耍龍燈、舞獅子，爆竹聲中除舊歲，保留著中國傳統(tǒng)的種種風(fēng)俗。

事實(shí)上，唐人街遍及世界許多地方，只是有的地方不這么叫就是了。

（三）鞏固新知:

唐人街也被稱為華埠或中國城（Chinatown）,是華人在其他國

家城市地區(qū)聚居的地區(qū)。唐人街的形成，是因?yàn)樵缙谌A人移居海外，

成為當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)族群，在面對(duì)新環(huán)境需要同舟共濟(jì)，便群居在一個(gè)

地帶，故此多數(shù)唐人街是華僑歷史的一種見證。在唐人街多數(shù)會(huì)看

到很多唐人餐館，而餐館和洗衣鋪皆為早期華僑主要的營商行業(yè)。一

些歷史較悠久的唐人街，皆位于移民城市的舊區(qū)，環(huán)境會(huì)較為擠迫，

治安和種族問題亦是某一些華埠要面對(duì)的問題。多年來，憑著、隨

著華人的富裕，華，喬在外國的地位漸漸提高，新一代的華人移民會(huì)

選擇移民城市的其他地區(qū)居住，一些唐人街亦出現(xiàn)華人人口遷離、人

口老化的現(xiàn)象。現(xiàn)在很多地方，唐人街已經(jīng)成了中華文化區(qū)的代名

詞。無論商業(yè)，還是娛樂，以及各種文化設(shè)施，都是體現(xiàn)東方華夏

色彩的。并沒有華人聚居地的本意了）板書生詞，向?qū)W生進(jìn)行適當(dāng)講

解，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生掌握單詞后放錄音，讓學(xué)生逐句跟

讀課文。讓學(xué)生看課本活動(dòng)2中的插圖，并試著描述圖中有什么。

鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。然后放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，并注意對(duì)話中所

使用的語言。引導(dǎo)學(xué)生回顧并比較Thereis/thereare的用法。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本模塊學(xué)習(xí)了在異國他鄉(xiāng)的中國人的思念之情，并用

there有某物。

（六）板書設(shè)計(jì)：Unit1ThereJsaChinatowninNewYork!There

arelotsofChineseshopsandrestaurantsthere.

（七）教學(xué)反思：

Module2第二課時(shí)

Unit2Therearelotsofbeautifullakes

inChina.

【教學(xué)目標(biāo)】：

矢口識(shí)與技能：TherearelotsofbicyclesinChina.Thereisa

veryfamousriver.

過程與方法：任務(wù)型教學(xué)法、情景教學(xué)法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用"Therebe"句型介紹事物。

【重點(diǎn)】：用uThereis/Thereare”介紹事物

【難點(diǎn)】：幾種國家的名稱

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

L請(qǐng)學(xué)生聽SBunit2活動(dòng)3的錄音，之后讓學(xué)生試著跟讀一遍。

要求它們注意重讀的地方。讓學(xué)生把書翻到SBunit2活動(dòng)3,仔

細(xì)看書上的句子以及每句話中用黑體標(biāo)注的地方，比較一下自己剛

才跟讀時(shí)重音的位置與書上的標(biāo)注是否一致。老師再放錄音學(xué)生邊

聽邊看書，認(rèn)真體會(huì)。

2.讓學(xué)生把書翻到SBunit1的故事，再聽錄音，試著在Darning

andSimon的對(duì)話中勾出需要重讀的音節(jié)和單詞，然后有感情的朗

讀。

3.老師講解：Simon向Darning介紹了唐人街，Darning也向simon

介紹了很多關(guān)于中國的情況。去美國時(shí)，他給Simon帶了很多中國

景物的明信片。老師出示活動(dòng)1中的六幅圖畫，讓學(xué)生試著說一說

它們分別是什么地方（或上面有些什么）。鼓勵(lì)學(xué)生回答。問問他

們想不想知道如何用英語介紹這些中國的景點(diǎn)和景物，以此引出課

文。

（二）探究新知：

1.出示SBunit2活動(dòng)1的六張明信片，播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真

聽。先讓學(xué)生整體聽，鼓勵(lì)學(xué)生說一說聽到的信息。

2.再放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，在每段后暫停，猜一猜錄音中描述的

是哪一幅圖。它們分別是什么地方，并試著回答它們分別位于中國

的哪一部分。

3.講解課文內(nèi)容。

4.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

5.讓學(xué)生根據(jù)意思，練習(xí)背誦句了。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在學(xué)生衣服上的圖案很豐富.教師可讓一個(gè)學(xué)生站在黑板前，

讓其他學(xué)生用"Therebe"句型來描述學(xué)生衣服上的圖案.如：There

aresomeducksonherdress.

2.活動(dòng)二：

四人小組，運(yùn)用“Therebe”句型描述自己所帶的照片，也可

以是收集的他人的照片，或風(fēng)景人物照等.如：Therearesome

childrenareplayingfootballintheplayground.

3.學(xué)習(xí)歌曲：

完成SBunit2活動(dòng)4,請(qǐng)學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)一首歌曲.放錄音

前，請(qǐng)學(xué)生們先試著通過文字和圖片猜測(cè)歌曲的內(nèi)容。播放錄音，

請(qǐng)學(xué)生積極模仿錄音中的語音語調(diào)。如果他們感到學(xué)習(xí)歌詞有困難，

老師可以先把領(lǐng)讀帶中歌曲前慢速朗讀的歌詞放一遍給學(xué)生聽。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：從不同國家不同時(shí)代的郵票談?wù)撈錃v史背景。

（六）板書設(shè)計(jì)：Unit2TherearelotsofbicyclesinChina.

Thereisaveryfamousriver.

（七）課后反思：

Module3總備課

知識(shí)與技能：

全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完成語句書

寫。

過程與方法：

運(yùn)用己學(xué)語言談?wù)撟约旱呐d趣愛好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

知道主要英語國家的郵票，能體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

第一課時(shí)Unit1Collectingstamps

ismyhobby.

【教學(xué)目標(biāo)】：

矢口識(shí)與技能：I'vegotlotsofstamps.Thesearesomestamps

fromCanada.ThisstampisfromChina.

過程與方法：自主式，互助式，啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞

【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如：Collectingstamps

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。

2）聽寫上一單元的單詞。

3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于"hobby”的主題，例如：

T:What'syourfavoutitesport/games/food??Ss：Myfavourite

sport/games/food?is?T:Doyoulike??Ss：YesIdo/No,I

don't.Ilike?

（二）探究新知：

對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：

“What，sthis?”然后回答？Itsastampalbum.”引導(dǎo)學(xué)生通過

實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集

郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“Ilikestampsverymuch.Icollectthem.

Look,thisisaChinesestamp.It'sverybeautiful.Doyoulike

thesestamps?ThesestampsarefromCanada.Ilikethemvery

much.Collectingstampsismyhobby.“把學(xué)生的注意力引入課

文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談

論起了Simon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他

自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。將

本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB活動(dòng)1,請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)

聽一聽Darning和Simon之間的對(duì)話。聽完以后向?qū)W生提問：

“What'sSimon?shobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，

同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)

新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀。可以采用全班齊讀、分組讀、

分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的

錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)

讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾止。請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：

“What'sSimon'shobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出："Simon'

shobbyiscollectingstamps.“可以再分段放錄音,向?qū)W生提出

一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：Wherearethe

stampsfrom?HasSimongotanystampsfromChina?講解過后，

老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。請(qǐng)

學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖.兩人一組試著針對(duì)圖片展開對(duì)話，

對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)

生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請(qǐng)他們回答，

以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一:

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)

用。

2.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。

以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。如：Myhobbyis

collectingstampsfromAmerica.MyhobbyiscollectingJay'

sCD.

3.活動(dòng)三：

依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好

調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓

幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好

（六）板書設(shè)計(jì)：Unit1rvegotlotsofstamps.Theseare

somestampsfromCanana.ThisstampisfromChina.

（七）教學(xué)反思：

Module3第二課時(shí)

Unit2What'syourhobby?

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：HaveyougotanymydollsfromJapan?Yes,Ihave

/No,Ihaven't.

過程與方法：1.Gamemetliod2.Tlietask-basedmethod.3.

Cooperativelearning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼?/p>

好或詢問他人的愛好

【重點(diǎn)】：Haveyougotany?Yes,Ihave/No,Ihaven't.

【難點(diǎn)】：Flyingkitesismyhobby

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊(cè),問學(xué)生：What'sthis?It'sastampalbum.

引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp,album”的意思。

2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Darning和

Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Darning和我

們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛

好。

（二）探究新知：

L將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓

學(xué)生看圖仔細(xì)聽對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對(duì)話中的學(xué)生在

作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？Girl1:Tcollectdolls.

Teacher:Oh,HaveyougotanydollsfromJapan?Girl1:No,I

haven't.butI'vegotsomedollsfromchina.Teacher:0h,they'

rebeautiful.Boy1:Readingismyhobby.'Ivegotlotsof

storybooks.Teacher:Haveyougotanypicturebooks.Boy1:

No,Ihaven'tBoy2:Flyingkitesismyhobby.Look.Ihave

gotsomeChinesekites.Teacher:Haveyougotanydragonkites?

Boy2:Yes,thisisadragonkite.Girl2:Ilikeridingmy

bicycle.that'smyhobby.Teacher:Haveyougotanyphotos

ofyourbike?Girl2:Yes,thesearesonephotosofmynewbike.

2.老師教授新單詞。

3.講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：?ismyhobby.讓學(xué)生說出他

們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組

進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing,

skiing,skating,shopping,readingbooks,dancing,singing,

swimming,ridingbikes/horses,drawing,flyingkites,

playingbasketball/theguitar/thepiano.

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提

問.S:Myhobbyisplayfootball.T:Haveyougotafootball?

S:Myhobbyiscollectingbooks.T:Haveyougotanybooks?老

師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后

開展編對(duì)話活動(dòng)用。

2.出示幻燈片，幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用％”，何

時(shí)用“any”,以及為什么不用“some”。

3.活動(dòng)二：1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的

情況。2.出示幻燈片，提出編寫對(duì)話的要求。對(duì)話內(nèi)容舉例：A:

What,syourhobby?B:Myhobbyis?.A:Haveyougota/any??

B:Yes,Ihave./No,Ihavenyt.A:Doyou??B:Yes,Ido.

/No,Idon'tlikeit.

4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，兩人

上臺(tái)演示他們自己編寫的對(duì)話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成

果，并給予評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

（六）板書設(shè)計(jì)：Unit2I'vegotahobby.Collectingstamping

ismyhobby.HaveyougotanystampsfromChina?Yes,Ihave.

/No,Ihaven't.Thereis/areIs/Arethere?

（七）課后反思:

Module4總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求

完成語句書寫。

過程與方法：運(yùn)用已學(xué)語言談?wù)撟约合矚g的中外節(jié)日。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解英語國家中重要的節(jié)假日，樂于接觸外

國文化，增強(qiáng)祖國意識(shí)。

第一課時(shí)Unit1

Thanksgivingismyfavouritefestival.

【教學(xué)目標(biāo)】：

矢口識(shí)與技自起：Thanksgivingismyfavoiilefestival.Wealways

haveaspecialmeal.Wesayuthank—you“forourfood,family

andfriends.

過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：美國感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：Whenis

theChristmasDay?Doyoulikeit?Whatdopeopledoon

Christmas?

2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3.出示美國國旗，問學(xué)生是否了解美國有一個(gè)關(guān)于國旗的節(jié)日和一

個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知:

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。

讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解

和掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。Festival節(jié)日special特別的meal

一頓飯sound聽起來lantern燈籠FlagDay國旗節(jié)

thanksgiving感恩節(jié)

3.放錄音，思考下列問題：WhatarethetwoAmericanfestivals

inthestory?WhatdopeopledoonFlagDay?Whatdopeople

doonThanksgivingDay?

4.講解課文。5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知：

1.活動(dòng)一：學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，

及實(shí)際運(yùn)用。

2.兒歌教學(xué)：把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1

的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)

生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：

弄懂比較容易理解和掌握的句子.大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括

全文的大意；第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子.結(jié)臺(tái)上下文和插圖理

解句意，逐漸把握全文。

再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問題，例如：

文中Darning和Simon談到了哪幾個(gè)美國節(jié)日？它們分別是什么？人

們以什么方式慶祝這些節(jié)日？

1.WhatarethetwoAmericanfestivalsinthestory?

2WhatdopeopledoonFlagDay?

3WhatdopeopledoonThanksgivingDay?

聽過錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下：

1.TheyareFlagDayandThanksgivingDay.

2.Theycarryflagsandtheysingsongs.

3.TheyalwayshaveaspecialmealonThanksgivingDay.

Beforethebigfcimilydinner,theysay“thankyou“fortheir

food,family,andfriends.AfterThanksgivingdinner,they

watchabigfootballgameonTV.

小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，

要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握

情況決定跟讀錄音的次數(shù)。可以請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。

老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)

生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿

前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口

頭或者書面鼓勵(lì)。

3.活動(dòng)二：利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么

節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。

4.活動(dòng)三：播放幾個(gè)外國小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入

體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書設(shè)計(jì)：Unit1Thanksgivingismyfavoritefestival.

Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay“thank-you“forour

food,familyandfriends

（七）教學(xué)反思：

Module4第二課時(shí)

Unit2Ourfavouritefestivalisthe

SpringFestival.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：What*syourfavouritefestival?Myfavourite

festivalisLanternFestival.

過程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，對(duì)話法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。

交流自己對(duì)節(jié)日的喜好。

【重點(diǎn)】:句型Myfavouritefestivalis

【難點(diǎn)】：各和節(jié)日英語名稱

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入；

一?復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊

做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。

2.老師針對(duì)節(jié)日的主題向?qū)W生提問：Whatdopeopledoon

ThanksgivingDay?WhatdopeopledoonFlagDay?引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：1.

出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什

么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。2.師：我們已經(jīng)了解了

很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如ChristmasDay,Thanksgiving

Day.Halloween,如果有外國朋友想了解我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日,我們

怎樣介紹呢？

3.讓學(xué)生用英語簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：SpringFestivalis

ChineseNewYear,wehaveabigfamilydinneratSpringFestival.

Wehavepeanutsandsweets.

（二）探究新知：

1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)lo

讓學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girll:Ilovethisfestival.weallgotoseetheDragonBoat

race,Weeatzongzi.It'sverydelicious.

Boy1:Mymotherlovesthisfestival.Shemakesmooncakes.

Hercakesaredelicious,myfatherlikesthisfestival,too.

Hesingsmoonsongs.Hissongsareverygood.

Girl2:Thisismyfamily.OurfavouritefestivalistheSpring

Festival,wehaveaspecialfamilydinner.andweeatjiaozi.

Boy2:Myfavouritefestivalisafterspringfestival.It'

satnight.therearelotsoflanternsandther,esadragon

dance.

2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什

么。讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把LanternFestival,

SpringFestival,Mid-AutumnFestival,DragonBoatfestival

寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)向?qū)W生講解

語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的

是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對(duì)應(yīng)的中國傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把

uLanternFestival,SpringFestival,Mid-AutumnFestival,

DragonBoatFestival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多

重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生

說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以

在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑

難。再放錄音.逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。

1.重音練習(xí)：老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB

Unit2活動(dòng)3的錄音.體會(huì)句子中的語調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模

仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成

的。

2.活動(dòng)一：全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡

紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的

相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)

圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流

自己對(duì)節(jié)日的喜好。

（六）板書設(shè)計(jì)：Unit2What，syourfavouritefestival?

What'syourfavouritefestival?Myfavouritefestivalis

LanternFestival.

（七）課后反思：

Module5總備課

知識(shí)與技能：全體學(xué)生能朗讀課文，閱讀相關(guān)短文，并能按要求完

成語句書寫。

過程與方法：運(yùn)用已學(xué)語言表達(dá)能力、請(qǐng)求、意愿和喜好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和日常交際中，能初步注意到英語國

家青少年的愛好C

第一課時(shí)Unit1

CanyoubemyChinesepenfriend?

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技6旨；CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆

友或網(wǎng)友

【重點(diǎn)】：本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend?

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

把話題目引導(dǎo)到語言上來。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到

黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答：CanyouspeakChinese?Canyouspeak

English?CanyouwriteChinese?CanyouwriteEnglish?向?qū)W

生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同

的興趣愛好，如果遇到外國小朋友，還要了解他們使用哪種語言，

能不能和自己交流。那么如果遇到外國小朋友.我們應(yīng)當(dāng)如何與他

們交流、如何問對(duì)方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)

情況呢?讓我們來看一看Darning與新朋友的交談吧。以后，大家碰

到外國小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以

到網(wǎng)上去結(jié)交外國朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)E老師根據(jù)課文內(nèi)容提

出簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who'sLaura?

WhereisLaurafrom?HowmanyEnglishfriendshasDarninggot?

CanLaurawriteChinese?CanDarningwriteEnglish?Canthey

bepenfriends?

2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問

題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的

對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.講解課文語言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

（三）鞏固新知：

老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋

“address”,例如:uMyaddressisFlatNo.415,Building113,

NanhuGarden,ChaoyangDistrict.還可以舉例說：“Myemail

addressiswsm@”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說

自己的住址和郵件地址。講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，

注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

1.活動(dòng)一：現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可

以讓他們說說他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開展感恩教育，

因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。如：lean

washtheclothesbymyself.然后與同桌交流，使用句型：Canyou??

2.活動(dòng)二：做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我

發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生

想他們發(fā)問。可以很好的操練句型：Canyou??

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計(jì)：Unit1pleasedtomeetyou!Canyouspeak

English?CanIwritetoyourfriend?

（七）教學(xué)反思：

Module5第二課時(shí)

Unit2IcanspeakFrench.

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Whocanbeyourpenfriend?HecanspeakFrench.

過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友

或網(wǎng)友。

【重點(diǎn)］：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語進(jìn)行對(duì)話。

【,難點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我介紹

【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情

況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其

他學(xué)生可以自由提問，例如：A：Thisismypenfriend.Hisname

isHaoXin.Hestudiesinamiddleschool.HecanspeakEnglish

verywellandhe'slearningFrench.Helikesplayingfootball

andswimmingB：CanIwritetoyourfriend?Wecanplayfootball

together.A：Yes,ofcourse.Thisishisaddress.

（二）探究新知：

1.講解生詞：address,Sydney,Australia,HongKong,

painting,pet,French.

2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)lo

讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。

3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Whocanbeyourpen

friend?Why?讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本

情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)

人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言：Whocanbeyourpen

friend?Lindacan.Why?Lindalovesherpetdog,andIlove

mydog,too.LindaisAmericanandIwanttolearnEnglish

fromher.

（三）鞏固新知:

Listen,andsay,thensing..Forexample,'speak'canbe

afacewithabubblesaying'Howdoyoudo','write'can

beapictureofapenandsomewordsinEnglishand'sing