七年級英語下冊Unit3HowdoyougettoschoolSectionB（3a-4）教學設計（新版）人教新目標版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嘿，同學們，今天我們要一起探索七年級英語下冊Unit3Howdoyougettoschool的SectionB（3a-4）啦！這節課，咱們要運用所學知識，深入挖掘課本內容，通過實際情景，讓英語學習變得生動有趣。首先，我會用一些互動游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中復習舊知識，然后，我會引導你們通過小組討論，探索新知識，最后，我們還會進行角色扮演，讓大家在實際應用中提升英語能力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟英語學習之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，通過學習如何描述上學路線，提高他們理解和尊重不同文化背景的能力。

2.增強學生的語言運用能力，通過實際對話練習，提升他們在真實語境中運用英語進行交流的自信和技巧。

3.培養學生的合作學習精神，通過小組活動，促進他們在團隊中有效溝通、協作解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是描述上學路線的方法和表達。教師需重點講解如何使用一般現在時態描述日常活動，如使用"gotoschoolby..."或"Itake..."等句型。

-舉例：通過展示不同學生的上學路線圖，引導學生使用"Igotoschoolby..."來描述自己的出行方式。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是理解并運用介詞"by"的不同含義。學生常常混淆"by"表示交通工具和方式時的用法。

-舉例：通過對比練習，如"Igotoschoolbybus."和"Igotoschoolbycar.",幫助學生區分"by"在不同語境下的用法。

-另一難點是正確運用疑問詞提問和回答。學生可能難以準確構造問題如"Howdoyougettoschool?"以及給出相應的回答。

-舉例：通過角色扮演，讓學生在實際對話中練習提問和回答，如"Howdoyougettoschool?"和"Igettoschoolbybike."，以增強理解和運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例引入新知識，如描述不同學生的上學路線，激發學生的興趣。

2.討論法：分組討論如何用英語描述上學路線，鼓勵學生參與互動，提高語言運用能力。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬實際對話，加深對句型和表達方式的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和地圖，直觀展示上學路線，幫助學生理解。

2.音頻材料：播放相關對話音頻，讓學生跟讀，提高聽力和口語能力。

3.互動軟件：使用在線平臺進行互動練習，如在線問答，增強課堂互動性。教學過程一、導入新課

（1）教師：Goodmorning,class!Todaywe'regoingtolearnabouthowpeoplegettoschool.Areyoureadytoexplorethistopicwithme?（同學們，早上好！今天我們要學習關于人們如何上學的話題。你們準備好和我一起探索這個主題了嗎？）

（2）學生：Yes,teacher!（是的，老師！）

（3）教師：Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Cananyonetellmehowtheygettoschool?（太好了！讓我們先來個熱身活動。有誰能告訴我他們是如何上學的？）

（4）學生：Igotoschoolbybus.（我坐公交車上學。）

（5）教師：That'sagoodexample.Now,let'smoveontoournewlesson.（那是個很好的例子。現在，讓我們進入新課程。）

二、新課教授

（1）教師：Today'slessonisaboutdescribingthewaytoschool.Wewilllearnhowtousedifferentsentencestructurestoexpresshowwegettoschool.（今天的課程是關于描述上學的路線。我們將學習如何使用不同的句型來表達我們如何上學。）

（2）教師：First,let'slookatsomeexamplesentences.（首先，讓我們看看一些例句。）

（3）教師：Howdoyougettoschool?（你如何上學？）

（4）學生：Igotoschoolbybike.（我騎自行車上學。）

（5）教師：That'scorrect.Now,let'strytomakeasentenceusingthestructure"Igotoschoolby..."（那是對的。現在，讓我們嘗試用"Igotoschoolby..."的結構造句。）

（6）學生：Igotoschoolbybus.（我坐公交車上學。）

（7）教師：Excellent!Now,let'slearnaboutsomeotherwaystogettoschool.（太棒了！現在，讓我們學習一些其他上學的路線。）

（8）教師：Howdoyougettoschool?（你如何上學？）

（9）學生：Itakethesubway.（我乘地鐵。）

（10）教師：That'sright.Wecanalsosay"Itake..."todescribeothermeansoftransportation.（沒錯。我們也可以說"Itake..."來描述其他交通工具。）

三、課堂活動

（1）教師：Now,let'sdoagroupactivity.Divideintopairsandpracticemakingsentencesabouthowyougettoschool.（現在，讓我們進行一個小組活動。分成兩人一組，練習造句描述你們如何上學。）

（2）教師：Remembertousethestructure"Igotoschoolby..."or"Itake..."（記住要使用"Igotoschoolby..."或"Itake..."的結構。）

（3）教師：Afterafewminutes,we'llhaveashortpresentation.（幾分鐘之后，我們將進行簡短的展示。）

（4）學生：（分組練習，互相幫助，造句描述上學路線。）

（5）教師：Now,let'shaveourpresentations.Pleaseshowyoursentencestotheclass.（現在，讓我們進行展示。請向全班展示你們的句子。）

（6）學生：展示自己的句子，如"Igotoschoolbybike."或"Itakethesubway."

四、鞏固練習

（1）教師：Nowthatwe'velearnedaboutdifferentwaystogettoschool,let'spracticesomeexercisestosolidifyourknowledge.（現在我們已經學習了不同的上學路線，讓我們做一些練習來鞏固我們的知識。）

（2）教師：Herearesomesentences.Completethemusingthecorrectsentencestructure.（這里有幾句，用正確的句型完成它們。）

（3）教師：Howdoyougettoschool?（你如何上學？）

（4）學生：Igotoschoolby...

（5）教師：Greatjob!Now,let'strysometrueorfalsequestions.（做得好！現在，讓我們嘗試一些判斷對錯的題目。）

（6）教師：Readthesentencesanddecideiftheyaretrueorfalse.（閱讀句子，判斷它們是對還是錯。）

（7）學生：閱讀句子，判斷對錯。

五、總結與作業

（1）教師：Today,we'velearnedhowtodescribethewaytoschoolusingdifferentsentencestructures.Remembertopracticeusing"Igotoschoolby..."or"Itake..."（今天，我們學習了如何使用不同的句型來描述上學的路線。記住要練習使用"Igotoschoolby..."或"Itake..."。）

（2）教師：Forhomework,pleasewriteashortparagraphdescribingyourownwaytoschool.Useatleastthreedifferentwaysoftransportation.（對于作業，請寫一段短文描述你自己的上學路線。至少使用三種不同的交通工具。）

（3）教師：Ilookforwardtoreadingyourdescriptions.Goodnight,everyone!（我期待閱讀你們的描述。大家晚安！）

（4）學生：謝謝老師，晚安！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《ADayinMyLife》：這是一篇關于不同人一天生活的短文，學生可以閱讀并學習如何用英語描述自己的日常生活，包括上學路線。

-《MySchoolJourney》：學生可以閱讀這篇關于學校歷史的文章，了解學校的歷史變遷，并思考如何用英語介紹自己的學校及其周邊環境。

-《TransportationAroundtheWorld》：這篇閱讀材料介紹了世界各地不同的交通工具和交通方式，學生可以通過閱讀了解不同文化背景下的交通習慣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試繪制自己的上學路線圖，并用英語描述每一步的細節。

-組織學生進行一個小型調查，詢問同學或家人他們的上學路線，并記錄下來，以便在下次課堂上分享。

-讓學生收集關于不同交通工具的歷史資料，了解自行車、公交車、地鐵等交通工具的發展歷程。

-鼓勵學生探索本地區特有的交通方式，如電瓶車、三輪車等，并研究它們在當地文化中的地位和作用。

-通過網絡資源或圖書館，讓學生查找關于全球不同城市交通系統的比較研究，了解不同城市的交通規劃和管理方式。

-設計一個小型項目，讓學生調查并比較自己所在城市與另一個城市（可以是學生家鄉或感興趣的任何城市）的交通狀況，包括公共交通、自行車道、步行道等。典型例題講解1.例題：用正確的介詞填空。

-Iusually__________(go)toschoolbybus.

答案：go

2.例題：選擇正確的選項完成句子。

-Howdoyougettoschool?

A.Itakethesubway.B.Iwalktoschool.

C.Igobybike.D.Irideacar.

答案：B

3.例題：完成對話，使用正確的介詞。

-A:Howdoyougettoschool?

B:__________

A:Bybus?

B:Yes,I__________(take)thebuseveryday.

答案：Igotoschool/Itake

4.例題：根據句子內容，選擇合適的介詞填空。

-I__________(go)toschoolbybikeonweekends.

A.alwaysB.usuallyC.oftenD.sometimes

答案：B

5.例題：完成描述上學路線的句子。

-Myschoolisnotfarfrommyhome.I__________(go)toschoolbycaronweekdays,butI__________(walk)onweekends.

A.go/takeB.take/goC.take/takeD.go/go

答案：B

6.例題：根據上下文，選擇正確的答案完成句子。

-What'syourfavoritewaytotravel?

A.Iliketogobybus.B.Iprefertotakethesubway.

C.Ienjoywalking.D.Iloveridingabike.

答案：A

7.例題：用所給動詞的適當形式填空。

-I__________(not)gotoschoolbytrain.I__________(go)toschoolbybuseveryday.

A.don't/goB.doesn't/goC.do/goD.doesn't/don'tgo

答案：A

8.例題：完成描述不同交通工具的句子。

-Trainsarefastandcomfortable,buttheyarenotveryconvenientforshortdistances.Busesareslower,buttheystop__________(every)streetandtheyarecheaper.

答案：every

9.例題：選擇正確的選項完成句子。

-Mybrother__________(take)thesubwaytoworkeveryday.

A.takesB.tookC.istakingD.willtake

答案：A

10.例題：完成描述上學路線的復合句。

-Ifitrains,I__________(go)toschoolbybus.Otherwise,I__________(walk)toschool.

答案：go/walk教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并參與角色扮演活動。

-大部分學生能夠正確使用所學句型描述自己的上學路線，表現出良好的語言運用能力。

-部分學生在回答問題時表現出一定的緊張，但在教師的鼓勵下，逐漸克服了緊張情緒，提高了自信心。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠主動分享自己的上學路線，并與小組成員進行有效的溝通。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰、準確地表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見。

-學生們在展示過程中，能夠運用多種句型，豐富了自己的語言表達。

3.隨堂測試：

-隨堂測試中，學生們的整體表現良好，能夠正確運用所學知識回答問題。

-部分學生在測試中表現出對介詞用法的困惑，但在教師的引導下，能夠找到正確答案。

-學生們在測試中展現出了對英語學習的興趣，以及對課堂所學知識的掌握。

4.課后作業完成情況：

-學生們能夠按時完成課后作業，對描述上學路線的短文進行了認真書寫。

-部分學生在作業中出現了語法錯誤，但在教師的批改和講解后，能夠及時糾正并掌握正確的表達方式。

-學生們在作業中展示出了對英語學習的熱情，以及對課堂所學知識的鞏固。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持熱情。

-針對小組討論成果展示：教師對學生們的團隊合作精神給予表揚，并提醒他們在討論中注意傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學生的整體表現表示滿意，針對個別學生的錯誤，給予耐心講解和指導。

-針對課后作業：教師對學生的認真完成表示贊賞，并針對作業中的問題進行個別輔導，幫助學生提高英語水平。

-教師將根據學生的整體表現，給予針對性的評價和反饋，以便他們在今后的學習中不斷進步。教學反思哎，今天這節課過得還挺有意思的，不過反思一下，也有不少值得琢磨的地方。

首先，我發現同學們對于描述上學路線這個話題還挺感興趣的，這讓我挺高興的。我在導入時用了幾個學生的真實例子，結果他們聽得特別認真，還時不時地插嘴，問這問那。這說明我們得貼近學生的生活，用他們熟悉的話題來導入新課，能更快地抓住他們的注意力。

然后，我在講解句型的時候，發現有的學生對于介詞的用法還是有點模糊。我本來打算通過對比練習來讓他們理解，但是后來覺得可能還不夠直觀。所以，我打算在下次課的時候，用一些圖表或者思維導圖來輔助教學，讓學生更直觀地看到不同介詞的用法。

接著，我在組織小組討論的時候，發現學生們雖然積極參