一年級語文上冊識字（二）7大小多少教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要來探索一年級語文上冊識字（二）7《大小多少》的奧秘啦！這節課，我們通過生動有趣的故事和形象鮮明的插圖，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中，學習“大”、“小”、“多”、“少”這些基本詞匯，培養他們的觀察力和語言表達能力。我們還將結合實際生活場景，讓孩子們在實踐中感受大小多少的概念，讓知識變得更加生動有趣哦！??????二、核心素養目標本節課旨在培養學生的語言建構與運用能力，通過識字、朗讀、書寫等活動，讓孩子們感受漢字的趣味性和實用性。同時，注重培養學生觀察生活、發現美的能力，以及合作學習、創新思維等核心素養。在課堂上，我們將引導孩子們通過比較、分析、總結，提升他們的邏輯思維和表達能力，為今后的語文學習打下堅實的基礎。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：正確認讀和書寫“大”、“小”、“多”、“少”四個生字。

-具體細節：通過展示大小不同的物品圖片，引導學生觀察并說出它們的大小，從而正確認讀生字。例如，展示大象和小貓的圖片，讓學生練習說“大象大，小貓小”。

-應用舉例：在書寫環節，強調筆畫的順序和結構，如先寫“大”字的上半部分，再寫下半部分，確保學生能夠規范書寫。

2.教學難點：

-難點內容：理解“大小多少”的概念，并能夠在實際情境中運用。

-具體細節：通過游戲和實際操作，幫助學生理解抽象的概念。例如，使用大小不同的球進行游戲，讓學生通過比較和操作來感受大小差異。

-應用舉例：在日常生活中，引導學生觀察并描述物體的數量和大小，如“這個蘋果比那個蘋果大”或“這里有很多書，那里很少書”，從而幫助學生將抽象概念與實際生活聯系起來。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的故事和實例，講解生字的結構和含義，讓學生在聽故事的過程中自然地學習生字。

2.討論法：組織學生進行小組討論，比較大小不同的物品，鼓勵他們表達自己的觀察和感受，培養他們的語言表達能力。

3.實踐法：設計動手操作活動，如用積木搭建不同大小的結構，讓學生在操作中加深對“大小多少”概念的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示大小不同的圖片和實物，直觀地展示“大小多少”的概念。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，設計小游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固生字。

3.實物教具：使用大小不同的教具，如球、積木等，讓學生通過實際操作感受大小差異。五、教學過程設計**導入環節（用時5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段動畫片，畫面中出現了大小不同的動物，如大象和小兔子，引導學生在觀看時注意它們的大小差異。（用時2分鐘）

2.**提出問題**：提問學生：“你們剛才看到了哪些動物？它們有什么不一樣的地方？”（用時1分鐘）

3.**引導思考**：引導學生思考大小是如何區分的，鼓勵他們用自己喜歡的方式表達出來。（用時2分鐘）

**講授新課（用時15分鐘）**

1.**生字展示**：展示“大”、“小”、“多”、“少”四個生字，引導學生觀察它們的結構和筆畫順序。（用時3分鐘）

2.**讀音講解**：逐一講解每個生字的正確讀音，并通過圖片或實物展示其含義。（用時5分鐘）

3.**書寫指導**：示范生字的書寫過程，強調筆畫的順序和結構，讓學生跟寫。（用時4分鐘）

4.**實際應用**：通過實際物品的比較，如比較兩個蘋果的大小，讓學生在操作中理解“大小”的概念。（用時3分鐘）

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每組提供大小不同的物品，讓學生用“大”、“小”、“多”、“少”來形容這些物品。（用時5分鐘）

2.**角色扮演**：讓學生扮演小導游，向其他同學介紹一個地方，并使用“大小多少”的詞匯來描述那里的景象。（用時3分鐘）

3.**游戲環節**：設計一個“大小接龍”游戲，讓學生在游戲中練習使用生字。（用時2分鐘）

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.**提問環節**：隨機提問學生關于“大小多少”的問題，如“你能找到班上最大的和最小的同學嗎？”（用時2分鐘）

2.**反饋與評價**：對學生的回答進行評價，鼓勵他們積極思考。（用時1分鐘）

3.**總結回顧**：引導學生回顧本節課所學內容，強調“大小多少”的概念和生字書寫。（用時2分鐘）

**師生互動環節（用時5分鐘）**

1.**互動問答**：教師提出問題，鼓勵學生舉手回答，對回答正確的學生給予表揚。（用時2分鐘）

2.**小組討論**：提出一個與“大小多少”相關的問題，讓學生在小組內討論，并邀請小組代表分享討論結果。（用時3分鐘）

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.**總結**：教師對本節課的學習內容進行總結，強調“大小多少”在日常生活中的應用。（用時2分鐘）

2.**拓展**：布置一個課后作業，讓學生觀察家里的物品，用“大小多少”的詞匯進行描述。（用時3分鐘）

**用時總計：45分鐘**六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**識字能力提升**：通過本節課的學習，學生能夠正確認讀和書寫“大”、“小”、“多”、“少”四個生字，為后續的識字學習打下堅實的基礎。

2.**詞匯積累增加**：學生在課堂活動中，通過觀察、比較、描述，積累了與“大小多少”相關的詞匯，如“很大”、“很小”、“很多”、“很少”等，豐富了他們的詞匯量。

3.**語言表達增強**：學生在小組活動和角色扮演中，能夠運用所學詞匯進行簡單的描述和交流，提高了他們的語言表達能力。

4.**觀察力培養**：在比較大小不同的物品時，學生的觀察力得到了鍛煉，他們能夠更加細致地觀察事物，發現生活中的大小差異。

5.**思維發展**：通過大小比較的活動，學生的邏輯思維能力得到了提升，他們能夠進行簡單的推理和判斷。

6.**合作能力提升**：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提高了他們的團隊協作能力。

7.**生活應用能力**：學生能夠將所學知識應用于實際生活，如在家中、在公共場所等地方，他們能夠用“大小多少”的詞匯來描述物品，提高生活自理能力。

8.**審美能力**：通過觀察大小不同的物品，學生能夠發現生活中的美，提高了他們的審美能力。

9.**情感態度**：學生在學習過程中，感受到了學習的樂趣，增強了學習語文的興趣，培養了積極的學習態度。

10.**核心素養**：本節課的教學內容與學生的核心素養培養密切相關，如培養學生的觀察力、思維力、表達力、合作力等，為學生的全面發展奠定了基礎。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學法的應用**：在導入環節，我嘗試通過動畫片創設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。這種教學方法能夠激發學生的興趣，使他們更愿意參與到課堂活動中。

2.**小組合作學習的引入**：在鞏固練習環節，我設計了小組活動，讓學生在合作中學習。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，還培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學時間的分配**：在講授新課和鞏固練習環節，我發現時間分配上有些緊湊，導致部分學生沒有足夠的時間消化吸收新知識。

2.**個別學生的參與度**：在小組討論和角色扮演環節，部分學生顯得較為被動，這可能是因為他們對新知識的不熟悉或者缺乏自信。

3.**教學評價的單一性**：本節課的教學評價主要依賴于課堂表現，缺乏對學生課后學習效果的跟蹤和評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**優化教學時間安排**：在今后的教學中，我會更加合理地安排教學時間，確保每個環節都有足夠的時間讓學生消化吸收知識，同時留出時間進行反思和總結。

2.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我會嘗試不同的教學方法，如增加互動環節、設計更具挑戰性的任務，以及給予更多鼓勵和表揚，讓學生在課堂上更加自信地表達自己。

3.**豐富教學評價方式**：除了課堂表現，我還會通過課后作業、家長反饋等多種方式對學生的學習效果進行評估，以便更全面地了解學生的學習情況，并據此調整教學策略。

4.**加強家校溝通**：為了更好地了解學生的學習情況，我會與家長保持溝通，共同關注學生的學習進步，形成家校共育的良好氛圍。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-生字：大、小、多、少

-漢字