《對鳥》（教案）-2024-2025學年蘇少版（2012）音樂三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，各位音樂老師們，今天咱們來聊聊這《對鳥》這節課。首先，我們要讓三年級的孩子們在歡快的音樂中感受大自然的美好。我會從孩子們熟悉的鳥兒叫聲引入，引導他們通過觀察、聆聽，逐漸走進這首歌曲的情境。接著，我們一起來探索歌曲中的節奏和旋律，讓他們在唱唱跳跳中，體會音樂的魅力。最后，別忘了，我們還要讓他們在課堂上盡情表達自己，用音樂講述他們心中的故事哦！????????二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生對音樂的審美感知、藝術表現和文化理解。孩子們將通過聆聽《對鳥》這首歌曲，提升對自然聲音的敏感度，感受音樂與自然的和諧共鳴。在藝術表現方面，孩子們將學習歌曲的演唱技巧，鍛煉聲音的控制和表達。文化理解上，引導學生理解鳥類在傳統文化中的象征意義，增強對民族文化傳統的認識。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們對音樂的基本概念和演唱技巧已有初步了解，能夠識別簡單的節奏和旋律。在之前的學習中，他們可能接觸過類似的兒童歌曲，具備一定的音樂基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有天然的親近感。他們的學習興趣廣泛，但注意力集中時間有限。在音樂學習上，學生們的表現能力各異，有的學生節奏感強，有的則旋律感更突出。學習風格上，有的學生喜歡獨立探索，有的則更傾向于集體合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解歌曲中的節奏和旋律時可能會遇到困難，尤其是對于節奏復雜的部分。此外，部分學生可能在演唱時缺乏自信，聲音控制能力不足。針對這些挑戰，教師需要通過多種教學方法和練習活動，幫助學生克服困難，提高音樂素養。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、音響系統、錄音設備、樂器（如口風琴或小型打擊樂器）

-課程平臺：音樂教材配套電子資源平臺

-信息化資源：相關音樂教學軟件、歌曲伴奏MP3文件、鳥類圖片和視頻

-教學手段：直觀教具（如節奏卡片、旋律圖譜）、互動游戲、小組合作活動五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群分享《對鳥》歌曲的簡譜和視頻，要求學生們在課前嘗試跟隨視頻唱一遍歌曲，并觀察樂譜中的節奏和旋律。

設計預習問題：我會提出問題，如“你能在歌曲中找到幾種不同的鳥叫聲嗎？”“歌曲的節奏是怎樣的？”引導學生思考。

監控預習進度：通過查看學生們在微信群的反饋和課堂上的參與情況，了解他們的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生們在課前觀看歌曲視頻，學習樂譜。

思考預習問題：學生們通過對比歌曲和樂譜，思考提出的問題。

提交預習成果：學生們將自己在預習中的發現和疑問記錄下來，準備在課堂上分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生們通過自學掌握初步的演唱技能。

信息技術手段：利用微信群分享資源和監控預習情況。

作用與目的：

幫助學生提前接觸歌曲，為課堂學習打下基礎。

培養學生的觀察力和自學能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我會播放一段真實的鳥叫聲視頻，引出歌曲《對鳥》，激發學生的興趣。

講解知識點：我會講解歌曲中的節奏變化和旋律特點，結合樂譜進行講解。

組織課堂活動：我會組織學生進行小組唱，讓他們在實踐中體會歌曲的節奏和旋律。

解答疑問：我會針對學生在練習中出現的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生們認真聽講，思考歌曲的節奏和旋律。

參與課堂活動：學生們積極參與小組唱，嘗試不同的演唱方式。

提問與討論：學生們在小組活動中提出疑問，互相討論解決。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生們理解歌曲的結構和演唱技巧。

實踐活動法：通過小組唱等活動，讓學生在實踐中學習和運用知識。

作用與目的：

幫助學生理解和掌握歌曲的演唱技巧。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生回家后嘗試創作一首以鳥為主題的歌曲，并記錄自己的創作過程。

提供拓展資源：我會推薦一些關于鳥類知識和音樂創作的書籍或網站，供學生們進一步學習。

反饋作業情況：我會批改學生的創作作業，并給予個別指導。

學生活動：

完成作業：學生們按照要求完成創作作業。

拓展學習：學生們利用提供的資源進行進一步的學習。

反思總結：學生們對自己的創作過程和成果進行反思。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生們通過自主學習完成創作作業。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程進行反思。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

培養學生的創新能力和自主學習能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-鳥類知識：介紹不同鳥類的特征、生活習性、叫聲等，如《鳥類的世界》、《鳥兒的故事》等書籍。

-音樂創作：探討音樂創作的基本原理，如旋律、節奏、和聲等，推薦《音樂創作入門》等書籍。

-傳統音樂：了解中國傳統音樂文化，如《中國民族音樂概覽》、《古箏教程》等書籍。

-環保意識：探討人與自然和諧共生的理念，如《環保知識普及讀本》、《人與自然》等書籍。

-兒童音樂劇：欣賞兒童音樂劇作品，如《音樂之聲》、《貓》等，了解音樂劇的表演形式和特點。

2.拓展建議：

-鳥類知識拓展：

1.組織學生參觀動物園或鳥類保護區，觀察不同鳥類的特征和生活習性。

2.開展鳥類知識競賽，鼓勵學生積極參與，提高他們對鳥類知識的興趣。

3.創作以鳥類為主題的繪畫或手工藝品，展現學生對鳥類知識的理解和創造力。

-音樂創作拓展：

1.引導學生嘗試創作簡單的旋律，如模仿《對鳥》的旋律進行變奏。

2.組織學生進行小組合作，共同創作一首以鳥類為主題的合唱作品。

3.邀請音樂教師或專業人士為學生講解音樂創作的基本技巧，提高他們的音樂素養。

-傳統音樂拓展：

1.學習中國傳統樂器，如古箏、笛子等，了解中國傳統音樂的魅力。

2.組織學生參加民族音樂欣賞會，感受中國傳統音樂的獨特韻味。

3.創作以中國傳統音樂為背景的音樂劇或舞蹈作品，展現學生對傳統文化的熱愛。

-環保意識拓展：

1.開展環保主題班會，讓學生分享自己的環保心得和行動。

2.組織學生參與社區環保活動，如植樹造林、清理垃圾等，提高他們的環保意識。

3.創作以環保為主題的詩歌、歌曲或繪畫作品，倡導綠色生活方式。

-兒童音樂劇拓展：

1.觀看兒童音樂劇演出，了解音樂劇的表演形式和特點。

2.組織學生進行音樂劇表演，培養他們的舞臺表現力和團隊協作能力。

3.創作兒童音樂劇劇本，讓學生在創作過程中鍛煉自己的想象力、表達能力和創造力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：我會觀察學生在課堂上的發言頻率和參與活動的積極性，記錄下誰更主動地參與討論和演唱。

-學生對歌曲的理解和感受：通過提問和觀察學生的表情，評估他們對歌曲《對鳥》的理解程度和情感體驗。

-學生在演唱中的表現：我會注意學生的音準、節奏和表情，評價他們在演唱過程中的表現。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中的表現：我會評估學生在小組討論中的溝通能力、合作精神和貢獻度。

-小組展示的質量：我會觀察每個小組的展示是否清晰、有條理，以及他們的創意和表達是否能夠吸引其他同學。

3.隨堂測試：

-學生對歌曲節奏和旋律的掌握：我會通過簡單的聽辨或演唱測試，檢查學生對歌曲節奏和旋律的記憶和復現能力。

-學生對鳥類知識的了解：我會提問一些與鳥類相關的問題，如鳥類的叫聲特點、生活習性等，以評估學生對課本內容的理解。

4.學生自評與互評：

-學生自評：我會鼓勵學生在課后填寫自評表，反思自己在課堂上的表現，包括演唱技巧、參與度等方面。

-學生互評：我會組織學生進行互評，讓他們評價同伴的表現，這有助于培養學生的評價能力和同理心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：我會根據學生的課堂表現給出具體評價，如“在今天的課堂上，你的演唱非常投入，節奏感也很準確。”

-針對小組討論成果：我會指出小組討論的優點和需要改進的地方，如“你們的小組展示很有創意，但要注意時間的控制。”

-針對隨堂測試：我會對學生的測試結果進行反饋，如“你在節奏掌握上做得很好，但在旋律的記憶上還可以加強練習。”

-針對學生自評與互評：我會鼓勵學生認真對待自評和互評，同時我會提供指導，幫助他們更好地進行自我反思和同伴評價。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-鳥類的叫聲特點

-音樂節奏與旋律的基本概念

-歌曲《對鳥》的結構和風格

②重點詞句：

-“啾啾”和“咕咕”等模擬鳥叫聲的詞匯

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