六年級上美術教學設計-廢物新用-湘美版（2014秋）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容湘美版六年級上冊美術課程《廢物新用》，本章節主要圍繞生活中的廢棄物進行創意改造，引導學生運用繪畫、手工等多種形式，將廢棄物品轉化為具有實用價值和審美價值的藝術品。通過本節課的學習，學生將了解廢棄物的回收利用意義，提高環保意識，培養創新能力和審美能力。二、核心素養目標本節課旨在培養學生以下美術學科核心素養：1）創意思維，通過廢棄物再利用的實踐活動，激發學生的創意潛能；2）審美感知，引導學生發現生活中美的事物，提高對美的鑒賞能力；3）文化理解，讓學生了解環保理念，增強文化自信；4）實踐能力，通過動手實踐，提升學生的動手操作能力和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：廢棄物識別與分類。學生需要能夠識別生活中常見的可回收和不可回收的廢棄物，并能夠根據材料的特性進行初步分類。

-重點二：創意構思與設計。學生需學會從廢棄物中發現潛在的藝術價值，并通過創意構思設計出具有實用性和美感的作品。

2.教學難點

-難點一：廢棄物再利用的技巧。學生在改造廢棄物時，可能會遇到材料脆弱、難以固定等問題，需要掌握合適的拼接、粘合、加固等技巧。

-難點二：創意思維的激發。學生可能缺乏將廢棄物轉化為藝術品的想象力，教師需引導他們從不同角度思考，激發創意。

-難點三：作品的整體協調性。學生在創作過程中，需要考慮作品的整體布局、色彩搭配和空間利用，以達到和諧美觀的效果。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解廢棄物再利用的概念和重要性，引導學生思考。

2.設計小組合作活動，讓學生在討論中提出創意構思，通過角色扮演模擬廢棄物改造過程。

3.利用多媒體展示廢棄物改造的案例，激發學生的興趣和靈感。

4.設置實驗環節，讓學生親自動手實踐，嘗試不同的材料和方法，培養實踐能力。

5.使用實物展示和圖片資料，幫助學生直觀理解廢棄物改造的步驟和技巧。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對廢物新用的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有見過被丟棄的瓶子、紙箱、塑料袋等物品被重新利用的場景？”

展示一些生活中常見的廢棄物被創意改造后的藝術品或實用物品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受廢物新用的魅力或特點。

簡短介紹廢物新用的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.廢物新用基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解廢物新用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解廢物新用的定義，包括其主要目的是通過創意和工藝將廢棄物轉化為有用或美觀的物品。

詳細介紹廢物新用的組成部分或步驟，使用流程圖或步驟圖幫助學生理解。

3.廢物新用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解廢物新用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的廢物新用案例進行分析，如利用廢舊輪胎制作座椅、將廢棄木材制成家具等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解廢物新用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對環保和社會的影響，以及如何在自己的生活中實踐廢物新用。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個廢物新用的主題，如“生活中的可回收物品”、“創意環保家居”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案，如如何分類回收、如何進行創意設計等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對廢物新用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案，并展示小組成員的創意作品。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調廢物新用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括廢物新用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調廢物新用在環保和節約資源方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用廢物新用。

布置課后作業：讓學生收集生活中的一種廢棄物，嘗試進行創意改造，并記錄改造過程和心得體會，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-環保意識相關的書籍和雜志：推薦《環保先鋒》、《綠色生活》等，這些資源可以提供更多關于環保和廢物利用的信息。

-美術設計類的書籍：如《創意手工》、《環保設計手冊》等，這些書籍可以提供更多關于如何將廢棄物轉化為藝術品的靈感。

-環保組織的網站：如世界自然基金會（WWF）的官方網站，提供關于環保政策和實踐的信息，以及如何參與環保活動的指南。

-在線課程和視頻資源：如YouTube上的DIY和環保頻道，提供廢棄物的創意改造教程和環保意識教育視頻。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加社區或學校的環保活動，如垃圾分類、植樹節等，親身體驗廢物利用的重要性。

-組織學生參觀當地的回收處理中心，了解廢棄物的處理流程和資源回收的重要性。

-提供一些廢棄物改造的競賽或挑戰，激發學生的創意和參與度，如“最創意的廢棄物作品”比賽。

-建議學生在家中或學校里開展一個小型的廢物回收項目，如收集廢紙、塑料瓶等，進行分類和再利用。

-鼓勵學生閱讀相關的書籍和雜志，擴大他們的知識面，了解全球環保趨勢和成功案例。

-利用網絡資源，讓學生觀看廢物改造的教程視頻，學習不同的改造技巧和創意設計。

-安排學生進行小組研究，探討不同類型的廢棄物如何通過創意設計實現再利用，并撰寫研究報告。

-邀請環保專家或設計師來校講座，分享他們的經驗和見解，激發學生的興趣和靈感。

-在美術課上，引入一些廢物利用的美術項目，讓學生在創作過程中實踐所學知識。七、教學反思與總結今天上了《廢物新用》這一節課，我覺得收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，在教學方法上，我采用了講授、討論、實踐等多種方式，力求讓學生在多種學習活動中有所收獲。我注意到，學生們對于廢物新用的概念和重要性有了更深的理解，尤其是在討論和展示環節，他們的參與度非常高，提出了很多有創意的想法。這說明我在教學方法上的嘗試是有效的，能夠激發學生的興趣和思考。

然而，我也發現了一些問題。比如，在講解廢棄物分類和再利用的原理時，由于時間有限，我可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解。有些學生對于復雜的分類標準和處理流程感到困惑。因此，我需要考慮在未來的教學中，如何更有效地講解這些知識點，可能需要通過更直觀的演示或分階段的教學來幫助學生逐步掌握。

在教學策略上，我嘗試了小組合作的學習方式，但發現部分學生在這過程中顯得較為被動。有的小組討論氛圍熱烈，而有的小組則顯得有些沉默。這讓我意識到，在小組合作中，我需要更好地引導和鼓勵每個學生積極參與，尤其是那些不太主動的學生。我可能需要設計一些更具挑戰性的任務，或者提供一些激勵措施，以激發他們的學習熱情。

在課堂管理方面，我發現有時候課堂秩序維持得不夠好，尤其是在學生展示環節，個別學生容易分心。這讓我反思，如何更好地管理課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環境中專注學習。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生在知識上對廢物新用的理解更加深入，技能上學會了如何將廢棄物進行創意改造，情感態度上增強了環保意識。他們能夠認識到廢物再利用的重要性，并愿意在日常生活中實踐。

針對存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-在講解復雜知識點時，增加實物展示或現場演示，讓學生直觀感受和操作。

-在小組合作中，更細致地指導每個學生，確保每個成員都能參與其中。

-加強課堂紀律管理，提前告知學生課堂規則，并在展示環節加強引導。

-利用課后時間，對有需要的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習上的困難。

-在未來的教學中，更多地引入學生感興趣的案例，以激發他們的學習興趣。八、作業布置與反饋作業布置：

1.完成一份“廢物新用創意計劃書”：學生需要選擇一種生活中常見的廢棄物，如塑料瓶、紙盒、舊衣物等，設計一個創意改造方案，并撰寫一份計劃書，包括改造目的、材料準備、改造步驟、預期效果等。

2.家庭實踐作業：利用周末時間，在家中或社區尋找可回收的廢棄物，進行一次創意改造實踐，并拍攝改造過程的照片或視頻。

3.小組合作項目：每組選擇一個廢棄物品，共同設計一個實用或美觀的改造方案，并制作成實物展示。

作業反饋：

1.對“廢物新用創意計劃書”的反饋：

-檢查學生是否選擇了合適的廢棄物，并對其特性進行了分析。

-評估學生的創意構思是否具有創新性和實用性。

-查看學生的計劃書是否包含了詳細的改造步驟和預期效果。

-提供改進建議，如如何優化設計方案，如何選擇更合適的材料等。

2.對家庭實踐作業的反饋：

-觀察學生是否按照計劃書完成了廢棄物改造。

-評價學生的改