人教版五年級美術(shù)上冊《第10課彩墨臉譜》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版五年級美術(shù)上冊《第10課彩墨臉譜》教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來探索《彩墨臉譜》的奧秘。??作為你們的美術(shù)老師，我精心設(shè)計了這堂課，希望通過它，你們能更好地理解中國傳統(tǒng)戲曲文化，感受彩墨的魅力。??我們將一起動手，用彩墨繪制出獨特的臉譜，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。????讓我們一起期待這趟美妙的藝術(shù)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本課《彩墨臉譜》中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的審美感知、文化理解與創(chuàng)意實踐能力。通過觀察、分析和創(chuàng)作臉譜，同學(xué)們將提升對傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的審美鑒賞，加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，同時鍛煉動手操作和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)個性化和獨特的藝術(shù)表達(dá)。重點難點及解決辦法重點：1.臉譜的構(gòu)圖與色彩搭配；2.傳統(tǒng)戲曲文化的理解與表現(xiàn)。

難點：1.彩墨技巧的掌握；2.創(chuàng)新與個性在臉譜創(chuàng)作中的體現(xiàn)。

解決辦法：1.通過實物展示、圖片解析，幫助學(xué)生直觀理解臉譜的構(gòu)圖與色彩；2.設(shè)置小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞創(chuàng)意火花；3.提供多種彩墨工具和顏料，指導(dǎo)學(xué)生實踐彩墨技法；4.鼓勵學(xué)生從個人興趣出發(fā)，嘗試獨特的臉譜設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版五年級美術(shù)上冊《第10課彩墨臉譜》。

2.輔助材料：收集傳統(tǒng)戲曲臉譜圖片、相關(guān)視頻，以及色彩搭配的圖表。

3.實驗器材：彩墨、毛筆、宣紙等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置彩墨繪畫操作臺，營造輕松創(chuàng)作氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有看過京劇？你們對京劇中的臉譜有什么印象呢？今天我們就來一起探索這個神秘的世界——彩墨臉譜。??

2.回顧舊知：在之前的美術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)了哪些繪畫技巧？這些技巧在繪制臉譜時會有哪些幫助呢？

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：首先，我會詳細(xì)講解彩墨臉譜的基本構(gòu)圖、色彩搭配以及繪制技巧。我會展示一些優(yōu)秀的彩墨臉譜作品，讓學(xué)生們直觀感受其魅力。

2.舉例說明：接下來，我會以幾個典型的臉譜為例，如生、旦、凈、末、丑等角色，講解不同角色的臉譜特點及其象征意義。

3.互動探究：我會引導(dǎo)學(xué)生討論不同角色的臉譜在戲曲表演中的作用，以及如何通過臉譜來表現(xiàn)角色的性格特點。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動：現(xiàn)在，請大家分組進(jìn)行彩墨臉譜的創(chuàng)作。每組選擇一個角色，運用我們剛才學(xué)到的知識，繪制出具有特色的臉譜。

2.教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會巡回指導(dǎo)，解答他們在繪制過程中遇到的問題，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

四、展示與評價（約15分鐘）

1.展示：請各小組展示他們的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路和心得體會。

2.評價：我會對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，肯定他們的優(yōu)點，指出不足之處，并給予改進(jìn)建議。

五、總結(jié)與拓展（約5分鐘）

1.總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了彩墨臉譜的基本知識，學(xué)會了如何繪制具有特色的臉譜。希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠繼續(xù)關(guān)注和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2.拓展：課后，請大家收集更多關(guān)于彩墨臉譜的知識，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

教學(xué)過程中，我會注重以下幾點：

1.注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的合作意識和創(chuàng)新精神。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手實踐能力，讓他們在創(chuàng)作中感受藝術(shù)的魅力。

4.及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保他們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-京劇臉譜的歷史起源與發(fā)展：介紹京劇臉譜的起源，以及在不同歷史時期的發(fā)展變化，包括臉譜的象征意義、色彩運用等。

-傳統(tǒng)戲曲角色分類：詳細(xì)講解生、旦、凈、末、丑等角色的特點，以及他們在戲曲表演中的角色定位。

-色彩心理學(xué)在臉譜中的應(yīng)用：探討不同顏色在臉譜中所代表的性格特征和情感表達(dá)。

-國內(nèi)外臉譜藝術(shù)的比較：分析中外臉譜藝術(shù)的異同，如中國京劇臉譜與西方戲劇化妝的對比。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的書籍或資料，深入了解京劇臉譜的歷史和文化內(nèi)涵。

-組織學(xué)生觀看京劇表演，現(xiàn)場感受臉譜在舞臺上的藝術(shù)魅力。

-鼓勵學(xué)生參與臉譜設(shè)計比賽，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計出具有個人特色的臉譜。

-學(xué)生可以嘗試將臉譜元素融入現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作，如設(shè)計T恤、帽子等日常用品。

-舉辦臉譜藝術(shù)講座，邀請專家或藝術(shù)家與學(xué)生分享臉譜藝術(shù)的經(jīng)驗和技巧。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如視頻教程，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彩墨繪畫的基本技巧。

-組織學(xué)生參觀美術(shù)館或博物館，欣賞不同風(fēng)格的臉譜藝術(shù)作品。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作臉譜故事，結(jié)合臉譜角色的性格特點，編寫短劇或故事。

-學(xué)生可以嘗試將臉譜藝術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合，如音樂、舞蹈等，創(chuàng)作綜合藝術(shù)作品。

-通過社交媒體或藝術(shù)展覽，展示學(xué)生的臉譜藝術(shù)作品，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。課后作業(yè)1.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一個京劇中的角色，如關(guān)羽、曹操等，設(shè)計一個具有特色的彩墨臉譜。

-作業(yè)要求：運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的構(gòu)圖、色彩搭配和繪制技巧，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)新性的臉譜作品。

-作業(yè)目的：通過實際操作，加深對臉譜藝術(shù)的理解，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

2.**知識回顧**：

-作業(yè)內(nèi)容：列舉至少三種京劇中的角色類型，并簡要說明每種角色類型的特點。

-作業(yè)要求：結(jié)合課本內(nèi)容，對生、旦、凈、末、丑等角色類型進(jìn)行分類，并描述其特征。

-作業(yè)目的：幫助學(xué)生鞏固對京劇角色和臉譜特點的記憶，提高文化素養(yǎng)。

3.**色彩應(yīng)用**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析三種不同顏色在臉譜中的象征意義，并舉例說明。

-作業(yè)要求：選擇紅色、黑色、白色等顏色，解釋其在臉譜中所代表的性格特征或情感表達(dá)。

-作業(yè)目的：引導(dǎo)學(xué)生理解色彩在臉譜藝術(shù)中的重要性，培養(yǎng)審美能力。

4.**臉譜故事**：

-作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一個與臉譜相關(guān)的短故事，可以是臉譜角色的經(jīng)歷，也可以是臉譜背后的傳說。

-作業(yè)要求：結(jié)合所學(xué)知識，編寫一個富有想象力和創(chuàng)意的故事。

-作業(yè)目的：通過故事創(chuàng)作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

5.**家庭分享**：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人分享你今天在美術(shù)課上學(xué)習(xí)的臉譜知識，并邀請家人一起討論。

-作業(yè)要求：準(zhǔn)備一份簡短的介紹，包括臉譜的歷史、特點等，并與家人進(jìn)行交流。

-作業(yè)目的：通過家庭分享，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，同時讓家庭成員也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

答案示例：

1.**創(chuàng)作練習(xí)**：

-學(xué)生創(chuàng)作了關(guān)羽的臉譜，使用了紅色和金色，突出了關(guān)羽的忠義和威武。

2.**知識回顧**：

-生：正面角色，如文臣武將。

-旦：女性角色，如花旦、青衣。

-凈：男性花臉，如奸臣、惡霸。

-末：配角，如老生、小生。

-丑：喜劇角色，如丑角、滑稽角色。

3.**色彩應(yīng)用**：

-紅色：象征正義、忠誠。

-黑色：象征嚴(yán)肅、剛直。

-白色：象征奸詐、邪惡。

4.**臉譜故事**：

-故事講述了一個臉譜角色在戲曲中的英勇事跡，如何通過臉譜展現(xiàn)其性格。

5.**家庭分享**：

-學(xué)生向家人介紹了臉譜的歷史和繪制技巧，并一起討論了不同顏色臉譜的含義。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對臉譜知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生關(guān)于臉譜的歷史、角色分類、色彩象征等問題，以此了解他們的理解深度。

-觀察：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度、創(chuàng)作過程和態(tài)度，從中發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的難點和興趣點。

-測試：在課程結(jié)束時，可以設(shè)計一些簡短的測試題，如選擇題、連線題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個學(xué)生的作品都得到關(guān)注。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給予學(xué)生具體的點評，包括對作品優(yōu)點和不足的分析，以及改進(jìn)的建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，鼓勵他們在下一次創(chuàng)作中能夠有所進(jìn)步。

-鼓勵：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予口頭或書面的表揚，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

具體評價方法如下：

-**提問與回答**：通過提問，了解學(xué)生對臉譜知識的掌握情況，如“你能說出幾種京劇中的角色類型嗎？”等。

-**小組討論**：觀察學(xué)生在小組討