三年級(jí)語文掌聲公開課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生會(huì)認(rèn)"麻、癥"等10個(gè)生字，會(huì)寫"掌、班"等13個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。借助關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解英子的心理變化，體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，有感情地朗讀課文。體會(huì)英子的心理變化，感受同學(xué)之間的關(guān)愛。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解英子的內(nèi)心世界，明白掌聲的意義。三、教學(xué)方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.播放一段同學(xué)們?cè)谡n堂上熱烈鼓掌的視頻，提問：同學(xué)們，你們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)鼓掌呀？（學(xué)生自由回答）2.引出課題《掌聲》，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，就和掌聲有著密切的關(guān)系，讓我們一起走進(jìn)課文，去看看發(fā)生了什么故事。（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字卡片，指名認(rèn)讀，正音。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"麻、癥、鎮(zhèn)、述"等字的讀音。開火車讀、小組讀，鞏固生字讀音。利用生字卡片進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的理解和記憶。出示含有生字的詞語，讓學(xué)生讀一讀，理解詞語意思。如："姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、動(dòng)聽、鼓勵(lì)"等。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)概括：課文講述了因小時(shí)候生病落下殘疾而自卑的英子，在同學(xué)們掌聲的鼓勵(lì)下，變得開朗自信的故事。（三）精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第12自然段自由朗讀第12自然段，思考：英子是一個(gè)怎樣的孩子？從哪些地方可以看出來？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：英子是一個(gè)文靜、自卑的孩子。從"總是默默地坐在教室的一角""上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開"這些語句可以看出她的自卑和孤僻。指導(dǎo)朗讀，讀出英子的自卑和孤獨(dú)。2.學(xué)習(xí)第34自然段默讀第34自然段，思考：是什么讓英子發(fā)生了變化？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)找出關(guān)鍵語句："就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。""故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。"提問：這兩次掌聲有什么不同？學(xué)生交流討論后回答，教師總結(jié)：第一次掌聲是同學(xué)們對(duì)英子勇敢走上講臺(tái)的鼓勵(lì)；第二次掌聲是對(duì)英子精彩故事的肯定和贊揚(yáng)。指導(dǎo)朗讀兩次掌聲的句子，讀出熱烈、持久的感覺。分角色朗讀英子和同學(xué)們的對(duì)話，體會(huì)英子的心理變化。出示："英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。"引導(dǎo)學(xué)生理解"猶豫""慢吞吞""眼圈紅紅的"這些詞語，體會(huì)英子內(nèi)心的矛盾和緊張。當(dāng)英子結(jié)束演講后，出示："英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。"讓學(xué)生思考：英子為什么要"深深地鞠了一躬"？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)體會(huì)英子對(duì)同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)的感激之情。3.學(xué)習(xí)第5自然段自由朗讀第5自然段，思考：英子發(fā)生了哪些變化？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)總結(jié)：英子變得開朗、自信了。從"她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞"這些語句可以看出來。提問：是什么讓英子發(fā)生了這么大的變化？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)：是同學(xué)們的掌聲給了英子鼓勵(lì)和力量，讓她感受到了關(guān)愛，從而變得自信起來。指導(dǎo)朗讀，讀出英子的變化和喜悅之情。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：這篇課文給我們帶來了什么啟示？學(xué)生交流討論后回答，教師總結(jié)：人與人之間需要關(guān)愛和鼓勵(lì)，當(dāng)別人身處困境時(shí)，我們要給予幫助；當(dāng)自己受到鼓勵(lì)時(shí)，要勇敢面對(duì)生活。2.拓展延伸讓學(xué)生說一說自己在生活中得到過別人掌聲鼓勵(lì)的經(jīng)歷，或者自己給別人掌聲鼓勵(lì)的事情。開展"掌聲傳遞愛"的活動(dòng)，讓學(xué)生互相分享自己的故事，同時(shí)給身邊的同學(xué)送上掌聲和鼓勵(lì)的話語。（五）識(shí)字寫字1.出示要求會(huì)寫的13個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)。如："掌、班、默、腿、輪、投、調(diào)、搖、晃、烈、勇、敢、驕"等。2.教師示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)"掌、默、腿、搖"等字的寫法。"掌"字上面是"尚"，不要寫成"黨"；下面的"手"要寫得舒展。"默"字左邊是"黑"，右邊是"犬"，注意筆畫的穿插。"腿"字是左右結(jié)構(gòu)，左邊的"月"要寫得窄一些，右邊的"退"筆畫較多，要寫緊湊。"搖"字左邊是"扌"，右邊的"爪"要寫得扁一些，"缶"的筆畫要寫清楚。3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)和規(guī)范。4.展示學(xué)生書寫作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，對(duì)寫得好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)存在的問題及時(shí)糾正。五、板書設(shè)計(jì)掌聲英子：自卑、文靜、孤獨(dú)→自信、開朗起因：小時(shí)候生病落下殘疾經(jīng)過：上臺(tái)講故事，兩次掌聲鼓勵(lì)結(jié)果：變得開朗自信關(guān)愛鼓勵(lì)六、教學(xué)反思通過這堂公開課，學(xué)生們對(duì)《掌聲》這篇課文有了較為深入的理解。在教學(xué)過程中，多種形式的朗讀讓