五上第一單元面對成長中的新問題(教學設計)-小學道德與法治核心素養學科教學專題培訓系列學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《道德與法治》五年級上冊第一單元“面對成長中的新問題”這一章節。這一章節主要圍繞我們生活中的各種挑戰和困擾展開，比如如何處理與同學之間的矛盾，如何正確面對壓力等等。這些內容與我們日常生活息息相關，相信大家都有所體驗。通過學習，我們將學會如何更好地應對這些新問題，成為更加獨立、自信的人哦！????核心素養目標1.培養學生法治意識，理解法律對個人成長的重要性。

2.提升學生自我保護能力，學會在困境中尋求幫助和解決問題的方法。

3.增強學生的人際交往能力，學會與人溝通和和諧共處。

4.培養學生積極樂觀的生活態度，學會在成長過程中積極面對挑戰。學情分析在我們五年級的學生中，他們對成長中的新問題已經有了初步的認識和體驗。在這個年齡階段，孩子們開始更加關注自己的情感和人際關系，對于友誼、尊重、合作等方面有了更深的理解。然而，由于生活經驗的限制，他們在面對新問題時，往往缺乏足夠的處理能力和應對策略。

從知識層面來看，學生們對于法律和法治的基本概念有一定的了解，但對其在個人成長中的具體應用可能還比較模糊。在能力方面，他們的自我保護意識和人際交往技巧需要進一步提升。在素質上，部分學生可能存在情緒管理不足、缺乏自信等問題，這些問題可能會影響他們在面對新挑戰時的表現。

行為習慣上，學生們在課堂上的參與度普遍較高，但個別學生可能因為害羞或自信不足而不愿意主動表達自己的觀點。此外，部分學生可能存在依賴性強、獨立思考能力較弱的情況。

這些學情分析對于我們教學設計有著重要的影響。在課程中，我們需要注重培養學生的法治觀念，通過案例分析和角色扮演等方式，幫助他們理解法律的重要性，并學會在實際生活中運用法律知識保護自己。同時，我們還要關注學生的情感需求，通過互動交流，提升他們的自信心和人際交往能力，讓他們在成長的道路上更加勇敢和獨立。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級上冊第一單元“面對成長中的新問題”教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如法律標志圖片、成長故事視頻等。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放椅子，確保學生能夠舒適地參與討論；在黑板上提前繪制思維導圖，輔助學生梳理知識點。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“成長中的新問題”的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在成長的過程中遇到過哪些新問題呢？你們是如何解決的？”

展示一些關于成長中常見問題的圖片或視頻片段，如學習壓力、人際關系等，讓學生初步感受成長中的挑戰。

簡短介紹“成長中的新問題”的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、成長中的新問題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解“成長中的新問題”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“成長中的新問題”的定義，包括其主要表現和影響。

詳細介紹“成長中的新問題”的組成部分或類型，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、成長中的新問題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解“成長中的新問題”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“成長中的新問題”案例進行分析，如學習困難、家庭關系問題等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解“成長中的新問題”的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用應對策略解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與“成長中的新問題”相關的主題進行深入討論，如如何應對學習壓力、如何處理同學之間的矛盾等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對“成長中的新問題”的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調“成長中的新問題”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括“成長中的新問題”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調“成長中的新問題”在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用應對策略。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于“成長中的新問題”的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《兒童心理學》相關章節，幫助學生了解不同年齡段孩子心理特點。

-《家庭教育指導手冊》中關于親子溝通和沖突解決的部分。

-《法律常識教育》書籍，介紹基本的法律知識和自我保護意識。

2.拓展建議：

-**親子閱讀**：建議家長與孩子共同閱讀《兒童心理學》相關章節，增進對孩子心理的理解和溝通技巧。

-**家庭實踐**：鼓勵家庭開展角色扮演活動，模擬課堂上的案例，讓孩子在模擬情境中學習解決問題的方法。

-**社區參與**：組織學生參與社區公益活動，如志愿者服務，體驗團隊合作和社會責任感。

-**案例研究**：指導學生選擇《法律常識教育》中的案例，進行深入研究和討論，提高法律意識和自我保護能力。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀《家庭教育指導手冊》，了解更多關于家庭教育和親子關系的內容。

-**在線資源**：引導學生利用學校圖書館或在線教育平臺，查找關于成長中的新問題的相關資料，進行自主學習。

-**小組研究**：鼓勵學生組成小組，針對某個特定的新問題進行深入研究，例如“如何提高學習效率”或“如何處理與同學之間的誤會”，并在班級內進行成果分享。

-**專家講座**：邀請相關領域的專家來校進行講座，如心理咨詢師、法律顧問等，為學生提供更專業的指導和幫助。教學反思與總結回望這節課的整個過程，我感到既有收獲也有不足。首先，我想分享一下我在教學方法、策略和管理方面的得失和經驗教訓。

在教學方法上，我采用了情境導入、案例分析和小組討論等多種方式，力求讓課堂生動有趣，讓學生在輕松的氛圍中學習。我發現，通過圖片和視頻的展示，學生們的興趣被迅速點燃，他們對于成長中的新問題的關注度和參與度都得到了提高。同時，我也注重了學生的自主探究，讓他們在討論中提出自己的觀點，這樣的互動使得課堂氣氛活躍，學生的思維也得到了鍛煉。

然而，我也意識到在某些環節，比如案例分析的深度和廣度上，我還可以做得更好。有些學生對于案例的分析還不夠深入，對于如何將理論應用于實踐的理解還有待加強。這就需要在今后的教學中，我需要更加細致地引導他們，提供更多的實踐機會。

在策略上，我嘗試了分組討論的形式，希望培養學生的合作能力和解決問題的能力。但是，我也發現，分組時沒有考慮到學生的性格和興趣差異，導致一些小組討論時氣氛不熱烈，個別學生參與度不高。今后，我會在分組時更加細心，確保每個小組都能有效地進行討論。

在管理方面，我注重了課堂紀律，但有時候在處理課堂突發情況時，我可能過于嚴厲，這可能會影響學生的情緒。今后，我會嘗試更加靈活地處理這些問題，既保持課堂秩序，又關注學生的情感需求。

至于教學總結，我覺得這節課在知識、技能、情感態度等方面都取得了一定的成效。學生在知識上對“成長中的新問題”有了更深入的理解，他們能夠識別和描述這些問題，并提出了自己的解決方案。在技能上，他們的分析能力和表達能力都有所提高。在情感態度上，學生們對于面對問題變得更加積極樂觀。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于討論的熱情不夠，這可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引入學生感興趣的話題，并通過鼓勵和表揚來增強學生的自信心。

改進措施和建議方面，我認為首先需要在教學設計中更加注重學生的個性化需求，通過差異化的教學方法來滿足不同學生的學習需求。其次，我需要加強對課堂突發情況的預判和應對能力，以更好地維護課堂秩序和學生的學習環境。最后，我計劃在課后組織一些小型講座或工作坊，幫助學生進一步提升解決問題的能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在案例分析環節，學生們能夠結合自身經歷，提出一些有見地的觀點。但也有部分學生在討論時顯得較為沉默，這可能是因為他們對某些話題缺乏興趣或者自信心不足。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組都能夠圍繞主題展開深入的討論，并提出了各自的解決方案。其中，一些小組的討論成果尤為突出，他們不僅提出了切實可行的建議，還能夠結合實際案例進行分析。這些小組的表現得到了同學們的認可和教師的肯定。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對于“成長中的新問題”這一章節的知識掌握程度較好。大部分學生能夠正確回答測試中的問題，對于案例的分析和解決也表現出一定的能力。但也存在一些學生在某些知識點上的掌握不夠牢固，需要進一步鞏固。

4.學生反饋：

在課后，我收集了學生的反饋意見。大部分學生表示這節課讓他們受益匪淺，對于成長中的新問題有了更清晰的認識。但也有部分學生認為課堂討論環節可以更加自由，希望有更