2024年學年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第3課《葡萄溝的傳說》教學設計4新疆教育版主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天咱們一起走進新疆，去領略那神秘美麗的葡萄溝。咱們要學習的是《葡萄溝的傳說》，這是一篇充滿新疆風情的課文，既有美麗的故事，又有豐富的語文知識。課堂上，我會用生動的故事導入，激發你們的學習興趣。接著，咱們一起分析課文，體會作者的情感，感受新疆的美麗。最后，咱們進行課堂小結，鞏固所學知識。讓我們一起踏上這趟新疆之旅，感受美麗的傳說吧！????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：1.理解《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風光和民俗風情；2.感受作者對葡萄溝的喜愛之情。

難點：1.深入理解傳說故事背后的文化內涵；2.學會運用聯想和想象，豐富對課文內容的理解。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示葡萄溝的自然美景和民俗文化，幫助學生建立直觀印象；2.在課堂討論中引導學生深入挖掘傳說故事的文化價值，結合歷史背景和民族特色進行分析；3.鼓勵學生發揮想象力，結合課文描述，進行角色扮演，增強對故事情節的體驗和理解。通過小組合作，共同解決難點問題，提升學生的合作能力和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：新疆葡萄溝風光圖片庫、民俗文化視頻資料

-教學手段：PPT課件、實物教具（葡萄干、葡萄葉等）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《葡萄溝的傳說》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽說過葡萄溝？它在哪里？那里有什么特別的嗎？”

接著展示新疆葡萄溝的美麗風光圖片或短視頻，讓學生們直觀感受葡萄溝的自然美景。

“看，這就是葡萄溝，一個充滿傳說的地方。今天，我們就來學習一篇關于葡萄溝傳說的課文。”這樣引入課題，為學生的閱讀和理解做好鋪墊。

2.《葡萄溝的傳說》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《葡萄溝的傳說》的基本概念、故事情節和人物形象。

過程：

首先講解故事的背景，介紹新疆的地理環境和葡萄溝的歷史文化。

然后逐段解讀課文，解釋故事的主要情節，引導學生關注人物形象和性格特點。

使用圖表展示故事結構，幫助學生梳理故事脈絡，理解故事的起承轉合。

3.《葡萄溝的傳說》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《葡萄溝的傳說》的文學價值和文化意義。

過程：

分析《葡萄溝的傳說》中的典型段落，探討作者如何運用語言和修辭手法。

引導學生討論故事中的民俗風情，了解新疆獨特的文化內涵。

結合相關歷史資料，講解故事背后的文化傳承和民族精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組圍繞《葡萄溝的傳說》中的一個主題進行討論，如“葡萄溝的風土人情”、“傳說故事中的智慧”等。

鼓勵學生在小組內交流意見，共同探討問題，形成共識。

每組派一名代表準備簡要陳述小組討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《葡萄溝的傳說》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，分享小組的討論內容、觀點和建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，鼓勵積極的互動和交流。

教師總結各組的亮點和不足，強調《葡萄溝的傳說》在語文學習和文化傳承中的重要性。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《葡萄溝的傳說》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括故事情節、人物形象、文化背景等。

強調《葡萄溝的傳說》在豐富學生的語文知識、傳承民族文化方面的作用。

布置課后作業：讓學生選擇《葡萄溝的傳說》中的一個情節，進行改編或續寫，以加深對課文的理解和創作能力的培養。教學資源拓展1.拓展資源：

-新疆地理知識：介紹新疆的地理位置、氣候特點、主要城市等，幫助學生了解葡萄溝的地理背景。

-民族文化介紹：探討新疆各民族的傳統文化、風俗習慣，如維吾爾族的舞蹈、音樂、節日等。

-葡萄種植技術：介紹葡萄的種植歷史、品種分類、種植技術等，拓展學生對農業知識的了解。

-絲綢之路文化：講述絲綢之路的歷史、文化意義，以及葡萄在絲綢之路上的傳播故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《絲綢之路》等與新疆歷史和文化相關的書籍，加深對新疆文化的認識。

-視頻觀看：推薦觀看關于新疆風光和民俗的紀錄片，如《新疆的故事》、《葡萄溝印象》等。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀當地葡萄園或少數民族村落，親身體驗當地文化。

-小組研究：讓學生分組研究新疆的一種特色水果或民族節日，制作成研究報告或PPT進行展示。

-詩歌創作：鼓勵學生以葡萄溝為題材，創作詩歌，表達對葡萄溝美景的贊美和對傳說的想象。

-藝術創作：引導學生利用繪畫、手工制作等方式，表現葡萄溝的自然風光和民俗風情。

-課外閱讀：推薦閱讀《西游記》中與葡萄溝相關的章節，了解傳說中的葡萄溝與神話故事的聯系。

-文化交流：組織學生與少數民族同學交流，了解他們的生活習慣和節日慶祝方式，增進民族團結。教學反思與總結今天上了《葡萄溝的傳說》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍挺活躍的，學生們也參與得挺積極。不過，在反思過程中，我也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環節，我用了圖片和視頻，這確實激發了學生的興趣，但可能有些同學對新疆的了解還不夠，所以我在展示過程中，可以適當加入一些關于新疆的地理、歷史和文化的小知識，讓學生們對背景有更深的認識。

在基礎知識講解部分，我盡量用淺顯易懂的語言，結合圖表和實例，幫助學生理解課文。不過，我發現有幾個學生對于故事的情節理解得不是特別清楚，這說明我在講解時可能需要更加細致，或者可以采用分角色朗讀的方式，讓學生更直觀地感受故事。

案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的案例，引導學生分析故事背后的文化內涵。這個環節學生們討論得很熱烈，但也暴露出他們對一些文化背景知識掌握不足的問題。因此，我打算在課后推薦一些相關的書籍和視頻，讓學生們課后可以自行拓展學習。

小組討論環節，學生們的參與度很高，但我也注意到，有些小組在討論時顯得有些混亂，沒有明確的方向。我覺得在今后的教學中，我需要更明確地指導學生如何進行有效的討論，比如提前給出討論提綱，或者規定討論的流程。

課堂展示與點評環節，學生的表現很棒，但我在點評時可能過于注重知識點的準確性，而忽略了學生的表達能力和創新思維。今后，我會更加注重學生的語言表達和思維能力的培養。

最后，課堂小結環節，我總結了本節課的重點內容，強調了《葡萄溝的傳說》的文化價值。但我覺得還可以在總結時加入一些個人的感悟，讓學生們感受到我對這篇課文的熱愛和對新疆文化的敬仰。典型例題講解1.例題：

課文《葡萄溝的傳說》中，葡萄溝的葡萄品種繁多，其中有一種叫做“無核白”。請根據課文內容，描述“無核白”葡萄的特點。

答案：

“無核白”葡萄的特點是顆粒飽滿，色澤晶瑩，肉質細膩，味道甜美，而且沒有核，非常適合直接食用。

2.例題：

課文提到，葡萄溝的葡萄在秋天特別甜。請結合課文，分析為什么葡萄在秋天會特別甜。

答案：

秋天陽光充足，晝夜溫差大，這樣的氣候條件有利于葡萄糖分的積累，因此葡萄在秋天會特別甜。

3.例題：

課文中有這樣一句話：“葡萄溝的葡萄，一年四季都有。”請解釋這句話的含義。

答案：

這句話的意思是葡萄溝的葡萄種植技術先進，即使不是葡萄收獲的季節，也能通過技術手段保持葡萄的新鮮和美味。

4.例題：

課文講述了葡萄溝的傳說，其中有一段是關于葡萄仙子的故事。請簡述這個傳說的大致內容。

答案：

傳說中，葡萄溝有一位美麗的葡萄仙子，她用神奇的葡萄種子創造了葡萄溝，使得這里的葡萄品種繁多，味道甜美。

5.例題：

課文最后提到，葡萄溝的葡萄不僅好吃，還有很高的藥用價值。請舉例說明葡萄的藥用價值。

答案：

葡萄中含有豐富的維生素和礦物質，具有抗氧化、抗衰老、降血壓等藥用價值。例如，葡萄籽提取物可以用來制作美容護膚品，葡萄皮則可以用來制作保健品。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們一起走進了美麗的葡萄溝，通過學習《葡萄溝的傳說》，我們了解了葡萄溝的自然風光、民俗風情以及豐富的文化內涵。以下是我們這節課的幾個重點：

1.葡萄溝的地理位置和氣候特點，以及這些特點對葡萄生長的影響。

2.葡萄溝的葡萄品種繁多，其中“無核白”葡萄的特點和藥用價值。

3.葡萄溝的傳說故事，如葡萄仙子的傳說，以及這些故事背后的文化意義。

4.新疆的地理環境、民族文化和絲綢之路的歷史，與葡萄溝的緊密聯系。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）葡萄溝位于我國的哪個省份？

A.新疆

B.四川

C.云南

D.貴州

（2）以下哪項不是葡萄溝葡萄的特點？

A.顆粒飽滿

B.色澤晶瑩

C.肉質粗糙

D.味