初中信息技術滇人版七年級下冊第二單元第7課《圖片的濾鏡處理》教學設計主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天咱們來聊聊《圖片的濾鏡處理》這節課。這節課可是滇人版七年級下冊第二單元的重頭戲哦！我們將會學習如何使用濾鏡來美化圖片，讓圖片變得更加生動有趣。這節課的內容和咱們之前學的圖片編輯技巧緊密相連，比如我們之前學的圖片裁剪、調整亮度對比度等，都是為今天的學習打下基礎呢！咱們一起來探索濾鏡的奧秘吧！????核心素養目標1.**信息意識**：增強對信息圖像處理工具的認識，理解濾鏡在信息表達中的作用。

2.**計算思維**：提升對圖片處理算法的理解，學會運用邏輯思維解決問題。

3.**數字化學習與創新**：學會運用濾鏡工具進行創意設計，培養創新意識和實踐能力。

4.**信息社會責任**：認識到信息技術在生活中的應用，增強信息倫理意識。教學難點與重點1.**教學重點**

-**重點一**：熟練掌握圖片濾鏡的基本操作，包括應用不同的濾鏡效果。

-**具體細節**：例如，學生需要能夠輕松地選擇和應用“亮度/對比度”、“色彩飽和度”等基礎濾鏡，以及“藝術效果”、“銳化”等進階濾鏡。

-**重點二**：理解濾鏡參數的調整對圖片效果的影響。

-**具體細節**：比如，學生需要學會如何通過調整亮度、對比度、飽和度等參數來達到預期的視覺效果。

2.**教學難點**

-**難點一**：濾鏡效果的選擇與圖片內容的匹配。

-**具體細節**：學生可能難以判斷哪種濾鏡最適合特定的圖片內容，例如，如何選擇適合風景照片的濾鏡與適合人物肖像的濾鏡。

-**難點二**：濾鏡參數的精確調整。

-**具體細節**：學生可能不熟悉如何精確調整參數以避免過度處理或不足的處理，例如，如何在不使圖片過曝的情況下增加亮度。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有滇人版七年級下冊第二單元的教材，包括《圖片的濾鏡處理》相關章節。

2.輔助材料：準備一系列不同風格的圖片，用于演示不同濾鏡效果，以及相關操作步驟的圖表。

3.實驗器材：電腦教室，確保每臺電腦都安裝了適合圖片編輯的軟件，如Photoshop或類似的圖片處理工具。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備一臺電腦，以便學生可以互相學習和交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，一張普通的照片經過處理后可以變得多么生動有趣呢？今天我們就來學習如何使用濾鏡來給圖片換上“新裝”。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的圖片編輯技巧嗎？比如裁剪、調整亮度和對比度，這些都是我們今天學習濾鏡處理的基礎哦。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解幾種常見的濾鏡類型，比如亮度/對比度、色彩飽和度、藝術效果等，并展示每種濾鏡的效果。

-舉例說明：我會展示一些經過濾鏡處理的圖片案例，讓學生直觀地看到濾鏡帶來的變化。

-互動探究：接下來，我會讓學生嘗試自己操作濾鏡，看看不同的濾鏡效果是如何影響圖片的。

3.學生實踐（約30分鐘）

-學生活動：現在，請大家打開電腦，跟隨屏幕上的操作步驟，嘗試使用濾鏡處理自己的照片。

-教師指導：在學生實踐的過程中，我會巡視教室，觀察學生的操作情況，并及時給予個別指導。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：我會提供一些特定的圖片，讓學生根據要求選擇合適的濾鏡進行處理，以此來鞏固他們所學的內容。

-教師指導：在學生進行鞏固練習時，我會注意觀察他們的操作是否正確，并及時糾正錯誤。

5.作品展示與評價（約10分鐘）

-學生展示：完成練習的學生可以將自己的作品展示給全班同學，分享他們的創作過程和心得體會。

-教師評價：我會對學生的作品進行評價，強調他們在濾鏡使用上的創意和技巧。

6.總結與反思（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了如何使用濾鏡來處理圖片，大家做得都很棒！

-反思：我們可以思考一下，濾鏡的使用有哪些優勢和局限性，以及如何在不同的場合選擇合適的濾鏡效果。

在整個教學過程中，我會盡量創造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與，勇于嘗試。同時，我也會關注每個學生的學習進度，確保他們都能夠跟上教學節奏。學生學習效果學生學習效果

1.**技能掌握**：

-學生能夠熟練運用圖片編輯軟件中的濾鏡功能，對圖片進行美化處理。

-學生能夠根據圖片內容和風格選擇合適的濾鏡效果，提升圖片的整體視覺效果。

-學生能夠通過調整濾鏡參數，精確控制圖片的色彩、亮度等細節，達到個性化處理的效果。

2.**知識理解**：

-學生理解了濾鏡的基本原理，包括亮度、對比度、飽和度等參數對圖片的影響。

-學生能夠區分不同類型的濾鏡效果，如藝術效果、銳化、模糊等，并了解它們在圖片處理中的應用場景。

3.**創新能力**：

-學生在實踐過程中，能夠發揮創意，運用濾鏡創造出獨特的視覺藝術效果。

-學生通過嘗試不同的濾鏡組合，培養了創新思維和解決問題的能力。

4.**信息素養**：

-學生提高了對數字圖像處理工具的認識，增強了信息處理能力。

-學生學會了如何利用信息技術進行藝術創作，提升了信息素養。

5.**合作與交流**：

-在小組討論和作品展示環節，學生學會了與他人合作，分享學習心得。

-學生在評價他人作品時，能夠提出建設性的意見，提升了交流能力。

6.**情感態度**：

-學生對信息技術產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生在成功處理圖片后，增強了自信心，對信息技術學習有了積極的態度。

7.**實踐應用**：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如制作個人相冊、設計海報等。

-學生在家庭作業或課外活動中，能夠獨立完成圖片處理任務，提升了實踐能力。教學反思與總結啊，一節課下來，感覺時間過得真快?；仡欉@節《圖片的濾鏡處理》課，我覺得有挺多值得反思的地方。

首先，我覺得我在導入環節做得還不錯。我通過提問的方式，讓學生們對濾鏡處理產生了好奇心，這樣他們上課的時候注意力就會更加集中。不過，我也發現有些學生還是對濾鏡處理不太了解，所以我可能需要在導入時加入一些更具體的例子，讓他們更快地進入狀態。

在新課呈現部分，我盡量用簡單易懂的語言講解了濾鏡的基本原理和應用。我發現，當我在講解過程中結合實際圖片進行演示時，學生們的理解更快，參與度也更高。但是，我也注意到，有些學生對于參數調整的理解還是有些困難，這說明我在講解時可能需要更加細致，或者提供更多的實例來幫助他們理解。

在學生實踐環節，我看到了他們積極動手操作的樣子，心里挺高興的。不過，也有個別學生遇到了問題，比如不知道如何選擇合適的濾鏡，或者調整參數時過于盲目。這時候，我及時給予了指導和幫助，但也許我可以提前準備一些常見問題的解答，讓學生在遇到困難時能夠自己查找答案，這樣可以提高他們的自主學習能力。

評價環節，我讓學生們展示自己的作品，并互相評價。這不僅能讓他們學會欣賞他人的作品，還能提高他們的審美能力。不過，我也發現有些學生不太敢表達自己的看法，這可能是因為他們對自己的作品不夠自信。所以，我打算在下節課的時候，先進行一次小型的作品展示和評價練習，讓他們逐步適應這個過程。

比如，我在講解時可能過于注重技巧而忽略了創意的培養。學生們在操作時，往往只是按照步驟進行，缺乏自己的思考和創意。所以，我需要在今后的教學中，更加注重培養學生的創新思維。

另外，我也意識到自己在課堂管理上還有提升的空間。有些學生可能會在課堂上分心，或者不遵守紀律。我需要更加靈活地運用教學策略，比如設置小組競賽，或者設計一些互動游戲，來吸引學生的注意力，保持課堂秩序。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對《圖片的濾鏡處理》這一節課的課堂評價方法：

1.**提問**

-在講解新知時，我會通過提問來檢驗學生對知識的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們知道‘亮度/對比度’濾鏡是如何影響圖片的嗎？”通過觀察學生的回答，我可以判斷他們對這一概念的理解是否到位。

-在互動探究環節，我會提出一些開放性問題，如：“你們覺得哪種濾鏡最適合這張照片？”這樣的問題鼓勵學生思考，并激發他們的創造力。

2.**觀察**

-在學生實踐環節，我會仔細觀察他們的操作過程。通過觀察，我可以發現哪些學生操作熟練，哪些學生遇到困難。例如，我會注意學生是否能夠正確選擇濾鏡，是否能夠根據圖片內容調整參數。

-在小組討論時，我會觀察學生的交流情況。是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人的意見，這些都是我關注的點。

3.**測試**

-為了更全面地了解學生的學習效果，我會設計一些小測試。例如，我可以讓學生在規定時間內完成一個簡單的濾鏡處理任務，然后檢查他們的完成情況。

-測試不僅包括對濾鏡操作的正確性，還包括對濾鏡效果的理解和應用能力。

4.**作業評價**

-對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。我會指出他們在濾鏡處理中的優點和不足，并提供改進的建議。

-作業評價不僅僅是檢查學生的操作技巧，更重要的是鼓勵他們繼續努力，培養他們的創新精神和解決問題的能力。

5.**課堂互動**

-我會鼓勵學生積極參與課堂互動，無論是提問還是回答問題，都是評價他們學習效果的重要方式。

-通過課堂互動，我可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們的學習態度和參與度。課后拓展1.**拓展內容**

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀一些關于數字圖像處理的基礎書籍，如《數字圖像處理基礎》或《Photoshop濾鏡藝術》。這些書籍可以讓學生更深入地了解濾鏡的原理和應用。

-**視頻資源**：可以找到一些在線教程視頻，介紹不同濾鏡的使用技巧和創意應用。這些視頻可以是教學機構發布的，也可以是專業人士制作的。

2.**拓展要求**

-**自主探索**：鼓勵學生在課后利用網絡資源或圖書館資源，自主探索更多濾鏡效果，并嘗試將這些效果應用到自己的圖片處理中。

-**實踐應用**：學生可以選擇一些自然風景或人物肖像的照片，嘗試使用不同的濾鏡效果，并分析這些濾鏡如何改變照片的風格和氛圍。

-**創意設計**：學生可以嘗試創作一些具有個人風格的圖片，比如將風景照片轉換為藝術畫風格，或者將人物照片制作成復古效果。

-**分享交流**：學生可以將自己的作品和創作過程分享給同學或家人，收集他們的反饋，并從中學習到更多的見解。

-**教師指導**：我會提供一些具體的指導，比如推薦一些適合初學者的濾鏡效果，或者分享一些圖片處理的小技巧。對于學生在拓展過程中遇到的疑問，我會盡力解答，確保他們能夠順