Module2Unit4ArtPeriod3（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module2Unit4ArtPeriod3

2.教學年級和班級：六年級（3）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，大家好！今天我們要一起走進“Module2Unit4ArtPeriod3”的奇妙世界。在這個充滿色彩的單元里，我們將一起探索藝術的魅力，感受不同文化背景下的藝術表達。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場藝術之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美素養、文化理解和跨文化交流能力。通過欣賞不同文化的藝術作品，學生將學會用英語描述藝術特點，增強對多元文化的尊重和理解，同時提升語言表達和批判性思維能力。學情分析六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，對英語學習有一定的興趣和積極性。在知識層面，他們已經接觸過一些基本的藝術詞匯和描述，能夠理解簡單的藝術作品介紹。然而，由于藝術鑒賞能力的培養是一個漸進的過程，部分學生對藝術作品的審美標準和評價體系可能還不太熟悉。

在能力方面，學生的英語聽說能力相對較強，但寫作和閱讀理解能力仍有待提高。在藝術素養上，學生對藝術有一定的感知能力，但缺乏系統性的藝術知識和鑒賞技巧。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力也需進一步培養。

從行為習慣來看，學生們在課堂上普遍表現出較高的紀律性，但部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。這對課程學習產生了一定的影響，因為藝術鑒賞需要學生的專注和投入。

綜合以上分析，本節課的教學設計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度；其次，結合學生的知識水平和能力特點，設計適當的教學內容和活動，幫助他們逐步提高藝術鑒賞能力；最后，通過小組合作和自主學習，培養學生的合作精神和自主學習能力，為他們的全面發展奠定基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，引導學生理解藝術作品的文化背景和藝術特點。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們表達對藝術作品的個人看法，培養批判性思維。

3.角色扮演法：讓學生扮演藝術家或評論家，模擬藝術評論的過程，提高他們的語言表達能力和創造力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示藝術作品，提供視覺沖擊，增強學生的直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，如藝術詞匯匹配游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.網絡資源：引入網絡藝術資源，如在線藝術博物館，拓寬學生的視野，豐富教學內容。教學流程1.導入新課

詳細內容：上課伊始，我會用一段簡短的英語介紹，引入今天的主題：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploretheworldofartthroughtheeyesofdifferentcultures.Areyoureadytoembarkonthiscreativejourneywithme?”（同學們，早上好！今天我們將通過不同文化的視角來探索藝術的世界。你們準備好和我一起踏上這場創意之旅了嗎？）接著，我會展示一幅世界著名藝術作品的圖片，引導學生觀察并簡單描述其特點。

2.新課講授

（1）介紹藝術背景

詳細內容：我會簡要介紹所選藝術作品的歷史背景、文化意義和藝術風格，幫助學生建立對作品的初步認識。例如：“ThispaintingisfromtheRenaissanceperiod,anditwascreatedbyLeonardodaVinci.It'sknownforitsdetaileddepictionofhumananatomyandtheuseofsfumatotechnique.”（這幅畫來自文藝復興時期，由達芬奇創作。它以其對人體解剖的詳細描繪和使用煙霧技法而聞名。）

（2）藝術特點分析

詳細內容：我會引導學生分析藝術作品的特點，如色彩、構圖、線條等，并鼓勵他們用英語表達自己的觀察。例如：“Noticethecolorsinthispainting.Theyareveryvividandexpressive.Canyoufindanypatternsorsymbolsinthecomposition?”（注意這幅畫中的色彩非常鮮艷和富有表現力。你們能在構圖中發現任何模式或象征嗎？）

（3）藝術作品欣賞

詳細內容：我會播放一段藝術評論家的視頻，讓學生了解專業人士對作品的解讀，進一步拓寬他們的視野。

3.實踐活動

（1）藝術作品模仿

詳細內容：我會讓學生嘗試模仿藝術作品中的某個元素，如色彩、線條或構圖，以此來鍛煉他們的藝術創造力。例如：“I'llgiveyousomecoloredpaperandacanvas.Trytocreateasmallartworkinspiredbythepaintingwediscussed.”（我會給你們一些彩色紙張和畫布。嘗試創作一幅受我們討論過的畫作啟發的作品。）

（2）藝術詞匯學習

詳細內容：我會通過游戲或卡片匹配的方式，幫助學生學習和記憶藝術相關詞匯。例如：“Let'splayagame.I'llshowyouapicture,andyouneedtofindthecorrectEnglishwordtodescribeit.”（我們來玩個游戲。我會給你看一張圖片，你需要找到正確的英語單詞來描述它。）

（3）藝術作品評價

詳細內容：我會讓學生分組，對所選的藝術作品進行評價，并討論他們的觀點。例如：“Inyourgroups,discusswhatyoulikeordislikeabouttheartwork.Whydoyouthinktheartistchosetheseelements?”（在你們的組里，討論你們喜歡或不喜歡這幅作品的原因。你們認為藝術家為什么選擇了這些元素？）

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）藝術風格分析

舉例回答：“Ithinktheartistusedalotofgeometricshapestocreateasenseoforderinthepainting.”（我認為藝術家使用了大量的幾何形狀來在畫中創造一種秩序感。）

（2）色彩運用探討

舉例回答：“Thecolorsinthispaintingareverybrightandcheerful,whichmakesitfeellivelyandenergetic.”（這幅畫中的色彩非常鮮艷和歡快，給人一種生動活潑的感覺。）

（3）文化內涵解讀

舉例回答：“Thisartworkreflectstheartist'sculturalbackgroundandthevaluesofthetimeitwascreated.”（這幅作品反映了藝術家的文化背景和創作時期的價值觀。）

5.總結回顧

內容：在課程接近尾聲時，我會引導學生回顧今天所學的內容，強調藝術鑒賞的重要性，并鼓勵他們在日常生活中多關注藝術，提高自己的審美能力。例如：“Today,we'velearnedabouttheworldofartandhowtoappreciatedifferentartisticexpressions.Remember,artisallaroundus,andit'simportanttotakethetimetoenjoyandlearnfromit.”（今天，我們了解了藝術的世界，以及如何欣賞不同的藝術表達。記住，藝術無處不在，花時間去欣賞和學習藝術是很重要的。）

重難點：

本節課的重點是讓學生能夠用英語描述和分析藝術作品，難點在于培養學生的藝術鑒賞能力和跨文化交流意識。通過以上教學流程，我們旨在通過實踐活動和小組討論，幫助學生克服這些難點，達到教學目標。

用時：導入新課（5分鐘），新課講授（15分鐘），實踐活動（15分鐘），學生小組討論（10分鐘），總結回顧（5分鐘）。總計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-藝術流派介紹：提供關于不同藝術流派的簡要介紹，如印象派、立體派、抽象表現主義等，幫助學生了解藝術史的發展脈絡。

-藝術家生平：介紹幾位重要的藝術家及其生平和作品，如梵高、畢加索、莫奈等，讓學生對藝術家的創作背景有更深入的了解。

-藝術博物館在線資源：推薦一些世界著名的藝術博物館的在線資源，如大都會藝術博物館、盧浮宮博物館等，讓學生通過網絡欣賞更多藝術作品。

-藝術評論文章：提供一些藝術評論家的文章，讓學生學習如何分析和評價藝術作品。

2.拓展建議：

-藝術史學習：鼓勵學生課外閱讀藝術史書籍，了解不同時期的藝術風格和流派。

-藝術實踐活動：組織學生參加繪畫、雕塑等藝術實踐活動，親身體驗藝術創作的樂趣。

-藝術展覽參觀：鼓勵學生利用假期或周末時間參觀藝術展覽，實地感受藝術作品的魅力。

-藝術作品模仿：讓學生選擇自己喜歡的藝術作品，嘗試進行模仿創作，提高藝術表現力。

-藝術評論寫作：指導學生撰寫藝術評論文章，培養他們的批判性思維和表達能力。

-藝術文化交流：組織學生參與跨文化交流活動，了解不同文化背景下的藝術表現形式。

-對于藝術流派的學習，可以推薦學生閱讀《藝術史綱》或《西方美術史》等書籍，了解不同藝術流派的起源、發展和特點。

-藝術家生平方面，可以讓學生閱讀《梵高傳》或《畢加索傳》等傳記，了解藝術家的生平故事和創作經歷。

-在線藝術博物館的資源，如大都會藝術博物館的“MetMuseum”和盧浮宮博物館的“Louvre.fr”，提供了豐富的藝術作品和高品質的圖像資源，學生可以在線瀏覽和欣賞。

-藝術評論文章可以來源于《藝術評論》或《藝術新聞》等專業雜志，通過閱讀這些文章，學生可以學習如何從不同的角度分析和評價藝術作品。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨學科融合：在藝術教學中，我嘗試將藝術與其他學科如歷史、文學相結合，讓學生在了解藝術的同時，也能拓寬知識面，提高綜合素質。

2.項目式學習：我引入了項目式學習方法，讓學生通過實際操作和合作，深入探索藝術創作的過程，培養他們的創新能力和團隊協作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發現部分學生參與度不高，課堂紀律有待加強。這可能是由于教學活動設計不夠吸引人，或者學生對于課堂活動的興趣不足。

2.教學組織：在實踐活動環節，我發現時間分配不夠合理，有些學生未能充分參與到活動中。這可能是因為活動設計過于復雜，或者時間安排上存在疏漏。

3.教學方法：在教學方法上，我意識到過于依賴講授法可能會限制學生的主動性和創造性。我需要更多地采用討論法、實驗法等，以激發學生的興趣和參與度。

反思改進措施（三）改進措施

1.課堂管理：為了提高學生的參與度和課堂紀律，我計劃在課程開始時進行簡短的熱身活動，以吸引學生的注意力。同時，我會設計更多互動性強的教學活動，鼓勵學生積極參與。

2.教學組織：在實踐活動的設計上，我會簡化活動步驟，確保每個學生都有機會參與。此外，我會提前規劃好時間，確保每個環節都能得到充分的執行。

3.教學方法：為了激發學生的創造力和主動性，我將在教學中更多地采用小組討論和項目式學習。我會設計一些開放性的問題，鼓勵學生提出自己的觀點和解決方案。同時，我也會嘗試引入更多的多媒體資源，以增強教學的趣味性和吸引力。典型例題講解在“Module2Unit4ArtPeriod3”這一單元中，我們學習了如何用英語描述和分析藝術作品。以下是一些典型例題，我們將通過這些例題來鞏固和提升我們的描述能力。

例題1：

描述以下藝術作品的色彩特點：

"Thepainting'StarryNight'byVincentvanGoghisknownforitsvividandswirlingcolors.Theskyisfilledwithdeepbluesandpurples,whilethestarsarebrightwhitedotsagainstthedarkbackground.Thetownbelowisbathedinawarm,goldenlight,creatingastarkcontrastwiththecoolcolorsofthenightsky."

答案：這幅畫《星夜》由文森特·梵高創作，以其鮮明而旋轉的色彩著稱。天空被深藍和紫色調填滿，星星在黑暗的背景中顯得明亮而潔白。下面的城鎮沐浴在溫暖的金色光芒中，與夜空的冷色調形成了鮮明的對比。

例題2：

分析以下藝術作品的構圖特點：

"Thecompositionof'TheLastSupper'byLeonardodaVinciiscarefullyplanned.Thecentralfigure,JesusChrist,ispositionedatthecenterofthetable,withthetwelvedisciplesarrangedaroundhiminasemi-circle.Thisarrangementcreatesasenseofsymmetryandfocusonthecentralfigure."

答案：《最后的晚餐》由達芬奇創作，其構圖經過精心設計。中心人物耶穌基督位于餐桌中央，十二門徒以半圓形的方式圍繞在他周圍。這種排列方式創造了一種對稱感和對中心人物的聚焦。

例題3：

描述以下藝術作品的線條運用：

"In'TheScream'byEdvardMunch,thelinesarejaggedanduneven,creatingasenseofchaosandunease.Theswirlinglinesintheskyandthetwistedfaceofthefigurecontributetotheoverallmoodofanxietyandfear."

答案：愛德華·蒙克的《吶喊》中，線條是鋸齒狀和不均勻的，營造出混亂和不安的感覺。天空中的旋轉線條和人物扭曲的面部表情共同構成了整體焦慮和恐懼的氛圍。

例題4：

分析以下藝術作品的象征