ReviewModule9（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：ReviewModule9（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級上冊

2.教學年級和班級：二年級一（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三第3節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起回顧一下我們學過的第九模塊的內容哦！??

在這節課上，我們將通過一些有趣的活動，幫助你們鞏固和運用我們之前學過的單詞和句型。讓我們一起期待吧！??二、核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過復習模塊九的詞匯和句型，提升學生日常英語交流的自信。

2.增強學生的文化意識，通過了解相關文化背景，拓展學生對英語國家文化的認知。

3.提升學生的思維品質，通過問題解決和小組合作，培養學生的邏輯思維和協作能力。三、學情分析在二年級一（1）班，學生們對英語學習充滿了好奇心和熱情。在知識層面上，他們已經掌握了一些基本的英語詞匯和簡單的句型，對于本模塊的學習內容有一定的熟悉度。然而，由于英語是他們的第二語言，部分學生在發音和語調上還存在不足，需要進一步的指導和練習。

在能力方面，學生們在聽力理解和口語表達上表現出較大的個體差異。部分學生能夠流利地跟讀課文，但在實際對話中可能因為緊張或詞匯量不足而出現表達困難。此外，學生在書寫方面也存在差異，有的學生書寫規范，有的則較為隨意。

在素質方面，學生們普遍具備良好的學習態度，愿意參與課堂活動，但個別學生可能因為缺乏自信而較少主動發言。在團隊合作方面，學生們能夠遵循基本的合作規則，但在實際操作中，部分學生可能需要教師更多的引導和鼓勵。

這些學情分析對課程學習的影響主要體現在以下幾個方面：首先，教學活動的設計需要考慮到學生的個體差異，提供分層教學；其次，在教學過程中，教師應注重培養學生的口語表達能力和書寫習慣；最后，通過激發學生的學習興趣和自信心，提高他們的參與度和學習效果。四、教學方法與策略1.采用互動式講授法，結合圖片和實物，生動展示詞匯和句型，激發學生的興趣。

2.設計小組合作活動，讓學生通過角色扮演，練習對話，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學，播放相關視頻，讓學生在觀看中學習文化背景知識，增強文化意識。

4.結合游戲環節，如“單詞接龍”和“猜單詞”，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習鞏固所學內容。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用一首簡單的英語兒歌來吸引學生的注意力，比如《Hello,Hello,HowAreYou?》。通過這首歌曲，我們可以復習一些基本的問候語，并讓學生放松心情，進入學習狀態。接著，我會展示一些與模塊九主題相關的圖片，如食物、動物、交通工具等，讓學生猜測這些圖片代表的英語單詞，從而自然地導入新課內容。

2.新課講授

-詳細內容：

1.首先講解模塊九的詞匯，我會用實物或圖片展示每個單詞，并讓學生跟讀，確保他們能夠正確發音。

2.接著，我會通過示范和練習，教授相關的句型，如“Ilike...”、“Ihave...”等，讓學生學會如何將這些句型用于實際交流。

3.為了讓學生更好地理解詞匯和句型的用法，我會結合課本中的例句，進行逐句講解和分析。

3.實踐活動

-詳細內容：

1.進行角色扮演，讓學生分組，每組扮演不同的角色，如購物、看病等，使用新學的詞匯和句型進行對話。

2.設計“單詞接龍”游戲，讓學生在游戲中復習詞匯，提高記憶效果。

3.開展“猜單詞”活動，教師說出一個單詞，學生通過提問來猜測單詞，增強學生的口語表達能力和聽力理解能力。

4.學生小組討論

-3方面內容舉例回答：

1.學生討論如何將新學的詞匯和句型應用到日常生活中，例如如何用英語介紹自己的家庭成員。

2.學生討論在角色扮演中遇到的問題，如如何處理對話中的誤解，如何禮貌地拒絕對方。

3.學生討論如何改進自己的發音和語調，提高口語表達能力。

5.總結回顧

-內容：在課程的最后，我會引導學生回顧本節課所學的內容，包括詞匯、句型和實踐活動。我會提問一些問題，如“今天我們學習了哪些單詞？”、“我們如何使用這些句型？”等，讓學生回答。接著，我會強調本節課的重難點，如詞匯的正確發音和句型的實際應用。最后，我會鼓勵學生在課后繼續練習，并布置一些簡單的作業，如用新學的詞匯寫一段小短文。

用時：導入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實踐活動15分鐘，學生小組討論10分鐘，總結回顧5分鐘，總計45分鐘。六、學生學習效果學生學習效果是教學過程中的重要評價標準，以下是對本節課學習后學生在各方面取得的效果的詳細描述：

1.詞匯掌握：

-學生能夠正確拼寫和發音本節課學習的詞匯，如“food”、“animal”、“transportation”等。

-學生能夠在日常生活中自然地使用這些詞匯，例如在描述自己的午餐或談論喜歡的動物時。

2.句型運用：

-學生能夠熟練運用新學的句型進行簡單的對話，如“Ilike...”、“Ihave...”等。

-學生在角色扮演和游戲活動中能夠自如地應用句型，展示出對句型的理解和使用能力。

3.口語表達能力：

-學生在實踐活動中的口語表達更加流利，能夠清晰地表達自己的觀點和想法。

-學生在小組討論中能夠主動參與，用英語進行交流，提高了口語交流的自信心。

4.聽力理解能力：

-學生通過觀看視頻和參與游戲，提高了對英語語音的敏感度，聽力理解能力得到增強。

-學生能夠更好地理解教師的指令和同伴的對話，減少了因聽力障礙導致的誤解。

5.文化意識：

-學生通過學習相關文化背景知識，對英語國家的文化有了更深入的了解，增強了跨文化交流的能力。

-學生在討論中能夠表達對不同文化的尊重和理解，展現了良好的文化素養。

6.團隊合作能力：

-學生在小組活動中學會了如何分工合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，培養了良好的溝通和協調能力。

7.自主學習能力：

-學生在課后能夠自主復習所學內容，通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式鞏固記憶。

-學生在面對新知識時能夠主動探索，提出問題，展現了自主學習的能力。七、課后作業為了鞏固學生在課堂上學習到的內容，以下是一些與課文知識點相關的課后作業，旨在幫助學生復習和運用所學知識：

1.單詞拼寫練習

-作業內容：請將以下單詞正確拼寫：apple,cat,dog,banana,car。

-答案示例：apple,cat,dog,banana,car。

2.句型填空

-作業內容：在下面的句子中，選擇合適的詞匯填空。

-Ihavea____________.

-Iliketoeat____________.

-Whatisyourfavorite____________?

-答案示例：Ihaveacat.Iliketoeatapples.Whatisyourfavoriteanimal?

3.圖文匹配

-作業內容：根據圖片選擇正確的單詞。

-圖片1：______(apple)

-圖片2：______(cat)

-圖片3：______(dog)

-圖片4：______(banana)

-圖片5：______(car)

-答案示例：1.apple2.cat3.dog4.banana5.car

4.小故事續寫

-作業內容：根據以下故事開頭，續寫故事。

Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Sheloved____________verymuch.

請用以下詞匯完成故事：eating,playing,reading,swimming,drawing。

-答案示例：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedreadingverymuch.Everydayafterschool,shewouldreadherfavoritebookunderthetreeinthepark.

5.角色扮演劇本

-作業內容：編寫一個簡短的角色扮演劇本，包括以下角色和場景。

角色：Alice,Bob,ashopkeeper

場景：AliceandBobareatafruitshop.Alicewantstobuysomeapples.

請使用以下句型進行對話：Howmuchis...?Howmany...?I'dlikesome...

-答案示例：

Alice:Howmuchisoneapple?

Shopkeeper:It'stwoyuan.

Alice:I'dliketwoapples,please.

Bob:Howmucharethesebananas?

Shopkeeper:They'rethreeyuanperkilo.

Bob:I'dlikeonekilo,please.八、板書設計①本文重點知識點：

-英語詞匯：apple,cat,dog,banana,car

-英語句型：Ihavea...;Iliketoeat...;Whatisyourfavorite...?

②重點詞匯：

-apple(蘋果)

-cat(貓)

-dog(狗)

-banana(香蕉)

-car(汽車)

③重點句型：

-Ihavea...

-Iliketoeat...

-Whatisyourfavorite...?

-Howmuchis...?

-Howmany...?

-I'dlikesome...

板書布局建議：

-在黑板頂部，用醒目的標題“ReviewModule9”作為板書的主題。

-在標題下方，列出本節課的主要詞匯，如“apple,cat,dog,banana,car”。

-在詞匯下方，書寫對應的中文翻譯，幫助學生記憶。

-接下來，用不同的顏色或符號標注重點句型，如“Ihavea...”，并在旁邊用簡筆畫表示具體物品。

-為了鞏固句型，可以在句型下方列出幾個例句，如“Ihaveacat.”，并在旁邊用簡筆畫表示貓。

-最后，留出空間供學生進行課堂練習，如填寫句型或進行角色扮演。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的英語詞匯和句型，提高他們的實際運用能力，以下是針對二年級一（1）班學生的作業布置：

1.復習詞匯：

-學生需要復習本節課學習的單詞，包括apple,cat,dog,banana,car等，并嘗試用這些單詞造句。

2.句型練習：

-完成以下句型練習，使用本節課所學的句型：

-Ihavea____________.

-Iliketoeat____________.

-Whatisyourfavorite____________?

3.角色扮演劇本：

-學生兩人一組，根據以下提示編寫一個簡短的角色扮演劇本：

-角色：一個孩子和他們的家長

-場景：家長帶孩子在超市購物

-要求使用本節課所學的句型和詞匯。

4.家庭作業：

-家長可以幫助孩子選擇一些圖片，如食物、動物、交通工具等，讓孩子用英語描述這些圖片，并嘗試用新學的詞匯和句型進行交流。

作業反饋：

1.及時批改：

-教師應確保在學生提交作業后的第二天內完成批改，以便學生能夠及時了解自己的學習情況。

2.詳細反饋：

-對于學生的作業，教師應提供詳細的反饋，包括以下幾點：

-對于詞匯掌握，指出學生正確和錯誤的拼寫，并給