Unit5Thecolourfulworld（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索一個五彩斑斕的世界，那就是我們人教PEP版三年級上冊英語課本中的“Unit5Thecolourfulworld”。在這個單元里，我們將會學習關于顏色、物品和描述顏色的單詞。這些內容可是與我們日常生活中息息相關哦！比如，我們可以用這些單詞來描述我們喜歡的衣服、玩具，甚至是我們的房間。讓我們一起打開課本，開啟這場五彩斑斕的英語之旅吧！核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，讓學生在真實語境中感知和運用顏色詞匯。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中顏色的象征意義，拓寬學生的國際視野。

3.提升學生的思維品質，通過顏色描述練習，鍛煉學生的邏輯思維和創造力。

4.培養學生的審美情趣，讓學生在欣賞五彩世界的同時，感受語言之美。學情分析在三年級的學生中，他們對世界充滿了好奇心，對顏色尤其敏感。這個年齡段的孩子剛剛開始接觸英語，他們的語言感知能力和詞匯量有限，但學習熱情很高。在知識方面，他們對日常生活中常見的顏色有一定的了解，但可能還沒有形成系統的顏色概念。在能力上，他們的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力還在發展中。

從素質方面來看，這些學生的自主學習能力和合作學習能力正在形成，他們需要老師的引導和鼓勵。在行為習慣上，三年級學生通常表現出較好的紀律性，但有時可能會因為興奮而分心。這些特點對課程學習有著直接的影響。

在“Unit5Thecolourfulworld”這個單元中，孩子們將接觸到一系列與他們生活緊密相關的顏色詞匯，這有助于激發他們的學習興趣。由于他們已經有了一定的顏色認知基礎，因此可以更容易地將新學的英語詞匯與實際物品聯系起來。然而，由于他們的詞匯量和語法知識有限，所以在進行顏色描述時可能會遇到一定的困難。因此，在教學過程中，我需要注重詞匯的反復練習和語境應用，同時也要注重培養他們的觀察力和想象力，讓他們能夠在五彩斑斕的世界中感受到英語學習的樂趣。教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、彩色卡紙、彩色筆、圖片卡片

-課程平臺：人教PEP版英語三年級上冊配套電子教材和教學資源庫

-信息化資源：網絡資源，如顏色相關的動畫、歌曲、游戲等

-教學手段：實物展示、角色扮演、小組討論、游戲活動、歌曲教學教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡畫畫嗎？你們喜歡用哪些顏色來描繪你們的世界呢？今天，我們就來探索一個五彩斑斕的世界，看看我們能否用英語說出這些美麗的顏色。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的顏色單詞嗎？比如red，blue，green等等。今天我們要學習更多的新顏色，你們準備好了嗎？

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我將向大家介紹一些新的顏色單詞，比如yellow，purple，orange等等。我會用圖片和實物來幫助大家更好地理解它們。

-舉例說明：我會用一些簡單的句子來展示如何使用這些顏色單詞，比如“Ihaveayellowball”或者“Welikepurpleflowers”。

-互動探究：現在，請大家和我一起，用剛才學到的顏色單詞造句，看看誰能夠造出最有趣的句子。

3.新課呈現（續）（約15分鐘）

-角色扮演：我們將分成小組，每個小組選擇一個場景，比如“在公園”、“在動物園”等，然后使用學到的顏色單詞進行角色扮演。

-游戲活動：進行“顏色接力”游戲，每個學生輪流說出一個顏色單詞，然后傳遞給下一位同學，看哪個小組能夠最快完成一輪。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：現在，請大家拿出彩色卡紙和彩色筆，根據我提供的圖片或者自己的想象，畫出你最喜歡的顏色，并給它起一個名字。

-教師指導：在學生畫畫的過程中，我會巡回指導，幫助他們正確使用顏色單詞，并鼓勵他們發揮創意。

5.新課呈現（續）（約10分鐘）

-歌曲教學：我們將通過一首關于顏色的英文歌曲來鞏固今天學到的單詞，讓學生在音樂中感受顏色的魅力。

-視頻觀看：觀看一段關于顏色的英文動畫片，讓學生在觀看中自然地學習顏色單詞。

6.總結與作業（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了哪些顏色單詞？你們覺得哪個顏色最漂亮？

-作業：請同學們回家后，和家人一起用英語描述一下你們最喜歡的顏色，并且嘗試用英語寫一段關于顏色的短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色文化：介紹不同文化中對顏色的不同象征意義，如在中國文化中，紅色代表喜慶，而在西方文化中，黑色可能代表悲傷。

-顏色科學：探討顏色是如何產生的，包括光的反射和吸收等基本原理，以及顏色的混合和調色技巧。

-顏色游戲：提供一些簡單的顏色游戲，如“猜顏色”、“顏色匹配”等，這些游戲可以幫助學生在游戲中學習和復習顏色單詞。

-顏色故事：選取一些與顏色相關的兒童故事，如《小紅帽》中的紅色故事，讓學生在閱讀中學習顏色詞匯。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長和孩子一起進行顏色主題的DIY活動，如制作彩色手工藝品、彩色拼圖等，以此加深對顏色詞匯的理解。

-觀察學習：引導學生觀察周圍環境中的顏色，如季節變化帶來的顏色變化，或是自然界中的顏色分布，通過實際觀察來學習顏色。

-詞匯拓展：提供額外的顏色詞匯列表，鼓勵學生學習和使用這些詞匯，如基本顏色、混合顏色、特殊顏色等。

-詩歌欣賞：分享一些以顏色為主題的詩歌，讓學生通過詩歌來感受顏色的美，并嘗試用顏色詞匯創作自己的詩句。

-視頻學習：推薦一些關于顏色知識的英語教學視頻，讓學生在觀看中學習顏色詞匯和表達方式。

-文化體驗：組織學生參與文化體驗活動，如參觀藝術展覽、參加節日慶典等，讓學生在真實的文化環境中感受顏色的多樣性。

-實踐應用：鼓勵學生在日常生活中嘗試使用英語描述顏色，如在學校報告中使用顏色詞匯，或在家庭交流中使用新學的顏色單詞。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式來檢查學生對顏色單詞的掌握情況。例如，我會問：“Canyoutellmethecolorofthesky?”或者“Whichcolordoyoulikebest?”通過學生的回答，我可以了解他們對顏色詞匯的理解程度。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及與同學的互動情況。這些觀察可以幫助我發現哪些學生可能需要額外的幫助。

-測試：在課程的最后，我會進行一個小測試，包括聽力和口語部分，以評估學生對顏色單詞的聽力和口語能力。測試題可以是聽錄音匹配顏色，或者用顏色單詞造句。

2.作業評價：

-作業批改：我會對學生的家庭作業進行認真批改，包括顏色單詞的拼寫、句子構造和創意應用。我會使用紅筆進行批改，并在旁邊寫下具體的反饋和建議。

-及時反饋：在批改作業后，我會及時將作業發還給學生，并口頭解釋他們的得分和改進點。這樣可以確保學生能夠立即了解自己的學習進展。

-鼓勵學生：在評價中，我會強調學生的努力和進步，即使他們的作業沒有完全正確，我也會鼓勵他們繼續努力。例如，如果學生在造句中使用了正確的顏色單詞，但句子結構不夠完整，我會寫下“Greatchoiceofcolorwords!Trytomakeyoursentencemorecompletenexttime.”

-個性化評價：我會根據每個學生的特點進行個性化評價，對于基礎較弱的學生，我會更多地關注他們的進步和參與度；對于基礎較好的學生，我會鼓勵他們挑戰更復雜的句子和表達。

-家長溝通：我會定期與家長溝通，分享學生的作業表現和課堂表現，以便家長能夠了解孩子的學習情況，并在家中提供適當的支持。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《TheRainbow》繪本故事，這個故事通過講述彩虹的形成，讓學生在閱讀中學習更多關于顏色的詞匯和句子。

-視頻資源：《ColorsoftheWorld》動畫視頻，通過動畫的形式展示世界各地的不同顏色，幫助學生了解顏色的多樣性。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《TheRainbow》繪本故事

-要求：學生閱讀故事，并嘗試用英語復述故事內容，特別關注故事中出現的顏色詞匯。

-活動：組織學生進行角色扮演，每個學生扮演故事中的一個角色，用英語進行對話。

-視頻資源：《ColorsoftheWorld》動畫視頻

-要求：學生觀看視頻，記錄下視頻中出現的新顏色單詞，并嘗試用這些單詞造句。

-活動：讓學生分組討論視頻中的內容，比較不同文化中對顏色的不同看法，并分享自己的觀察和感受。

教師指導：

-針對閱讀材料，教師可以提供一些關鍵詞匯的卡片，