PAGE1-選修1歷史上重大改革回眸一、選擇題1．“梭倫促進了兩個階級之間的妥協?！比?，梭倫改革雖對土地數量有所限制，但卻沒有像平民所希望的那樣剝奪貴族的土地。下列各項，能夠正確反映上述觀點且符合史實的是()A．既廢除了平民債務又未歸還平民原有土地B．既禁止了人身抵押又未規定個人土地限額C．既解放了債務奴隸又保留了舊的社會等級D．既照看了平民利益又維護了貴族部分特權解析：留意審題“正確反映上述觀點”，即梭倫促進了兩個階級之間的妥協，兼顧了兩個階級的利益，體現了其改革中庸的特點，梭倫改革廢除了平民債務，因債務抵押的土地一律歸還原主，A項中“未歸還平民原有土地”不符合史實，故A項錯誤；B項中“未規定個人土地限額”與題干中“對土地數量有所限制”的信息不符，故B項錯誤；梭倫改革建立了財產等級制，打破了貴族對政治權力的壟斷，故C項錯誤；梭倫改革既照看了平民利益又維護了貴族部分特權，體現了其改革中庸的指導思想，促進了兩個階級之間的妥協，故D項正確。答案：D2．讀下圖，推斷下列各項表述正確的是()中國古代部分都城示意圖A．漢武帝在②頒布推恩令B．北魏孝文帝從③遷都到②C．②和④先后是兩宋的都城D．明太祖在①廢除了丞相制度解析：本題是圖片題，考查學生讀圖實力和學問運用實力。依據所學學問，結合地圖推斷圖中四個地名分別是：①長安(西漢都城)、②開封(北宋都城)、③平城(北魏初都城)、④杭州(南宋都城)。西漢的都城在長安，A項說法錯誤；孝文帝遷都是從平城遷至洛陽，B項錯誤；明朝建國之初都城在南京，D錯誤，因此正確答案選C。答案：C3．王安石認為國家積貧積弱的根本在于生產少，生產少而民不富，民不富則國不強。為根本上解決問題他頒行了()A．募役法和保甲法B．青苗法和農田水利法C．將兵法和均輸法D．方田均稅法和科舉新法解析：依據題中信息“國家積貧積弱的根本在于生產少”，重點在于解決生產問題，募役法和保甲法不是促進農業生產的措施，故A項錯誤；青苗法和農田水利法促進了農業生產，故B項正確；將兵法和均輸法，前者是加強軍事，后者是調整物資供需關系、平抑物價以打擊大商人的政策，故C項錯誤；方田均稅法是為了增加政府的財政收入，科舉新法是為了選拔人才，故D項錯誤。答案：B4．明治維新前，日本只有貴族和武士才有姓。19世紀70年頭，為便于征兵、征稅和編制戶籍，明治政府規定“凡國民，必需取姓”。這樣做的主要目的是()A．推動四民同等，加強對百姓的管理B．引進西方生活方式，促進文明開化C．實行廢藩置縣，強化中心集權D．激勵殖產興業，實現富國強兵解析：明治維新中，為便于征兵、征稅和編制戶籍，明治政府規定“凡國民，必需取姓”，打破了原來的等級身份制度，廢除武士特權，有利于推動四民同等，加強對百姓的管理，故A項正確；材料主要體現廢除等級身份制，未涉及學習西方的生活方式，故B項錯誤；材料中是廢除貴族和武士特權，不是廢藩置縣，故C項錯誤；殖產興業是政府扶植企業發展，屬于工業方面的措施，材料中未涉及，故D項錯誤。答案：A二、非選擇題5．材料漢武帝依據御史大夫張湯和侍中桑弘羊的建議，頒布了打擊富商大賈的算緡令和告緡令。據《史記·平準書》的記載，這兩項法令包括了四個方面的內容：(一)凡屬工商業主、高利貸者、囤積商等，不論有無市籍(漢代商人另立戶口冊，叫作市籍)，都要據實向政府呈報自己的財產數字，并規定凡二緡(一緡為一千錢)抽取一算，即一百二十文(一說二百文)。而一般小手工業者，則每四緡抽取一算。這叫作“算緡”。(二)除官吏、三老(鄉官，掌教化)和北邊騎士外，凡有軺車(即小馬車)的，一乘抽取一算；販運商的軺車，一乘抽取二算；船五丈以上的抽取一算。(三)隱瞞不報，或呈報不實的人，罰戍邊一年，并沒收他們的財產。有敢于告發的人，政府賞給他沒收財產的一半，這叫作“告緡”。(四)禁止有市籍的商人及其家屬占有土地和奴婢，敢于違背法令的，即沒收其全部財產。(1)依據材料，概括“算緡”“告緡”的主要內容。(2)依據材料并結合所學學問，簡述漢武帝頒布算緡令和告緡令的歷史影響。解析：第(1)問，由材料中四方面的內容分別概括歸納。第(2)問，由材料信息從鞏固統治、發展經濟等方面概括。答案：(1)向工商業者征收財產稅；激勵檢舉揭發工商業者隱瞞財產的行為。(2)增加了財政收入；緩和了土地兼并；遲滯了商品經濟的發展；有利于專制主義中心集權制度的鞏固。6．材料唐初，《田令》載：“應收授之田，每年起十月一日，里政預?？痹觳?，縣令總集應退應受之人，對共給授?！睋短坡墒枳h·戶婚》載：“賣口分田者”“占田過限者”“盜耕種公私田者”“妄認公私田”“在官侵奪私田者”，均處以輕重不同的笞刑、杖刑。唐律令規定：“若一戶之內，盡脫漏不附籍者，所由家長合徒三年”；“里正不覺脫漏增減者”“州縣不覺脫漏增減者”，要依據脫掉家戶漏掉人口的多少，處以相應的笞刑、杖型和徒刑；“里正及官司，妄脫漏增減以出入課役”，要處以徒刑；“相冒合戶者，徒二年”；“于法應別立戶而不聽別，應合戶而不聽合者，主司杖一百”。(1)依據材料，概括唐朝在土地和戶籍管理上的主要措施。(2)依據材料并結合所學學問，簡析唐朝土地和戶籍管理措施的作用。解析：第(1)問，由材料中《田令》與《唐律疏議·戶婚》的相關要求得出規范對土地和戶籍的管理；由材料“應收授之田，每年起十月一日，里正預?？痹觳?，縣令總集應退應受之人，對共給授”得出剛好駕馭全國土地和人口的變動狀況；由材料“若一戶之內，盡脫漏不附籍者，所由家長合徒三年”“于法應別立戶而不聽別，應合戶而不聽合者，主司杖一百”得出加大對民眾違反管理行為及基層官員不作為行為的懲罰力度。第(2)問，由材料“應收授之田，每年起十月一日，里正預?？痹觳?，縣令總集應退應受之人，對共給授”得出對土地兼并起了肯定的緩和作用；由材料“‘妄認公私田’‘在官侵奪私田者’，均處以輕重不同的笞刑、杖刑”得出有利于穩定社會秩序，對推動唐代社會旺盛起了肯定作用。答案：(1)主要措施：規范對土地和戶籍的管理；剛好駕馭全國土地和人口的變動狀況；加大對民眾違反管理行為及基層官員不作為行為的懲罰力度。(2)作用：對土地兼并起了肯定的緩和作用；有利于穩定社會秩序，對推動唐代社會旺盛起了肯定作用。7．材料明初政治制度承襲元制。中書省是“百司綱領，總率郡屬”，凡事必先，“關白”左、右丞相，然后奏聞皇帝。胡惟庸任丞相后擅權撓政，促使朱元璋決心削奪中書大臣的權力。洪武九年，先削去平章政事、參知政事等官名，只保留左、右丞相和左、右丞。洪武十三年正月，朱元璋以“謀反”的罪名殺了胡惟庸。同時，罷中書省，廢除丞相，分相權于吏、戶、禮、兵、刑、工六部，使六部直屬于皇帝。六部各設尚書一人，左、右侍郎各一人。六部尚書的品秩由原正三品升為正二品。又以兵部和五軍都督府分掌兵事，刑部、大理寺、都察院分典刑獄，使其相互牽制，一切兵刑大權也都總攬于皇帝。朱元璋還藉胡惟庸案廢置御史大夫。后又改御史臺為都察院，專職彈劾百司。都察院下設十三道監察御史，糾察內外官員。監察御史雖職責重大，但不過是七品官。另外，刑部主審訊，大理寺復審亦可駁正，朱元璋還按六部的建制，設立六科給事中，負責稽查各部，駁正章疏違誤?！幾云醾b《中國改革史》(1)依據材料并結合所學學問，概括指出朱元璋改革的舉措。(2)依據材料并結合所學學問，簡析朱元璋改革的影響。解析：第(1)問，依據材料從“廢丞相”“設都察院，彈劾百司”“機構之間相互制約”等方面分析。第(2)問，結合所學學問進行作答，須采納一分為二的沖突分析法：一方面，從制度上加強了君主專制和中心集權并在肯定程度上有利于懲治腐??；另一方面，機構重疊影響了行政效率，而皇權過度膨脹導致政治制度嚴峻依靠皇帝個人，為明中后期的宦官干政埋下了隱患。答案：(1)舉措：罷中書省，廢丞相，分散中樞權力；以小制大，使各機構相互牽制；行政制度與監察制度并舉；加強君主對監察機關的限制。(任答三點即可)(2)影響：從制度上加強了君主專制和中心集權；肯定程度上有利于懲治腐敗；機構重疊影響了行政效率；皇權過度膨脹導致政治制度嚴峻依靠皇帝個人，為明中后期的宦官干政埋下了隱患。(任答三點即可)8．清末民國時期，中國面臨千年未有之變局，學界和政界紛紛探討王安石變法。梁啟超和孫中山是其中頗具代表性的兩位。閱讀下列材料，回答問題。材料一(宋)元祐以降，指凡公(王安石)所變之法，皆曰“惡法”，其為意氣偏激，固無待言……吾常謂天下有肯定的惡政治，而無肯定的良政治。茍其施政之本意，而在于謀國利民福，殆可謂之“良”也已?！幾粤簡⒊锻醢彩瘋鳌凡牧隙巴醢彩械男路?，都是民生主義的事實?！?《孫中山全集》)……清末民國時期，許多學界政界人士主動主見學習西方，但很快發覺西方文化也存在巨大問題與缺陷，須要在中華文化中找尋才智加以補充改進。——摘編自姜錫東、周一星《略論王安石變法的現代影響》(1)據材料一，指出梁啟超與前人對王安石變法的不同看法及其緣由。(2)王安石新法中“民生主義的事實”歷歷可知。據材料二并結合所學學問，以免役法為例，指出王安石是如何進行政策設計的，并說明其主動效果。(3)據材料二并結合所學學問，分析清末民國時期學界和政界關注王安石變法的主客觀緣由。解析：第(1)問，第一小問依據材料“(宋)元祐以降，指凡公(王安石)所變之法，皆曰‘惡法’……”得出前人的看法為貶；依據“其施政之本意……可謂之‘良’”可得出梁啟超的看法為褒。其次小問依據“其施政之本意，而在于謀國利民?！薄捌錇橐鈿馄ぁ狈治銎渚売伞５?2)問，第一小問結合免役法的內容回答。其次小問回答免役法的主動作用即可。第(3)問，需結合清末民國時期的時代背景和社會形勢，從主客觀兩個方面分析。答案：(1)看法：梁啟超褒；前人貶。緣由：梁啟超強調王安石變法的和善本意(謀求國利民福)；前人意氣用事，相識偏激。(2)政策設計：政府收取免役錢；募人充役。主動效果：保證了農夫的生產時間；有利于發展生產。(3)緣由：主觀：從傳統文化中找尋變革依據。客觀：近代中國社會發生猛烈變革。9．材料“政變以后，下詔廢各省學校，然民間私立者，尚紛紛可見，亦由民智已開，不行遏制。”梁啟超將教化制度改革提到變法的根本高度，也不能不說是維新派的遠見卓識。早期革命派通過集合演講、文字宣揚等“社會教化”的形式向屬于“下等社會”和“中等社會”的廣闊人民宣揚其革命思想。1912年南京臨時政府成立后，教化部頒布《一般教化暫行方法》《一般教化暫行課程標準》《民國教化部官職令》等一系列教化法令對清末舊教化進行改革，并從7月起先重新規劃學校系統。教化總長蔡元培在《對于教化方針之看法》中指出：清末的教化宗旨中，“忠君”與共和不符，“尊孔”與信仰自由相違，應予以廢除，代之以“培育公民道德”為中心的資產階級教化宗旨。9月2日，教化部正式公布新的教化宗旨：“留意道德教化，以實利教化、軍國民教化輔之，更以美感教化完成其道德。”至此，近代資產階級教化體系初步確立?！幾岳铐g青《中國近代文化變遷與教化變革》(1)依據材料并結合所學學問，指出清末與民國時期教化改革形式的不同。(2)依據材料并結合所學學問，說明民國時期教化改革的意義。解析：第(1)問，依據材料從教化改革的形式、改革的力度、改革的結果上分析。第(2)問，依據材料從近代教化的發展、思想解放、人才培育等方面綜合分析。答案：(1)不同：清末實行改良的形式；民國以革命的形式對舊教化進行更為全面、深刻的批判。(2)意義：對教化性質進行重新定位，建立了將廣闊人民作為施教對象的國民教化；促進了近代資產階級教化體系的初步確立；有利于學校教化的發展，提倡思想自由，培育全面發展的人才；否定了清末“忠君”“尊孔”的封建教化宗旨，對中國教化近代化的發展起了推動作用。10．材料1949—1966年，國家制定了科技政策，積累了發展科技的閱歷。此后很長時間，正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學與文化學問的社會風氣。1977年9月，中共中心發布《關于成立國家科學技術委員會的確定》，國家科委成為統管全國科技工作的機構。在《關于召開全國科學大會的通知》中，中心“號召全國青少年奮勉努力，學政治、學文化，樹立愛科學、講科學、用科學的風氣”。同年，復原高考和探討生考試招生制度，制定了新的留學政策。1978年11月，中心正式發出《關于落實學問分子政策的幾點看法》，要求把黨的學問分子政策落到實處。1981年12月，國務院科技領導小組成立，從宏觀、戰略方面統領全國科技工作，統籌支配全國科技規劃，組織管理全國科技隊伍，協調各部門工作。此后，各地、各部門的科研機構和科技管理機構也紛紛復原和創設。——摘編自郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》(1)依據材料并結合所學學問，說明1977—1981年我國科技體制改革的背景。(2)依據材料并結合所學學問，概括1977—1981年我國科技體制改革的主要內容及影響。解析：第(1)問，依據材料其次句話和所學學問，可以得出“文化大革命