外研版七年級英語上冊-Module-5-Unit-2-We-start-work-at-nine-o’clock教案?一、教學目標語言知識目標1.學生能夠掌握并正確使用以下詞匯：work,start,learn,with,sound,interesting,usual,o'clock,difficult,love2.學生能夠理解并運用以下重點句型：Westartworkat...Whattimedoyou...?I...at...語言技能目標1.能夠聽懂關于日常活動時間安排的對話，并獲取關鍵信息。2.能夠運用所學句型，準確描述自己和他人的日?；顒訒r間。3.能夠就日?；顒訒r間安排進行簡單的對話交流。情感態度目標1.培養學生合理安排時間的意識，養成良好的時間觀念。2.通過了解不同的日?；顒訒r間安排，拓寬學生的文化視野，增強對不同生活方式的理解和包容。學習策略目標1.引導學生通過觀察、模仿、練習等方式，掌握詞匯和句型的正確用法。2.鼓勵學生在小組合作學習中，積極交流、互相幫助，共同提高語言表達能力。二、教學重難點教學重點1.掌握重點詞匯和句型的用法。2.能夠運用所學知識描述日?；顒訒r間安排。教學難點1.一般現在時在描述日常活動時間安排中的正確運用。2.準確理解和運用不同的時間表達法。三、教學方法1.情景教學法：創設豐富的生活情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語，提高語言實際運用能力。2.任務驅動法：通過設置各種任務，如對話表演、小組討論等，激發學生的學習興趣和主動性，培養學生的合作精神和綜合語言運用能力。3.多媒體輔助教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，增強教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和掌握知識。四、教學過程導入（Leadin）1.播放一段學校上課鈴聲的音頻，然后問學生："Whatcanyouhear?"引導學生回答出"bell"，進而引出學校日常活動時間的話題。2.展示一些學校不同時間段的圖片，如學生在教室里上課、課間休息、做早操等，同時用英語提問："Whatarethestudentsdoing?""Whendotheydothesethings?"讓學生觀察圖片并嘗試用英語回答，激發學生的學習興趣，自然導入新課。詞匯學習（Vocabulary）1.work展示一張人們在辦公室工作的圖片，引出單詞"work"。教師領讀單詞，學生跟讀，注意糾正發音。講解"work"的詞性和含義，既可以作動詞，表示"工作"，也可以作名詞，表示"工作；職業"。讓學生用"work"造句，如：Myfatherworksinafactory.2.start展示學校課程開始的圖片，引出"start"這個單詞。教師示范發音，學生模仿。講解"start"的意思是"開始"，常見用法如"starttodosth."或"startdoingsth."，表示"開始做某事"。讓學生用"start"翻譯句子：我們上午九點開始上課。Westartlessonsatnineo'clockinthemorning.3.learn展示學生在教室里學習的圖片，引出"learn"。教師帶讀單詞，學生注意字母組合"ear"的發音。講解"learn"的含義為"學習"，常用搭配有"learnfrom..."（向......學習），"learnabout..."（了解......）。請學生用"learn"造句，例如：Ilearnalotfrommyteachers.4.with展示兩個學生一起做游戲的圖片，引出"with"。教師發音，學生跟讀。講解"with"是介詞，意為"和......一起"。讓學生用"with"造句，如：Igotoschoolwithmyfriends.5.sound播放一段有趣的聲音，然后問學生："Whatsoundisit?"引出"sound"。教師讀單詞，學生體會發音。講解"sound"既可以作名詞，表示"聲音"，也可以作系動詞，意為"聽起來"，常用結構為"sound+adj."。讓學生用"sound"造句，比如：Teresting展示一些有趣的圖片，如卡通片、有趣的故事書等，引出"interesting"。教師領讀，學生跟讀，注意重音。講解"interesting"用來形容事物"有趣的"，其主語通常是物。讓學生用"interesting"描述圖片中的事物，如：Thecartoonisveryinteresting.7.usual展示一張學生平常上學的照片，引出"usual"。教師示范讀音，學生跟讀。講解"usual"意為"通常的；平常的"，常用短語有"asusual"（像往常一樣）。請學生用"usual"造句，例如：Igotobedatteno'clockasusual.8.o'clock展示一個時鐘，上面顯示整點時間，引出"o'clock"。教師強調"o'clock"只能用于整點時間的表達，前面要加上具體的數字。讓學生練習說出不同整點時間，如：It'sthreeo'clock.9.difficult展示一道數學難題的圖片，引出"difficult"。教師讀單詞，學生模仿發音。講解"difficult"的意思是"困難的"，其反義詞是"easy"（容易的）。讓學生用"difficult"描述自己覺得困難的事情，如：Mathisdifficultforme.10.love展示一張家人的照片，引出"love"。教師深情地讀單詞，讓學生感受其情感色彩。講解"love"作動詞時，意為"愛；喜歡"，常見用法有"lovetodosth."（偶爾的喜好）和"lovedoingsth."（長期的愛好）；作名詞時，意為"愛；熱愛"。請學生用"love"造句，比如：Ilovemyfamily.Ilovereadingbooks.句型講解（Sentencepatterns）1.Westartworkat...教師結合圖片和時間表達，講解這個句型的用法，強調"startwork"表示"開始工作"，"at"后面接具體的時間點。舉例：Westartworkateighto'clock.讓學生仿照例句，用不同的時間點進行造句練習，同桌之間互相檢查。2.Whattimedoyou...?教師通過提問學生日常活動的時間，引出這個句型，講解其用于詢問對方做某事的具體時間。例如：Whattimedoyouhavebreakfast?組織學生進行對話練習，一人問"Whattimedoyou...?"另一人回答具體時間。3.I...at...教師引導學生根據自己的實際情況，用這個句型描述自己在某個時間做某事。如：Ihavelunchattwelveo'clock.讓學生分享自己的句子，其他同學認真傾聽并給予評價。聽力訓練（Listening）1.播放教材中的聽力音頻，讓學生先整體聽一遍，了解對話的大致內容。2.再次播放聽力音頻，讓學生根據所聽內容，完成課本上的聽力練習，如填空、選擇等。3.核對答案，針對學生做錯的地方進行詳細講解，幫助學生理解聽力材料中的關鍵信息和時間表達。4.讓學生模仿聽力材料中的對話，進行角色扮演，進一步熟悉對話內容和語言表達?？谡Z練習（Speaking）1.Pairwork讓學生兩人一組，根據所學句型，仿照聽力對話，互相詢問對方日常活動的時間，并進行回答。例如：A:Whattimedoyougetup?B:Igetupatsixo'clock.教師巡視各小組，及時給予指導和幫助，糾正學生的發音和語法錯誤。2.Groupwork將學生分成小組，每組45人。讓每個小組圍繞"Ourdailyactivities"展開討論，制定一份小組內成員日?；顒訒r間的表格，并在小組內分享交流。討論結束后，每組推選一名代表向全班匯報小組討論結果。閱讀教學（Reading）1.讓學生快速瀏覽課本上的閱讀文章，了解文章的大致主題和結構。2.再次閱讀文章，回答以下問題：WhattimedoesBettystartschool?Whatdoesshedoathalfpastnine?Whendoesshehavelunch?3.講解文章中的重點詞匯和短語，如"past"（超過），"haveabreak"（休息一下）等。4.逐句分析文章，幫助學生理解句子的含義和語法結構，特別是一般現在時在描述日?；顒又械倪\用。5.讓學生朗讀文章，注意語音、語調、停頓等。6.引導學生根據文章內容，用自己的話描述Betty的日?；顒訒r間安排，鍛煉學生的語言轉述能力。寫作訓練（Writing）1.布置寫作任務：讓學生寫一篇短文，介紹自己一天的日?；顒訒r間安排。2.教師給出寫作提示，如：開頭可以介紹自己的名字和身份。中間詳細描述自己起床、上學、上課、課間休息、吃午飯、放學等活動的時間。結尾可以簡單說說自己對一天學習生活的感受。3.學生開始寫作，教師巡視指導，幫助學生解決寫作過程中遇到的問題，如詞匯運用、句子結構等。4.挑選部分學生的作文進行展示和分享，其他同學認真傾聽并給予評價，教師最后進行總結和點評，強調寫作中的優點和不足之處，鼓勵學生不斷提高寫作水平。課堂總結（Summary）1.與學生一起回顧本節課所學的重點詞匯、句型和語法知識。2.請學生分享自己在本節課中的收獲和體會，以及還存在的疑問。3.教師對學生的表現進行總結評價，肯定學生的優點，指出存在的問題和改進方向，鼓勵學生在課后繼續鞏固和練習所學知識。課后作業（Homework）1.背誦本節課所學的重點詞匯和句型。2.用英語寫一篇短文，介紹自己家人一天的日?；顒訒r間安排，不少于50個單詞。3.聽英語廣播或看英語動畫片，進一步提高英語聽力水平。五、教學反思通過本節課的教