教師口語教學大綱?一、課程基本信息1.課程名稱：教師口語2.課程類型：專業(yè)技能課程3.適用專業(yè)：師范類各專業(yè)4.學分/學時：[X]學分，[X]學時5.課程目標：使學生具備良好的教師口語表達能力，包括普通話水平、一般口語交際能力和教師職業(yè)口語能力。幫助學生掌握教師口語的基本理論和方法，提高口語表達的準確性、流暢性、生動性和感染力。培養(yǎng)學生在教育教學活動中運用恰當口語進行溝通、交流、組織教學和教育學生的能力，為今后從事教育工作奠定堅實的口語基礎(chǔ)。二、課程內(nèi)容與要求普通話訓練1.聲母發(fā)音訓練內(nèi)容：準確區(qū)分普通話中的21個聲母，掌握每個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。針對易混淆的聲母，如bp、dt、zzhj等，進行對比訓練。要求：能夠清晰、準確地讀出每個聲母，發(fā)音部位準確，發(fā)音方法正確。熟練掌握易混淆聲母的發(fā)音區(qū)別，通過練習達到能夠快速、準確分辨并正確發(fā)音的程度。2.韻母發(fā)音訓練內(nèi)容：學習普通話中的39個韻母，包括單韻母、復韻母和鼻韻母，掌握其發(fā)音特點。對一些發(fā)音相似的韻母，如ining、eneng等進行區(qū)分訓練。要求：能準確、圓潤地發(fā)出每個韻母，注意口型的正確和發(fā)音的飽滿度。能夠清晰地區(qū)分相似韻母，在實際發(fā)音中不出現(xiàn)混淆現(xiàn)象。3.聲調(diào)訓練內(nèi)容：了解普通話的四個聲調(diào)，即陰平、陽平、上聲、去聲的調(diào)值和調(diào)型。進行聲調(diào)的單字調(diào)、雙字調(diào)、三字調(diào)及語句練習，掌握聲調(diào)的變化規(guī)律。要求：準確讀出每個聲調(diào)的調(diào)值，調(diào)型規(guī)范。在語句中能夠正確運用聲調(diào)變化，使語音富有節(jié)奏感和韻律美。4.輕聲、兒化訓練內(nèi)容：掌握輕聲的發(fā)音規(guī)律和在詞語、句子中的讀法。學習兒化韻的發(fā)音特點，了解兒化的作用，并進行兒化詞的練習。要求：能準確讀出輕聲詞，輕重音處理得當。熟練掌握兒化韻的發(fā)音，兒化詞發(fā)音自然、準確。5.普通話水平測試輔導內(nèi)容：介紹普通話水平測試的內(nèi)容、形式和評分標準。針對測試的各個環(huán)節(jié)，如讀單音節(jié)字詞、讀多音節(jié)字詞、朗讀短文、命題說話等，進行專項訓練。要求：學生熟悉普通話水平測試的流程和要求。通過訓練，在普通話水平測試中達到相應的等級標準（如二級甲等及以上）。一般口語交際訓練1.聽話與說話內(nèi)容：培養(yǎng)良好的聽話習慣和能力，包括專注傾聽、理解語義、辨析語氣等。進行口語表達的基礎(chǔ)訓練，如語句組織、用詞準確、表達連貫等。開展口語交際活動，如講述、復述、轉(zhuǎn)述等，提高口語表達的流暢性。要求：能夠認真傾聽他人講話，準確理解話語的含義和意圖。說話時語句通順、表意清晰，能夠圍繞主題進行有條理的表達。在不同的口語交際情境中，能夠根據(jù)需要選擇合適的表達方式，做到表達得體、自然。2.朗讀訓練內(nèi)容：學習朗讀的基本技巧，如停頓、重音、語調(diào)、語速等。進行不同體裁文章的朗讀練習，包括詩歌、散文、記敘文、議論文等。通過朗讀體會作品的思想感情，提高語感和語言表現(xiàn)力。要求：掌握朗讀的基本技巧，能夠根據(jù)文章的內(nèi)容和情感正確運用停頓、重音、語調(diào)、語速等。朗讀時聲音響亮、清晰，富有感情色彩，能夠準確傳達作品的內(nèi)涵。3.演講訓練內(nèi)容：了解演講的特點和要求，掌握演講的基本結(jié)構(gòu)和技巧。進行演講選題、演講稿撰寫和演講實踐。學習演講中的態(tài)勢語言運用，如眼神、手勢、表情等，增強演講的表現(xiàn)力。要求：演講稿主題明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理，語言具有感染力。演講時能夠做到聲音洪亮、表達流暢、富有激情，態(tài)勢語言運用自然、得體，能夠吸引聽眾的注意力。4.交談訓練內(nèi)容：學習不同類型交談（如日常交談、求職交談、教學交談等）的特點和技巧。模擬各種交談情境，進行角色扮演和實際演練。培養(yǎng)在交談中善于傾聽、回應和引導話題的能力。要求：能夠根據(jù)不同的交談對象和情境，選擇恰當?shù)脑掝}和交談方式，做到禮貌、得體。在交談中能夠積極傾聽對方意見，有效回應，引導話題順利進行，達到良好的溝通效果。教師職業(yè)口語訓練1.教學口語內(nèi)容：講解教學口語的特點和要求，包括準確性、簡潔性、生動性、啟發(fā)性等。進行導入語、講解語、提問語、結(jié)束語等各類教學口語的設(shè)計與練習。模擬不同學科、不同課型的教學場景，進行教學口語的實踐運用。要求：教學口語表達準確無誤，語言簡潔明了，生動形象，能夠激發(fā)學生的學習興趣。提問具有啟發(fā)性，能夠引導學生積極思考；結(jié)束語簡潔有力，能夠總結(jié)歸納所學內(nèi)容，給學生留下深刻印象。在實際教學模擬中，能夠靈活運用教學口語，組織好課堂教學，達到良好的教學效果。2.教育口語內(nèi)容：了解教育口語的功能和類型，如表揚語、批評語、激勵語、說服語等。學習不同類型教育口語的運用技巧，根據(jù)學生的不同情況進行恰當?shù)慕逃龑?。通過案例分析和實踐演練，提高運用教育口語解決學生問題的能力。要求：教育口語表達要富有針對性和實效性，能夠根據(jù)學生的個性特點和具體問題，選擇合適的語言進行教育。表揚語真誠具體，能夠增強學生的自信心；批評語適度得體，能夠讓學生認識到錯誤并改正；激勵語富有感染力，能夠激發(fā)學生的內(nèi)在動力；說服語有理有據(jù)，能夠讓學生心悅誠服。三、課程實施教學方法1.講授法：講解教師口語的基本理論知識、發(fā)音方法、表達技巧等，使學生對課程內(nèi)容有系統(tǒng)的了解。2.練習法：通過大量的語音、語調(diào)、口語表達等練習，讓學生在實踐中掌握技能，提高口語水平。3.示范法：教師進行標準的普通話發(fā)音示范、口語表達示范等，讓學生直觀地學習正確的方法和技巧。4.情境教學法：創(chuàng)設(shè)各種口語交際情境，如課堂教學、演講比賽、日常交流等，讓學生在真實的情境中運用所學知識，提高口語交際能力。5.小組合作學習法：組織學生進行小組討論、角色扮演、合作演講等活動，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，同時促進學生之間的相互學習和提高。教學資源1.教材：選用適合師范類專業(yè)的《教師口語》教材，內(nèi)容涵蓋普通話訓練、一般口語交際訓練和教師職業(yè)口語訓練等方面。2.多媒體資源：利用音頻、視頻資料，如普通話發(fā)音示范音頻、優(yōu)秀演講視頻、教學實錄視頻等，輔助教學，幫助學生更好地理解和學習。3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)的語言學習網(wǎng)站、在線測試平臺等，讓學生能夠自主學習和進行普通話水平測試模擬練習。4.實訓場地：提供專門的語音實驗室或教室，配備必要的語音設(shè)備，用于學生的普通話訓練和口語表達實踐。教學評價1.形成性評價：課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、學習態(tài)度等，占總成績的[X]%。作業(yè)完成情況：檢查學生的語音練習作業(yè)、口語表達練習作業(yè)、演講稿撰寫等，占總成績的[X]%。小組活動表現(xiàn)：評價學生在小組合作學習中的表現(xiàn)，如合作能力、交流能力、任務(wù)完成情況等，占總成績的[X]%。2.終結(jié)性評價：普通話水平測試：以學生參加普通話水平測試的成績作為終結(jié)性評價的一部分，占總成績的[X]%?？谡Z測試：通過命題說話、朗讀、演講、交談等口語測試形式，全面考查學生的口語表達能力，占總成績的[X]%。四、課程特色與創(chuàng)新1.突出師范特色：緊密圍繞教師職業(yè)需求，針對性地進行普通話和教師職業(yè)口語訓練，使學生所學知識直接服務(wù)于未來的教育教學工作。2.強化實踐教學：增加大量的口語練習和實踐活動，讓學生在實際操作中提高口語表達能力，改變傳統(tǒng)教學中重理論輕實踐的狀況。3.運用現(xiàn)代教育技術(shù)：充分利用多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富教學內(nèi)容和形式，提高教學效率和學生的學習興趣。4.個性化教學：關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)學生的普通話基礎(chǔ)和口語水平，進行有針對性的輔導和訓練，滿足不同學生的學習需求。五、與其他課程的聯(lián)系1.與現(xiàn)代漢語課程的聯(lián)系：現(xiàn)代漢語課程為教師口語教學提供了語音、詞匯、語法等方面的理論基礎(chǔ)，教師口語教學則是對現(xiàn)代漢語知識的實際應用和拓展，通過口語訓練加深學生對現(xiàn)代漢語知識的理解和掌握。2.與教育學、心理學課程的聯(lián)系：教育學、心理學課程讓學生了解教育教學的基本規(guī)律和學生的心理特點，教師職業(yè)口語教學則在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生運用恰當?shù)目谡Z進行教育教學活動的能力，使學生能夠根據(jù)教育教學規(guī)律和學生心理特點，靈活運用教師職業(yè)口語。3.與專業(yè)課程的聯(lián)系：教師口語能力的提升有助于學生更好地進行專業(yè)課程的教學，如在語文、英語等語言類專業(yè)課程教學中，良好的口語表達能力能夠提高教學效果，同時專業(yè)課程的學習也為教師口語教學提供了豐富的素材和實踐場景。六、課程拓展1.開設(shè)口語藝術(shù)選修課程：對于有進一步提升口語表達能力需求的學生，可開設(shè)口語藝術(shù)選修課程，深入學習朗誦、主持、辯論等更高層次的口語藝術(shù)形