Unit5Whatdoweeat？（教學設計）-2024-2025學年滬教版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit5Whatdoweeat?（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級一班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

??????同學們，大家好！今天我們要一起探索一個關于“我們吃什么”的奇妙世界。在這個充滿色彩和美味的單元里，我們將學習描述食物，了解不同的飲食習慣。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場味蕾的冒險之旅吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化意識。通過學習食物名稱和描述，學生能夠提高聽說讀寫技能，增強對西方飲食文化的理解，同時培養他們健康飲食的觀念和自我表達能力。此外，課程還將鼓勵學生發展批判性思維，學會從不同角度評價食物選擇的影響。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入三年級之前，學生們已經接觸過基礎的英語詞匯和簡單的日常用語。他們可能已經學會了幾個食物的英語名稱，如“apple”（蘋果）、“banana”（香蕉）等。此外，他們對日常對話和簡單指令的理解也有一定的基礎。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，他們對學習英語有著較高的興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習材料。在課堂上，他們通常積極參與，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生更喜歡通過視覺學習，有的則更擅長聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于英語是他們的第二語言，學生們在發音和詞匯記憶上可能會遇到困難。此外，對于一些學生來說，理解食物描述和表達個人喜好可能會比較挑戰。有些學生可能因為缺乏背景知識而難以理解某些文化背景下的飲食習慣。在教學過程中，教師需要關注這些差異，提供個性化的支持和鼓勵，幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：智能黑板、投影儀、電腦、音箱

-課程平臺：英語學習軟件（如英語學習APP、在線英語學習平臺）

-信息化資源：英語學習網站、電子教材、互動白板軟件

-教學手段：圖片卡片、食物模型、多媒體課件、英語歌曲和兒歌教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-Teacher:Goodmorning,class!Howareyoutoday?Areyoureadyforourdeliciousadventureintheworldoffood?

2.通過展示一些食物圖片，激發學生的學習興趣。

-Teacher:Lookatthesepicturesoffood.Canyouguesswhattheyare?(展示圖片：apple,banana,sandwich,pizza)

3.引導學生用英語說出這些食物的名稱。

-Teacher:What'sthis?(指向蘋果)It'sanapple.Andwhat'sthis?(指向香蕉)It'sabanana.Canyousayitwithme?(學生跟讀)

二、新課導入（10分鐘）

1.通過故事導入，引出本節課的主題。

-Teacher:Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedtoeatdifferentkindsoffood.Today,wewilllearnaboutthefoodthatLilylikestoeat.

2.閱讀課文，引導學生關注食物名稱和描述。

-Teacher:Let'sreadthepassagetogether.Payattentiontothefoodnamesanddescriptions.

3.學生跟讀課文，老師糾正發音和語調。

-Teacher:Followme,please.(學生跟讀)Goodjob!Keeppracticing.

三、課文主旨內容探究（20分鐘）

1.引導學生找出課文中的食物名稱和描述。

-Teacher:Canyoufindthefoodnamesanddescriptionsinthepassage?(學生閱讀課文，找出食物名稱和描述)

2.分析食物名稱和描述的特點。

-Teacher:Lookatthefoodnamesanddescriptions.Whatdoyounotice?(學生回答，老師總結：食物名稱通常由名詞組成，描述則由形容詞和副詞構成)

3.分組討論，讓學生用英語描述自己喜歡的食物。

-Teacher:Now,let'sworkingroups.Describeyourfavoritefoodtoyourpartnersusingadjectivesandadverbs.

4.學生展示描述，老師點評和糾正。

-Teacher:Whowouldliketosharetheirdescription?(學生展示，老師點評)

四、課文側重點強化（15分鐘）

1.引導學生關注課文中的文化背景。

-Teacher:Haveyounoticedanyculturalbackgroundinthepassage?(學生回答，老師總結：食物的選擇和飲食習慣受到文化的影響)

2.通過圖片和視頻，展示不同國家的飲食習慣。

-Teacher:Let'swatchavideoaboutdifferentnationalcuisines.(播放視頻，學生觀看)

3.學生分享自己了解的飲食習慣，老師點評。

-Teacher:Whatdoyouknowaboutthefoodhabitsinyourcountry?(學生分享，老師點評)

五、課堂活動（15分鐘）

1.進行食物名稱競賽，提高學生的詞匯記憶能力。

-Teacher:Let'splayagame.I'llsayafoodname,andyouhavetosayitbacktomeasquicklyasyoucan.

2.學生分組，進行角色扮演，模擬點餐場景。

-Teacher:Eachgroupwilltaketurnstoactoutarestaurantscene.Onepersonwillbethecustomer,andtheotherwillbethewaiter/waitress.

3.學生展示角色扮演，老師點評和糾正。

-Teacher:Greatjob!Keeppracticingyourspeakingskills.

六、總結與作業（5分鐘）

1.老師總結本節課的重點內容。

-Teacher:Today,welearnedaboutdifferentkindsoffoodandhowtodescribethem.Wealsoexploredtheculturalbackgroundoffoodhabits.

2.布置作業，鞏固所學知識。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourfavoritefood.Useadjectivesandadverbstodescribeit.Remembertoincludethefoodnameanditsculturalbackground.

3.結束語，鼓勵學生課后繼續學習。

-Teacher:That'sallfortoday'sclass.KeeppracticingyourEnglish,andI'msureyou'llbecomeagreatfoodcriticinthefuture!拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《AroundtheWorldin80Cuisines》：這本書通過介紹世界各地的特色美食，讓學生了解不同國家的飲食文化，拓寬他們的視野。

-《Food:ACulinaryJourneyAroundtheWorld》：這是一本圖文并茂的書籍，通過精美的圖片和詳細的描述，帶領學生探索全球美食的多樣性。

-《TheScienceofEatingWell》：這本書從科學的角度講述了健康飲食的重要性，以及如何選擇營養均衡的食物。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同國家的飲食文化，并嘗試用英語進行口頭或書面描述。

-學生可以收集自己喜歡的食物的圖片或視頻，并嘗試用英語介紹這些食物的來源、制作方法和營養價值。

-學生可以參與家庭烹飪活動，學習制作不同國家的特色菜肴，并在課堂上與同學們分享自己的烹飪經驗。

3.知識點全面：

-飲食文化：了解不同國家的飲食習慣、節日慶典與食物的關系、傳統美食的特點等。

-健康飲食：學習如何選擇營養均衡的食物、了解食物的營養成分、掌握健康烹飪方法等。

-語言運用：通過閱讀、寫作和口語表達，提高學生的英語綜合運用能力。

4.實用性強：

-學生可以通過學習本節課的知識，提高自己的英語水平，為將來出國留學或工作打下基礎。

-學生可以了解不同國家的飲食文化，增進對不同文化的尊重和理解。

-學生可以學會健康飲食，培養良好的生活習慣，提高生活質量。

5.課后作業建議：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，完成一篇讀書筆記，總結書中的重點內容。

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己最喜歡的食物的短文，包括食物的名稱、制作方法、營養價值等。

-學生可以邀請家人或朋友一起參與烹飪活動，學習制作一種新的菜肴，并在課堂上分享自己的烹飪心得。教學反思七、教學反思

親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思。在這節課中，我們探討了“Unit5Whatdoweeat？”這一主題，旨在讓學生通過學習食物的英語表達和描述，提高他們的語言運用能力和跨文化理解。以下是我對這次教學的幾點思考：

首先，我注意到學生們在課堂上表現出很高的參與度。他們對于食物這個話題充滿了興趣，這讓我感到非常欣慰。在引入新知識時，我盡量通過圖片、視頻和實際物品來展示食物，這樣不僅能夠吸引他們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶。例如，當學習“sandwich”時，我展示了一個實際的三明治，讓學生們親自觸摸和品嘗，這樣的體驗式學習讓他們印象深刻。

然而，我也發現了一些問題。有些學生在發音上存在困難，尤其是那些音素相似的單詞，比如“banana”和“grape”。在接下來的教學中，我打算采用更多的發音練習和模仿活動，幫助學生提高發音的準確性。

另外，我發現課堂上的互動雖然活躍，但有些學生似乎不太愿意開口說英語。這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生參與，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓他們在安全的環境中練習英語。

在教學過程中，我還注意到了一些文化差異。例如，當討論到不同國家的飲食習慣時，有些學生可能會對某些食物表現出不感興趣或是不理解。這讓我意識到，作為教師，我們需要尊重并理解學生的文化背景，同時也要引導他們去欣賞和尊重不同的飲食文化。

在教學方法上，我認為多媒體教學手段的運用是非常有效的。通過PPT展示食物圖片和視頻，我能夠將抽象的語言知識具體化，讓學生們更容易理解和記憶。但同時，我也意識到過度依賴多媒體可能會讓學生忽視語言的實際運用。因此，我需要在今后的教學中平衡好多媒體的使用，確保學生能夠在實際交流中運用所學知識。

最后，我反思了自己的課堂管理。在課堂上，我需要更加關注學生的個體差異，針對不同學生的學習風格和需求，提供個性化的指導。例如，對于一些需要更多支持的學生，我可以在課后給予他們額外的輔導，幫助他們跟上進度。課后作業1.寫作練習：

-題型：描述自己最喜歡的食物。

-要求：用英語描述你最喜歡的食物的名稱、外觀、味道和為什么喜歡它。至少包含三個形容詞和三個副詞。

-示例：

Myfavoritefoodispizza.Ithasathick,crispycrustandavarietyofdelicioustoppings.Thecheeseismeltedandbubbly,andthesauceisrichandtangy.Ilovehowittastesbothhotandcold.It'sperfectforsharingwithfriendsandfamily.

2.角色扮演：

-題型：模擬在餐廳點餐。

-要求：學生分成小組，一個扮演服務員，其他學生扮演顧客。顧客需要用英語點餐，服務員需要用英語回答并確認訂單。

-示例：

Customer:Goodafternoon,Iwouldliketoorderahamburger,please.

Waiter:Sure,whatwouldyoulikeonyourhamburger?

Customer:Iwantlettuce,tomato,andonions.

Waiter:Okay,ahamburgerwithlettuce,tomato,andonions.Anythingelse?

Customer:No,that'sall,thankyou.

3.詞匯積累：

-題型：食物詞匯匹配。

-要求：將下列食物名稱與對應的英文單詞匹配起來。

-示例：

1.[]apple

2.[]banana

3.[]sandwich

4.[]pizza

5.[]sushi

6.[]pasta

7.[]cake

8.[]icecream

4.語法練習：

-題型：用正確的形式填空。

-要求：用正確的時態和語態填空，完成句子。

-示例：

I_______(eat)mybreakfastthismorning.(waseating)

Mysister_______(like)applesverymuch.(likes)

They_______(go)tothesupermarketyesterday.(went)

5.文化探索：

-題型：比較中西方飲食習慣。

-要求：寫出三種中西方飲食習慣的差異，并解釋原因。

-示例：

1.Difference:InChina,peopleoftenhavericewiththeirmeals,whileintheWest,breadismorecommon.

Reason:RiceisastaplefoodinmanyAsiancultures,whilebreadisastapleinWesterncountries.

2.Difference:Chinesecuisineoftenincludesavarietyofspicesandherbs,whileWesterncuisinetendstousefewerspices.

Reason:Chinesecookinghasalonghistoryofusingspicestoenhanceflavors,whileWesterncookingtraditionallyreliesmoreonthenaturalflavorsofingredients.

3.Difference:InWesterncountries,it'scommontohavedessertsafterameal,whileinChina,dessertsareusuallynotservedattheendofameal.

Reason:Westerndessertsareoftenseenasasweetconclusiontoameal,whileinChina,dessertsareusuallyaseparatecourseandarenotalwayssweet.板書設計①本文重點知識點：

-食物名稱：apple,banana,sandwich,pizza,sushi,pasta,cake,icecream

-描述性詞匯：delicious,juicy,crispy,rich,tangy,melted,bubbly

-常用句型：Whatdoweeat?Weeat[foodname].

②關鍵詞匯：

-①食物類名詞：fruit,vegetable,snack,meal,dessert

-②形容詞：tasty,sweet,spicy,salty,fresh,hot,cold

③重點句子：

-①"Whatdoweeat?"用于提問食物。

-②"Weeat[foodname]."用于回答問題，介紹食物。

④語法點：

-①名詞復數：-s,-es結尾

-②形容詞比較級和最高級：-er,-est

-③現在時態：ea