2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱(chēng)：2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)古老的歐洲，揭開(kāi)拜占庭帝國(guó)的神秘面紗，感受查士丁尼法典的智慧之光。讓我們一起走進(jìn)歷史，探尋那些鮮為人知的故事吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.拜占庭帝國(guó)的地理位置、政治制度及其對(duì)后世的影響。

2.查士丁尼法典的內(nèi)容、意義及其對(duì)歐洲法律體系的影響。

難點(diǎn)：

1.拜占庭帝國(guó)的興衰過(guò)程及其對(duì)歐洲歷史的影響理解。

2.查士丁尼法典的編纂過(guò)程及其對(duì)后世法律體系的影響分析。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖和圖片資料，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解拜占庭帝國(guó)的地理位置和政治制度。

2.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生探討查士丁尼法典的編纂過(guò)程，以及其對(duì)歐洲法律體系的影響。

3.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生分組研究拜占庭帝國(guó)的興衰，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，直觀展示查士丁尼法典的編纂過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合歷史背景，詳細(xì)講解拜占庭帝國(guó)的興衰和查士丁尼法典的編纂過(guò)程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞拜占庭帝國(guó)的政治制度、法律體系等話題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的歷史意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)拜占庭帝國(guó)的風(fēng)貌和查士丁尼法典的文本內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的了解。

3.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)拜占庭帝國(guó)？它對(duì)歐洲歷史有什么影響？”

展示一幅拜占庭帝國(guó)的地圖或著名建筑圖片，讓學(xué)生直觀感受其地理和文化特色。

簡(jiǎn)短介紹拜占庭帝國(guó)的歷史背景和查士丁尼法典的編纂背景，引起學(xué)生的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解拜占庭帝國(guó)的基本概念、政治制度以及查士丁尼法典的編纂背景和主要內(nèi)容。

過(guò)程：

講解拜占庭帝國(guó)的地理位置、政治制度及其對(duì)后世的影響。

展示查士丁尼法典的封面圖片，介紹其編纂過(guò)程和主要內(nèi)容，如私法、公法等。

三、拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解拜占庭帝國(guó)的政治制度和查士丁尼法典的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

案例分析一：介紹拜占庭帝國(guó)時(shí)期著名的皇帝查士丁尼，分析其統(tǒng)治策略和政策對(duì)帝國(guó)的影響。

案例分析二：以查士丁尼法典中的“婚姻法”為例，探討其對(duì)后世歐洲法律體系的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用查士丁尼法典解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與拜占庭帝國(guó)或查士丁尼法典相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括拜占庭帝國(guó)的政治制度、查士丁尼法典的編纂背景和主要內(nèi)容等。

強(qiáng)調(diào)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典在歷史發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于拜占庭帝國(guó)或查士丁尼法典的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課《拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典》教學(xué)后學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度等方面取得的效果的詳細(xì)描述：

1.知識(shí)掌握效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，對(duì)拜占庭帝國(guó)的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化成就有了清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠準(zhǔn)確描述拜占庭帝國(guó)的地理位置、興衰過(guò)程以及其在歐洲歷史上的地位。此外，學(xué)生對(duì)查士丁尼法典的編纂背景、主要內(nèi)容、對(duì)后世法律體系的影響有了深入的理解。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生能夠列舉拜占庭帝國(guó)的幾位重要皇帝及其統(tǒng)治時(shí)期的成就，如查士丁尼、君士坦丁等。

（2）學(xué)生能夠描述拜占庭帝國(guó)的政治制度，如皇帝制度、官僚制度等，并分析其對(duì)后世政治制度的影響。

（3）學(xué)生能夠了解查士丁尼法典的編纂過(guò)程、主要內(nèi)容，如私法、公法等，并認(rèn)識(shí)到其對(duì)歐洲法律體系的影響。

2.能力培養(yǎng)效果

本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：

（1）分析問(wèn)題的能力：通過(guò)分析拜占庭帝國(guó)的興衰和查士丁尼法典的編纂過(guò)程，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從歷史的角度分析問(wèn)題，提高自己的分析能力。

（2）解決問(wèn)題的能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要針對(duì)特定問(wèn)題提出解決方案，這有助于提高他們的解決問(wèn)題的能力。

（3）合作交流能力：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的合作交流能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)效果

本節(jié)課的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）對(duì)歷史的尊重：通過(guò)學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到歷史的重要性，從而對(duì)歷史產(chǎn)生尊重和敬畏之情。

（2）對(duì)法律的認(rèn)同：了解查士丁尼法典對(duì)歐洲法律體系的影響，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在維護(hù)社會(huì)秩序和保障公民權(quán)益方面的重要作用。

（3）對(duì)文化的傳承：學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)的文化成就，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化傳承的重要性，激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①拜占庭帝國(guó)

-地理位置：歐洲東南部，以君士坦丁堡為中心

-興盛時(shí)期：4世紀(jì)至15世紀(jì)

-政治制度：拜占庭帝國(guó)是君主制國(guó)家，皇帝擁有絕對(duì)的權(quán)力

-經(jīng)濟(jì)文化：繁榮的貿(mào)易、建筑和藝術(shù)

②查士丁尼法典

-編纂背景：查士丁尼一世為了統(tǒng)一法律，編纂法典

-主要內(nèi)容：私法、公法、教會(huì)法等

-歷史意義：對(duì)后世歐洲法律體系產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響

③拜占庭帝國(guó)與查士丁尼法典的關(guān)系

-查士丁尼法典是拜占庭帝國(guó)文化的重要組成部分

-查士丁尼法典反映了拜占庭帝國(guó)的政治制度和社會(huì)生活

-查士丁尼法典對(duì)后世法律體系的發(fā)展具有推動(dòng)作用八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹易哌M(jìn)了拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典的世界，這是一段充滿神秘色彩的歷史。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己有幾點(diǎn)收獲和反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用圖片和視頻引入，讓學(xué)生直觀地感受到拜占庭帝國(guó)的風(fēng)貌。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)能吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)歷史產(chǎn)生好奇心。但同時(shí)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)圖片和視頻不太感興趣，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

其次，我在講解查士丁尼法典時(shí)，使用了案例分析的方法。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅讓學(xué)生更好地理解了法典的內(nèi)容，還鍛煉了他們的分析能力和批判性思維。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在案例分析過(guò)程中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例不夠熟悉或者對(duì)討論不太自信。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備相關(guān)的背景知識(shí)，讓學(xué)生在討論前對(duì)案例有更深入的了解。

在教學(xué)管理方面，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這種模式在一定程度上提高了課堂的互動(dòng)性，但也存在一些問(wèn)題。比如，有的小組討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致其他小組無(wú)法正常進(jìn)行討論；有的小組則過(guò)于安靜，缺乏交流。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地引導(dǎo)和監(jiān)督小組討論，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)拜占庭帝國(guó)和查士丁尼法典有了更深入的了解；在技能方面，他們的分析能力和批判性思維得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，部分學(xué)生對(duì)某些歷史事件的記憶不夠牢固，對(duì)查士丁尼法典的理解還不夠深入。