Oldtoys 小學英語單元整體設計項目主題語境人與自我人與社會人與自然單元主題Oldtoys修改后單元主題Howcanwemakethingsusefulagain?功能意念交往情感態度其他育人價值通過本單元的學習,學生能夠通過思考如何進行廢物利用,激發創新思維和增強動手實踐能力,增強環保意識,樹立可持續發展觀念,并能夠養成勤儉節約的品質,培養創造更美好的世界的社會責任感。>>>161英語PEP三年級(下本單元內容圍繞Oldtoys這一主題展開,涉及四個語篇,包括兩組對話,一篇任務實踐和一篇配圖故事。語篇一是Sarah整理廢舊玩具,并將自己的舊玩具船送給Mike的場景,運用句型"Doyouhaveoldthingsathome?"詢問對方家里是否有舊物,并進行回答和列舉所擁有的舊物。該語篇旨在啟發學生養成將舊物整理、分類的習慣,比如分為文具類和玩具類。語篇二是Sarah問媽媽動物書的位置,最終在箱子里找到的場景,運用句型"hereismyanimalbook?""Isitontheshelf?"詢問和猜測物品的位置,并運用"No,itisn't."進行回答和運用"inthebox."表明物品的位置。該語篇旨在引導學生思考如何詢問及回答物品的位置,并啟發學生養成及時歸納整理自己物品的好習慣。語篇三是一篇舊物再利用任務實踐融合課,為BReadandwrite和CProject的融合課。Mike、陳杰和吳斌斌分別談論自己的舊物放置地點,以及這些舊物將有不同的"歸宿",繼而引出"I舊物再利用"的任務實踐活動,將不同的舊物分類、歸納,并再次利用。該語篇旨在讓學生了解方位介詞和物品名詞的書寫以及在句子中的應用,并啟發學生思考如何進行舊物再利用。語篇四是Zoom發現自己的舊玩具機器人不完整了,尋求朋友們的幫助后,把舊玩具機器人翻新變完整的故事。該語篇旨在引導學生培養舊物利用的創新思維和啟發學生鍛煉動手實踐的能力。(一)學生生活經驗的分析本單元的主題是Oldtoys,三年級學生在日常生活中,經常接觸玩具、學習用品等物品,如何用英文詢問及回答物品的位置、處理舊物等問題亟待解決,因此本單元主題與學生生活息息相關,學生對此非常感興趣。(二)學生知識技能的分析本單元的主題"舊物利用""空間位置"和重點方位介詞"in,on,under"是學生比較熟悉和有直觀生活體驗的。教材中涉及的詞匯、句型和對話場景都是學生在日常生活中所了解且有實際經歷的,且第二單元學習了"Doyoulike.…"等相關句型,第三單元學習了文具類相關詞匯,都為本單元學習打下了堅實的基礎。對于三年級學生來說,in,on,under的對應漢語概念是他們162<<<>>>Unit5Oldtoys早就理解、熟悉的,能夠輕松列舉很多生活中的實例。這都有利于學生理解單元主題,參與聽力、對話、閱讀、實踐等任務活動,也有利于喚起學生的背景知識和生活常識。(三)學生思維品質的分析三年級的學生剛升入中年級,這個年齡段的孩子思維敏捷,對新事物有非常大的好奇心,善于模仿,活潑好動,思維活躍,善于表達自己,樂于與同學交流,渴望得到老師和同學的表揚和贊許。教學時可以利用他們的這些特點,借助詞卡、圖片、動作、影像等直觀形象的學習素材調動他們的積極性。教學時聯系生活實際,創設合理自然的情境,激發孩子的表現欲,幫助其自信大方地輸出表達。如遇到詢問物品的位置、處理或改造舊物等問題,引導學生在實際情境中運用所學知識來解決問題。單元主題:ldtoys語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點1.Whatkindsofoldthingsdoyouhave?玩具:toy,boat,ball,doll,car其他:at,home,cool,oldthings,book,keep,cute,use確認對方家里是否有舊東西的句型: Doyouhaveoldthingsathome? ,Ihavea/an/some/many...描述物品特點的句型:Thisboatiscool.表達對物品的態度的句型:Youcankeepit.通過音頻、視頻掌握核心詞匯的語音、語義及語用。借助圖片,推測對話的主題、語境與主要信息;借助語言輸出框架和語言提示,進行相關問答。2.Howtoreuseoldthings?方位介詞:in,on,under物品:shelf,box,cap,map其他:where詢問及回答物品位置的句型: in/on/under…猜測及回答物品位置的句型: Isitin/on/under...? ,itis./No,itisn't.描述將物品放置到某處的句型:Put...in/on/under…根據圖片及各種聽力活動理解對話。理解Is引導的疑問句的語用和語義。>>>163英語PEP三年級(下續表單元主題:ldtoys語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點3.Wheredooldthingsgo?玩具:ball,car,boat,doll學習用品:book,pen，pencil,pencilbox,ruler其他:cap,map,still,put,group,find,reuse描述舊物特點的句型:Theyarestillgood/nice.描述物品的放置位置的句型:Iput...in/on/under…將物品分類的句型:Grouptheoldthings.根據圖片,借助語言輸出框架與語言提示,介紹如何進行舊物利用的方法步驟。4.Useoldthingsinnewways身體部位:arm,eye,foot其他:need,help,robot,use,reuse描述需要什么的句型:Ineedsomehelp.Ineeda/an…formyrobot.描述可以利用或重復利用物品的句型:Wecanreuseoldthings.Wecanusetheminnewways.根據故事的畫面、色彩、核心語言等推測故事的主要內容。 理解故事內容,朗讀并表演故事。164<<<>>>Unit5Oldtoys單元教學目標語篇本單元學習后,學生能夠:1.能聽、說、認、讀與玩具相關的名詞:ball,car,boat,doll;掌握句型"Doyouhave...?"的使用情境;并學會給自己的玩具、文具分類。1.配圖對話Whatkindsofoldthingsdoyouhave?(1課時)2.能夠聽、說、讀、寫方位介詞及shelf,box,bag,map等詞,在情境中運用句型"hereismy…?""in/on/under...?"詢問及回答物品所在位置,養成收拾舊物的良好習慣,并養成將舊物進行再利用的意識。2.配圖對話Howtoreuseoldthings?(1課時)3.借助圖片讀懂短文,理解基本信息,在聽、讀、看的過程中有目的地提取、梳理所需信息,正確地書寫單詞和句子。4.能使用put,group,find,reuse,giveaway,taketoschool,sell等詞匯分享將舊物分類整理和再利用的想法,并付諸實踐。Wheredooldthingsgo?4.任務實踐Useoldthingsagain(1課時)5.掌握字母組合ue的發音規則,并能根據規則拼讀和拼寫出符合發音規則的單詞。6.能夠在觀察和閱讀舊機器人翻新的故事中,進一步了解舊物循環再利用的方法,也能更加理解和感知環保的意義。5.語音Cutecatsuseballs6.配圖故事Reuseanoldrobot(1課時)第1課時Whatkindsofoldthingsdoyouhave?ALet'stalk&Let'slearn本單元的主題為:Howcanwemakethingsusefulagain?在本主題下,本單元被分為4個課時。本課時為課程整合的第1課時,學習內容為:ALet'stalk&.Let'slearn。本課時的主題定為:oldthingsdoyouhave?>>>165英語PEP三年級(下類別單課時文本內容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ido./No,Idon't.Ihavea/an/some/many…Youcankeepit.Ibounceit...Iholdit...課題Unit5OldtoysALet'stalk&Let'slearn課標與教材分析課標分析根據新課標要求,三年級學生英語要達到一級目標。要求學生能借助圖片、圖像聽懂簡單的話語或錄音材料;能夠有意識地通過模仿學習常見話題所涉及的單詞和語句;能朗讀并模仿對話;能在口頭表達中做到發音清楚,語調基本達意。課程標準要求學生能在教師的幫助和圖片的提示下進行簡短對話。教材分析本課時主要學習ALet'stalk&.Let'slearn部分。此部分主要通過Sarah和Mike以及Sarah和吳斌斌之間問答有沒有舊物的對話,讓學生感知核心句型"Doyouhaveoldthings?"",Ihave.../No,Idon't."和玩具類的詞匯,并能用此進行簡單交際。該語篇旨在引導學生進行舊物分類,比如分為文具類和玩具類,營造干凈整潔的家庭環境。166<<<>>>Unit5Oldtoys續表課題Unit5OldtoysALet'stalk&Let'slearn學情分析學生生活經驗的分析本課時的主題為:Whatkindsofoldthingsdoyouhave?,教學內容圍繞玩具和學習用品展開,與學生的實際生活緊密相連,能激發學生的學習興趣。因此學生在學習的過程中會很有興趣,學習效果也會更好。學生知識技能的分析學生在三年級上冊第三單元學習過"Doyouhaveapet?/Yes,Ido./No,Idon't."對Do引導的一般疑問句有基本了解,三年級下冊第三單元學習了文具類詞匯,為本課時學習打下了基礎。學生思維品質的分析三年級第二學期的學生已經具備了一些英語知識的積累,對這門課程充滿了興趣,而且三年級的學生具有好玩、好動、好奇心強的特點,因此可以在教學過程中設計一些活動,或利用小組合作的方式,充分調動學生學習的積極性。教學目標1.在看、聽、說、做的活動中,感知和體會有關問答是否有舊物的對話,并能用正確的語音、語調、意群朗讀對話;能夠聽懂、會說、認讀玩具類單詞;能理解和運用與玩具互動相關的動詞,如bounce,hold,drive等。(學習理解)2.在教師的幫助下,分角色表演對話;并能在實際情境中綜合運用所學知識,如調查同學的舊玩具、學會給自己的玩具或文具分類等,展現出語言綜合運用能力和創新思維。(應用實踐)3.在小組內創編有關舊玩具的新對話,并向全班匯報。(遷移創新)完成如下課時目標所需的核心語言:【核心詞匯】toy,boat,ball,doll,car,at,home,cool,oldthings,keep【核心句型】Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavea/an/some/many…Thisboatiscool.Youcankeepit.教學重難點教學重點1.能聽、說、認讀玩具類單詞:toy,boat,balldoll,car2.能在實際情境中運用句型:Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavea/an/some/many.../No,Idon't.Thisboatiscool.Youcankeepit.教學難點1.ball和doll的正確發音對學生有難度。2."Thisboatiscool"句型表達,對學生來說有難度,特別是boat的發音。>>>167英語PEP三年級(下續表課題Unit5OldtoysALet'stalk&Let'slearn教學準備教學課件、教學詞卡等。Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Step1Warm-up1.Singasong教師播放歌曲:Givingoldthingsnewlife教師提問:Thissongisabout·A.schoolthingsB.oldthings2.PlayagameRules:Doyouhavea..(文具或者寵物類單詞)?Ifsomestudentshaveit,theystandupandsay,"Yes,Ido."Ifnot,theysitdownandsay,"No,Idon't."學生跟唱歌曲,邊唱邊做動作。學生根據歌曲內容,回答問題,答案為B。斷,并做出相應反應。若是有,立馬站立并回答",Ido."。若是沒有,坐下并回答"No,Idon't."。教師觀察學生是否能參與歌曲互動,給予指導和反饋,進行追問或給予鼓勵。教師觀察學生是否能參與互動和交流,根據需要調整提問方式,根據學生的表現給予指導和反饋,進行追問或給予鼓勵。Purpose(設計意圖):歌曲烘托課堂氣氛,點明主題。游戲活躍課堂氣氛,復習之前學過的重點句型,激活學生記憶。168<<<>>>Unit5Oldtoys續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Step2Presentation1.Lookandsay出示ALet'stalk插圖Q1:Whoarethey?Q2:Wherearethey?Q3:What'sinSarah'shand?Q4:WhatwillMikesay?2.Watchandanswer引出新知。Q:Whattoysdoyouseeinthetoybox?出示ALet'slearn圖片,逐個學習玩具類單詞。3.Let'slearnWhat'sthis?It'saball.Doyouhaveaball?Yes,Ido.Ihavemanyballs.Whatdoyoudowithyourballs?關聯AListenandchant里的相關句子,學唱歌謠。按上述流程逐一學習dollboat,car學生看圖回答:MikeandSarah.AtSarah'shome.Atoybox.學生看圖猜測Mike會說些什么。學生回答"Iseeadoll"。學生學唱chant的過程中認知新單詞。教師觀察學生回答的情況,根據學生的表現給予指導和反饋。根據學生理解詞匯的情況,發現問題,及時提供幫助。>>>169英語PEP三年級(下續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)4.LookandthinkQ1:Arethetoysoldornew?教讀"Theyaremyoldtoys.。Q2:DoesMikehaveoldthings?教讀"Doyouhaveoldthingsathome?"。5.Let'slearnWhatdoyouthinkofSarah'sboat?教讀"Theboatiscool.Youcankeepit!"。學生回答:Old.Yes,hehassomeoldbooks.教師根據學生理解語句的情況,發現問題,及時提供幫助。Purpose(設計意圖):本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內容,通過各種活動引導學生逐步深入學習關于玩具的英語表達。在詞匯學習中,學生在教師指導下發展拼讀能力。Step3Practice1.Listenandimitate播放音頻,讓學生跟讀并模仿,注意關注學生的語音、語調。2.Role-play教師找一學生,示范表演對話。讓學生兩人一組,分角色表演對話。學生跟讀錄音,注意語音、語調。話,進行小組比拼。教師觀察學生跟讀情況,關注語音、語調,注意及時糾音。觀察學生能否完成角色扮演和對話練習,根據學生的表現給予必要的提示和指導。170<<<>>>Unit5Oldtoys續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Purpose(設計意圖):學生通過跟讀和分角色表演對話,進一步理解對話內容,內化語言,為語言輸出奠定基礎。在角色表演中鞏固、操練語言,使學生輕松習得語言。同時通過比賽形式激發學習動力,調動學習氣氛。Step4Extension1.Thinkandsay讓學生列出自己的舊物,并根據所給提示給舊物分類。2.GroupworkMakeasurvey.使用核心句型,調查組員家中舊物。3.Summary總結所學小組成員根據圖片及文字提示,合作創編對話,共同完成調查結果,并在班級展示介紹。教師觀察學生的匯報展示,成效。Purpose(設計意圖):本階段活動旨在在新情境下進一步了解有關玩具的核心語言,通過兩個活動,逐步深化學生對核心詞匯和語句的表達,同時學生在小調查中借助語言支架增強語言語用能力和表達能力,增強學習的趣味性和互動性,讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識,提高英語綜合素養。Step5HomeworkMustdo:ListenandreadthedialogueonP5253.Option:Makeasurveyaboutyourparents.參考句型:Whatoldthingsdoyouhave?Doyouhave···?學生根據自己的學習作業。教師觀察學生作業難度,注意分層布置作業,提高每個孩子學習英語的積極性。>>>171英語PEP三年級(下續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Blackboarddesign隨堂評價Schoolthings一、Readandsort.SchoolthingsballbookdollpenpencilboatrulercarpencilboxToys二、Readandchoose.John正在吳斌斌家中做客。選擇合適的句子,補全對話。John:Wow!Somanypencils.WuBinbin:1.Theyaremyoldpencils.Doyouhaveoldthingsathome?John:Yes.2.Doyouhaveanyoldtoysathome?WuBinbin:Yes.Look!3.John:Theboatiscool.WuBinbin:4.John:Thankyou.A.Ihavesomeoldbooks.B.Youcankeepit.C.That'sright.D.Ihaveatoyboatandatoymonkey.參考答案——、1.ball,doll,boat,car2.book,pen,pencil,ruler,pencilbox二、1.C2.A3.D4.B172<<<>>>Unit5Oldtoys第2課時Howtoreuseoldthings?BLet'stalk&Let'slearn本單元的主題為:Howcanwemakethingsusefulagain?在本主題下,本單元被分為4個課時。本課時為課程整合的第2課時,學習內容為:BLet'stalk&.Let'slearn。本課時的主題定為:Howtoreuseoldthings?單課時文本內容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言Whereismy.…?It'sin/on/under…Isitinthebag/box?Isitontheshelf?Yes,itis./No,itisn't.put.…in/on/under…課題Unit5OldtoysBLet'stalk&Let'slearn課標與教材分析課標分析根據新課標要求,三年級學生英語要達到一級目標。要求學生能借助圖片、圖像聽懂簡單的話語或錄音材料;能夠有意識地通過模仿學習常見話題所涉及的單詞和語句,能朗讀并模仿對話;能在口頭表達中做到發音清楚,語調基本達意。課程標準要求學生能在教師的幫助和圖片的提示下進行簡短對話。教材分析本課時主要學習BLet'stalk&.Let'slearn部分。本課時的學習主題是描述物品的位置,感知Where及Is引導的疑問句的句型結構,該語篇旨在引導學生養成及時分類整理并妥善放置自己物品的好習慣。>>>173英語PEP三年級(下續表課題Unit5OldtoysBLet'stalk&Let'slearn學情分析學生生活經驗的分析三年級學生在現實生活中會用到各種物品,需要問答及猜測物品的位置等基本信息是經常討論的話題,且教學內容依然圍繞玩具和學習用品展開,與學生的實際生活緊密相連,能激發學生的學習興趣。學生知識技能的分析本單元主要是在以往的基礎上學習問答及猜測物品的位置,初步感知方位介詞在句子中的結構和用法,本節課的內容屬于小學生日常對話,語篇通過Sarah收拾舊物呈現要學習的核心句型,學生結合句型"hereisthe...?/Isitin/on/under...?"猜測物品位置并作出回答。學生在之前的學習中已經接觸了特殊疑問句和Is引導的一般疑問句,為學習本單元內容打下了一定基礎。學生思維品質的分析三年級第二學期的學生已經具備了一些英語知識的積累,對這門課程充滿了興趣,而且三年級的學生具有好玩、好動、好奇心強的特點,因此可以在教學過程中設計一些活動,或利用小組合作的方式,既能充分調動學生學習的積極性,又能將所學的知識靈活運用到生活中。教學目標1.在看、聽、說、做的活動中,在教師的幫助下,學生能夠基本掌握并運用本課的單詞shelf,box,cap,map等,感知和理解詢問及猜測物品位置的句型"hereis...?/Isitin/on/under...?"的語用及語義。(學習理解)2.在教師的幫助下,通過小組合作的方式,或利用角色扮演等形式,完成Playaguessinggame的練習,并能在實際情境中運用本課所學內容。(應用實踐)3.學生能夠運用本課時的主要句型自編自創情境,進行表演,進而對學生進行德育教育,引導學生學會分類整理自己的物品。(遷移創新)完成如下課時目標所需的核心語言:【核心詞匯】in,on,under,shelf,box,cap,map,where【核心句型】Whereis...?It'sin/on/under…Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn't.Put…in/on/under…教學重難點教學重點理解和掌握本課的重點單詞shelf,box,capmap等和核心句型"Whereis...?/Isitin/on/under...?/Yes,itis./No,itisn't./Put…in/on/under…"等,并能在語境中正確使用。教學難點1.區分方位介詞in,on,under。2.運用所學句型自編自創情境。174<<<>>>Unit5Oldtoys續表課題Unit5OldtoysBLet'stalk&Let'slearn教學準備教學課件、教學詞卡等。Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Step1Warm-up1.Singasong教師播放歌曲:hereismypencil?Whereismypencil?Whereismypencil?Ican'tfindmypencil.Wherecoulditbe?Isitonthedesk?Isitonthedesk?No,it'snotthere.Istillcan’tsee.Isitinthebag?Isitinthebag?No,it'snotinthebag.Whereisitthen?Isitunderthebook?Isitunderthebook?Yes,thereitis!Ifoundmypencil!要求學生聽歌曲跟唱,并回答問題:Whereisthepencil?2.Freetalk出示有關文具及玩具的單詞卡片,引導學生跟同伴交流討論是否擁有某物,復習A部分主要學生看視頻并跟唱歌曲,感知本課新詞匯,并回答"underthebook."。學生基于教師給出的提示,復述已學內容。教師觀察學生是否能積極參與跟唱環節,及時引導示范。教師觀察學生的討論內容,況,并及時反饋。Purpose(設計意圖):在熱身環節,通過歌曲引入本課時的主要話題,活躍課堂氛圍。通過提問及討論,引導學生聯系自己的生活實際和已有知識背景進行分享,提升學生的語言運用能力和口語表達能力,增加學生的人際交往意識。>>>175英語PEP三年級(下續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Step2Presentation1.Leadin教師出示BLet'stalk情景圖并提問:Q1:Whoarethey?Q2:Wherearethey?2.Watchandchoose播放BLet'stalk對話視頻并提問:Whataretheydoing?Packing.Playing.3.Listenandanswer播放BLet'stalk圖一部分視頻并提問:Q1:What'sSarahlookingfor(尋找)?并教學where引導的特殊疑問句。繼續播放視頻并提問:Q2:WhereisSarah'sanimalbook?Isitontheshelf?再引出對shelf的教學。4.Let'slearn根據情境對話學習單詞on和shelf,通過出示圖片輔助講解on,并通過講解BLet'slearn的Listenanddo部分句子"Putyouroldmaponthewall."加以鞏固練習。5.Goodtoknow通過教學核心句型"Isitontheshelf?/No,itisn't./Yes,itis."來講解本課時猜測物品位置句型的結構。學生通過觀察圖片了解本課時主人公為Sarah和媽媽,并了解對話場景發生在家里。學生認真觀看視頻回答問題選A,并了解本課展開。學生基于已學的單詞和錄音內容回答"Animalbook.",并在老師的指導下學習核心句型"Whereis...?"。學生根據視頻內容回答"No,itisn't.",并在老師的指導下學習shelf。學生利用自然拼讀法拼讀單詞on和shelf,學會單詞的音、形、義;通過拓展句型掌握方位介詞on的用法,并進行鞏固練習。教師觀察學生能否獲取情景圖信息并回答,并及時給予指導和反饋。教師鼓勵學生大聲說出正確的答案,并給予獎勵,激發學生的學習熱情。教師觀察學生回答問題的情況,及時給予反饋和鼓勵。教師根據學生的練習情況,及時給予指導,注意糾音。176<<<>>>Unit5Oldtoys續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)設置Sarah繼續尋找物品的場景,練習句型"Isitonyour...?No,itisn't./Yes,itis."。6.出示BLet'slearn圖片根據情境提問"hereisWuBinbin’smap?"引導學生回答"underthebox."引出對單詞map,under和box的教學,并通過BLet'slearn的Listenanddo句型"utyourbooksunderyourball."加以鞏固練習。7.Listenandanswer教師出示BLet'stalk圖2的視頻提問:Q:WhereisSarah'soldcap?根據情境教學語句"Andthisoldcaptoo."和單詞box和cap。并通過講解BLet'slearn的Listenanddo部分句子"utyouroldthingsinabox."加以鞏固學生在教師的引導下理解本課時核心句型的語義和語用,并進行鞏固學生學習核心單詞,進一步理解方位介詞under的用法,并進行鞏固學生回答"inthebox."并進一步掌握核心句型"in..."和核心詞匯box,cap,以及進一步掌握方位介詞in的用法。教師根據學生的對話練習情況,及時給予指導。教師觀察學生能否參與互動和交流,根據學生表現,及時給予指導和反饋。教師根據學生的互動及交流表現,了解學生獲取新知的情況,及時給予指導和反饋。Purpose(設計意圖):本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解B部分的核心詞匯和核心句型,整體感知對話大意,了解"hereisthe...?/It'sin/on/under..."在情境中的用法,培養學生的聽、說能力。在講解句型"Isitin/on/underthe...?"時,引導學生猜測物品的位置,鼓勵學生進行口語表達,讓學生在實際情境中感受句子的語用和語義,為后面的輸出環節奠定基礎。>>>177英語PEP三年級(下續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Step3Practice1.Listenandimitate播放音頻,讓學生跟讀并模仿,提醒學生注意語音與語調。2.Act,thinkandsay教師讓學生小組合作朗讀并表演對話。然后提問:Whereshouldweputourthings?讓學生表達自己的看法。學生聽音跟讀,正確朗讀單詞和句子。學生分小組朗讀并表演對話。隨后學生結合自己的語言知識,回答問題。教師根據不同能力水平學生跟讀情況,給予指導或鼓勵,注意糾音。教師根據學生的表現給予反饋,并鼓勵學生大膽發表自己的觀點,在語言表達層面提供一定指導。Purpose(設計意圖):本階段學習活動旨在通過學生對單詞和句型的正確朗讀以及小組合作表演對話等活動,進一步理解對話的內容,內化語言,為語言輸出奠定基礎,同時讓學生表達自己的看法,引導學生養成及時整理自己的個人物品的習慣。Step4Extension1.Let'splay出示書本圖片:教師讓學生兩人一組分角色表演對話或創編新對話,要求一名學生閉眼睛猜測物品的位置另一名學生給出相應回答,并在班級進行展示。2.Lookandtalk創設情境,下圖是Mike房間的示意圖,教師讓學生兩人一組根據圖片及參考句型創編對話。學生基于圖片所示的對話框架和物品位置,運用所學,分角色表演對話,并在班級內展示。學生根據教師給出的圖片和提示進行口語輸出,如"hereisthe...?/Isitin/on/underthe...?/Yes,itis./No,itisn't."等。教師根據不同能力水平學生的表現情況,給予指導或鼓勵。教師鼓勵學生大膽表達自己的想法,并在語言表達層面提供適當的指導,讓學生盡量用完整的句型表達。178<<<>>>Unit5Oldtoys續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)提示詞匯:bed(床)desk(書桌),chair(椅子),windowsill(窗臺),clock(鐘表),floor(地板)…Let'sthink根據Mike臥室的圖片提問:WhatdoyouthinkofMike'bedroom?3.Summary學生回答問題,可用中文回答,并學習培養分類整理自己物品的習慣。教師觀察學生的回答情況給出正面評價和指導。Purpose(設計意圖):本階段學習活動旨在讓學生充分發揮自身的主動性,培養學生的口語交流和表達能力,增強學生的語言輸出能力。教師及時進行德育滲透,體現學科育人的思想,踐行學思結合,用創為本的英語學習活動觀。Step5HomeworkMustdo:Listenandfollow跟讀課本第5556頁對話,能使用正確的語音、語調朗讀。Option:Doandsay學生兩人一組模仿BListenanddo活動,一名學生派發指令,一名學生根據指令放置物品,可角色互換。學生根據自己的學習作業。教師根據學生的作業完成情況,及時給予指導和鼓勵。Blackboarddesign>>>179英語PEP三年級(下隨堂評價一、Readandchoose.玲玲找不到自己的尺子了,她向媽媽求助。讀一讀,選擇合適的選項,補全對話。A.yourpencilboxB.Yes,itis.C.yourbookD.No,itisn’t.E.myruler二、Lookandjudge.看圖,判斷下列句子正誤,正確的寫"T",錯誤的寫"F"()1.Theboatisonthemap.()2.Thecapisunderthedesk.()3.Thetoycarisinthebox.()4.Theballisonthefloor(地板).參考答案一、1.E2.A3.D4.C5.B二、1.F2.T3.T4.T第3課時Wheredooldthingsgo?BReadandwrite&CProject:Reusesomeoldthings本單元的主題為:Howcanwemakethingsusefulagain?在本主題下,本單元被分為4個課時。本課時為課程整合的第3課時,學習內容為:BReadandwrite&.CProject:Reusesomeoldthings。本課時的主題定為:heredooldthingsgo?180<<<>>>Unit5Oldtoys單課時文本內容主體學習文本輔助學習文本預設輸出語言Iputthemin/on/under…Theyarestillgood/nice.Whereistheball?It'sin/on/under…Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihavea/an/some/many…Findsomeoldthingsathome.Grouptheoldthingsandputthemindifferentboxes.Reusetheoldthings.>>>181英語PEP三年級(下課題Unit5OldtoysBReadandwrite&CProject:Reusesomeoldthings課標與教材分析課標分析根據新課標要求,三年級學生英語要達到一級目標。要求學生能在圖片的提示下讀懂句子,閱讀組句或文段,看圖完成讀后活動。教材分析本課時為BReadandwrite&CProject兩個版塊。本課時主要是Mike、陳杰和吳斌斌分別談論自己的舊物放置地點,以及不同的舊物將有不同的"歸宿",繼而引出"舊物再利用"的任務實踐活動,將不同的舊物分類、歸納,并再次利用。本課時旨在讓學生了解方位介詞和物品名詞的書寫以及在句子中的應用,并啟發學生思考如何進行舊物再利用,培養學生的觀察能力和分類思維。學情分析學生生活經驗的分析本課時的主要內容依舊圍繞玩具、文具等個人物品展開,內容貼近學生生活實際,且涉及活動可操作性強,學生對此比較感興趣。學生知識技能的分析學生在之前課時部分已經學習了單詞:ball,boat,cap,car,doll,map等和基本句型"Whereis...?/Is…in/on/under...?/Doyouhaveoldthingsathome?"。以上內容為本課時進一步學習如何描述舊物分類和如何進行舊物再利用的做法奠定了基礎。學生思維品質的分析三年級學生思維活躍,表達欲強,好模仿、愛表現,教學時可以利用他們的這些特點,如創設語境表演、舉行舊物利用創新大賽等活動,調動他們的積極性。教學目標1.在看、聽、說、做的活動中,獲取、梳理整理舊物以及如何將舊物進行再次利用等信息。(學習理解)2.能通過分角色表演、模仿朗讀、互動交流等形式,感知、理解并運用本課的核心詞匯和句型描述舊物分類放置及改造。(應用實踐)3.能將舊物進行改造并再次利用,培養學生的環境保護意識。(遷移創新)完成如下課時目標所需的核心語言:【核心詞匯】sell,still,put,group,find,reuse【核心句型】Theyarestillgood/nice.Iput...in/on/under…Doyouhaveoldthingsathome?Yes,Ihave…Findsomeoldthingsathome.Grouptheoldthingsandputthemindifferentboxes.Reusetheoldthings.182<<<>>>Unit5Oldtoys續表課題Unit5OldtoysBReadandwrite&CProject:Reusesomeoldthings教學重難點教學重點掌握不同物品的英文表達并能將其分類,運用核心句型描述自己擁有的舊物及其位置。教學難點描述舊物的具體處置流程,先找到,再分類,最后二次利用。教學準備教學課件。Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Step1warm-up1.Singasong2.Brainstorm教師讓學生4人一組進行頭腦風暴,要求列出物品名詞,越多越好。學生跟唱歌曲。學生4人一組,根據所學列出盡可能多的物品名詞。教師觀察學生參與歌曲跟唱和頭腦風暴的情況,及時給予指導和反饋。Purpose(設計意圖):本階段學習活動旨在幫助學生通過歌曲和小組討論,激發學習興趣,復習已學玩具、文具詞匯,并拓展更多舊物詞匯,初步進入本課時的學習。>>>183英語PEP三年級(下續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Step2Presentation1.Readandcircle教師帶領學生閱讀文本,并讓學生圈出文本中出現的玩具類及學習用品類名詞。2.Readandmatch教師讓學生觀察圖片,并再次閱讀文本,進行圖文匹配。3.Readandlearn義;帶領學生回顧基本句型"Ihavesomeold.../Iputthemin/on/under...";引入描述舊物性質特點的句型"Theyarestillgood/nice.";并讓學生分小組練習學生閱讀文本,并圈出相應的玩具類及學習用品類名詞。學生仔細觀察圖片中的物品信息,與文本進行匹配并連線。義,分小組練習描述所擁有的舊物及其放置地點的句型,并操練新句型。教師觀察學生閱讀文本的情況,及時給予指導和反饋。教師觀察學生完成圖文匹配的情況,及時給予反饋和指導。教師觀察學生在小組活動中的表現,及時給予指導和反饋。Purpose(設計意圖):通過Readandcircle,Readandmatch等活動,讓學生掌握一定的閱讀技巧,提高學生的閱讀能力。Step3Practice1.Imitateandretell教師播放錄音2.Look,chooseandwrite學生跟讀,模仿錄音中的語音、語調;并完成文本復述。學生完成課本練習。教師根據學生的跟讀情況,適時糾音。教師根據學生的完成情況,及時給予指導和反饋。184<<<>>>Unit5Oldtoys續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Purpose(設計意圖):本階段學習活動旨在通過跟讀模仿糾正學生的發音,培養學生良好的語音、語調。通過復述活動,再次操練新授詞匯與重點句型的同時,提高學生用英語表達的能力。Step4Extension1.Listen,circleandmatch的物品,然后播放錄音。2.Lookandsay課件出示圖片,教師引導學生將圖片中的物品名詞分類,并進行描述。3.教師播放舊物利用的視頻,并進行德育滲透。4.Summary學生說出圖片表示的單詞,并進行聽前預測,繼而完成聽力練習。類,并看圖描述。學生觀看視頻。學生總結本課內容,其他學生或教師進行補充。通過看圖說詞再次鞏固本單元重點單詞。教師根據學生的表現,及時給予指導和反饋。Purpose(設計意圖):學生在大情境中完成整個單元的語用任務。本階段學習活動旨在達成知識目標的同時,樹立學生環境保護的意識。>>>185英語PEP三年級(下續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Step5HomeworkMustdo:Listenandfollow.聽課本第57和59頁文本錄音,使用正確的語音、語調跟讀。Option:Doandsay.與同伴一起參照第59頁Reusesomeoldthings流程,將舊物進行分類和再利用,和同伴總結具體流程,并在班級內分享。學生根據自身水平完成相應作業。教師根據學生完成作業的情況,及時進行反饋和指導。Blackboarddesign隨堂評價一、Readandchoose.看圖,選擇相符的句子或)3)3A.hereisthebluebook?It’sunderthebag.B.Iputmanyoldbooksontheshelf.They'restillnice.C.Doyouhaveanyoldthingsathome?,Ihavesomeoldtoys.186<<<>>>Unit5Oldtoys二、Readandplay.我們一起做“in/on/under”小游戲吧!Step1:三人一組,小組內依次投骰子,并按投出的點數走相應的格子數;Step2:讀出對應的格子里面的指令,并按指令做動作。提示詞匯:desk書桌,chair椅子參考答案—、1.B2.C3.A二、略第4課時UseoldthingsinnewwaysALet'sspell&CReadingtime本單元的主題為:Howcanwemakethingsusefulagain?在本主題下,本單元被分為4個課時。本課時為課程整合的第4課時,學習內容為:ALet'sSpell&.CReadingtime。本課時的主題定為:Useoldthingsinnewways。單課時文本內容主體學習文本>>>187英語PEP三年級(下續表類別單課時文本內容輔助學習文本預設輸出語言Onecutecatusestwooldballs.Twocutecatsusethreeoldballs.Threecutecatsusefouroldballs.Fourcutecatsusefiveoldballs.Fivecutecatsusesixoldballs.Somanycutecats,let'scountthemall課題Unit5OldtoysALet'sspell&CReadingtime課標與教材分析課標分析根據新課標要求,三年級學生英語要達到一級目標。要求學生能看圖識詞,能正確書寫字母和單詞,能了解簡單的拼讀規則,在日常生活中做到語音、語調基本正確、自然、流暢,能根據發音規則和音標拼讀單詞。課程標準一級目標要求學生能夠讀懂語言簡單、主題相關的簡短語篇,獲取基本信息,理解基本內容;能夠圍繞相關主題,運用所學,與他人進行簡單的交流;在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試,學會自主探究合作互助,發展語言能力、提高學習能力。教材分析Let'sspell部分分為Listen,repeatandchant;Listen,circleandsay及Listen,circleandwrite三部分。第一部分呈現了ue在單詞中發長音/u/的發音規則;第二部分通過聽力活動對比u,u-e的發音,訓練u,ue的音形對應關系;第三部分通過聽音寫單詞活動幫助學生按照發音規則拼寫單詞,并辨認詞形。Readingtime部分的內容呈現的是Zoom在找玩具船的過程中發現了自己破舊的機器人玩具,并不斷通過利用小伙伴們的舊玩具,將自己的機器人玩具拼裝成一個完整的機器人的故事。學生除了復習鞏固句型"Whereis…?/Doyouhave...?"及舊物類詞匯doll,use以外,還可以通過圖片和上下文理解新句子"Ineedsome.../Thankyouforallyourhelp."等。188<<<>>>Unit5Oldtoys續表課題Unit5OldtoysALet'sspell&CReadingtime學情分析學生生活經驗的分析本節課通過小歌謠引出包含u或u-e的單詞及其發音規則,內容貼近學生生活,學生對這則小歌謠也很感興趣,學生能積極地參與到各種活動中,能較容易掌握本課內容。故事表演是四年級學生非常喜歡的一種形式,能夠很積極地參與,更能夠為學生學好外語并輸出語言打下良好的基礎。學生知識技能的分析學生有了前幾個單元a-e,i-e,o-e字母組合發音規則學習的鋪墊,已經基本能摸索出相似字母組合結構的發音規則。可通過教師鼓勵、學生探究的方式激發學生的興趣與積極性。通過前三個課時的學習,學生對句型"hereis...?/Doyouhave...?"以及關于玩具及身體部位類已經掌握。但本文句子"Ineedsome…/Thankyouforallyourhelp."等需要給予指導。學生思維品質的分析三年級學生對英語是充滿好奇并很感興趣的,他們好模仿、愛表現,學生基本能通過對圖片和事物的觀察獲取信息,本課時中,學生通過觀察例詞結構中共有的特征,聽例詞的發音,總結出學習字母u和字母組合ue結構在單詞中的發音規則。能夠根據u,u-e的發音規則拼讀出新單詞是本節課教學重點。三年級學生合作學習意識強,通過故事小組合作活動能增強團隊合作意識,提高英語學習自信心。通過本課時的學習,學生能夠及時將舊物重新利用起來煥發新面貌,養成良好的生活習慣。教學目標1.能夠理解chant,掌握u,u-e的發音規則,讀出并拼寫出符合含有u或ue發音規則的單詞,進一步學習在四線三格中正確書寫單詞,并辨認詞形;在情境中鞏固練習符合u或u-e發音規則的單詞。(學習理解)2.通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動,引導學生進行發現式學習,觀察、感知、體驗并自己歸納出u,u-e發音規則。能夠通過小組合作拼出教師所出示更多含有u或u-e符合規律的單詞。(應用實踐)3.能夠根據u,u-e的發音規則閱讀繪本故事,并進一步通過課外拼讀繪本閱讀拓展練習其他相似規律單詞,培養學生見詞能讀能寫的能力。(遷移創新)【核心詞匯】use,cute,fun,tube,cut,bus,mum,muterobot,arm,eye,foot,need,help,reuse【核心句型】onecutecatusestwooldballs.Ineedsomehelp.Ineeda/an.…formyrobot.Wecanreuseoldthings.Wecanusetheminnewways.>>>189英語PEP三年級(下續表課題Unit5OldtoysALet'sspell&CReadingtime教學重難點教學重點能通過聽例詞發音,觀察例詞結構中共有的特征,總結歸納u或u-e在單詞中的發音規則。教學難點能夠根據u或u-e的發音規則認讀更多符合規則的新單詞,并拼寫出來。教學準備教學課件。Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Step1Warm-up1.Singasong:MagicEOh,doyouknowthemagice?Themagice,themagice.Doyouknowthemagice?Hecanchangethesound.IamA,IamA.Isaya,a,cap.HereIcometochangethesound.Isaya,a,cape.IamI,IamI.Isaya,a,pin.HereIcometochangethesound.Isayi,i,pine.IamO,IamO.Isayo,o,hop.HereIcometochangethesound.Isayo,o,hope!IamU,IamU.Isayu,u,cub.HereIcometochangethesound.Isayu,u,cube.學生邊聽邊跟唱,初步體驗自然拼讀單詞的發音。教師觀察學生能否參與互動或交流,根據需要調整教學方式,進行鼓勵或提問。190<<<>>>Unit5Oldtoys續表Procedure(教學過程)Teacher'sactivity(教師的教)Students'activity(學生的學)Assessment(效果評價)Now,weknowthemagice.Themagice,themagice.Now,weknowthemagice.Thisisthemagice,e!教師引導學生跟唱。2.根據歌曲內容提問:歌曲中包含元音字母和字母e的組合中,除了a-e,i-e,o-e,還有什么字母?學生回答字母組合Purpose(設計意圖):歌曲導入,激發學生學習興趣,活躍課堂氣氛,引導學生找到單詞的共同點,復習前期學過的a-e,i-e,o-e等字母組合,初步感知字母e與元音字母u的字母組合的發音規則。Step2Presentation1.Wat