Unit6Myclothes,mystyleReading教學設計-2024-2025學年譯林版英語七年級上冊主備人備課成員教學內容分析嗨，同學們！今天咱們要一起探索的是“Unit6Myclothes,mystyleReading”這一章節。在這里，我們不僅會學習關于衣服和風格的新詞匯，還會通過閱讀來了解不同文化背景下人們對時尚的理解。教材里提到了很多時尚元素，比如顏色、款式、搭配等等。這些內容與我們平時對時尚的感知息息相關，相信大家一定有很多自己的想法。讓我們一起開啟這段有趣的閱讀之旅吧！??核心素養目標1.培養學生的文化意識，通過學習不同文化中的服飾風格，增強跨文化交流能力。

2.提升學生的思維品質，通過分析文本中的信息，提高批判性思維能力。

3.增強學生的語用能力，通過實踐語言運用，提高英語口語和寫作水平。

4.強化學生的審美觀念，通過欣賞和分析時尚元素，提高審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解文本中關于不同服飾風格和文化背景的描述，幫助學生建立起對多元文化的認識。

②掌握并運用新詞匯，如“fashiontrends”、“traditionalattire”等，豐富學生的詞匯量。

③通過角色扮演或小組討論，讓學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己的穿著風格。

2.教學難點，

①理解并分析文本中的文化差異，對于七年級學生來說，這可能是一個挑戰，需要引導學生深入思考。

②在閱讀理解中，正確把握作者的意圖和觀點，這對于學生的批判性思維是一項考驗。

③將閱讀內容與學生的個人經歷相結合，鼓勵學生表達自己對于服飾和風格的看法，這可能需要一定的引導和啟發。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過展示不同文化背景下的服飾圖片，讓學生在真實情境中學習新詞匯和表達。

2.運用任務型教學法，設計角色扮演任務，讓學生在模擬對話中練習語言運用。

3.實施合作學習法，分組討論文本中的文化差異，培養學生的團隊協作能力和批判性思維。

教學手段：

1.利用多媒體展示服飾設計圖，激發學生的視覺興趣，增強課堂的趣味性。

2.結合網絡資源，引入相關視頻和音頻材料，豐富教學內容，提高學生的參與度。

3.使用電子白板進行互動教學，通過動態展示和即時反饋，提高教學效率和學生的學習效果。教學流程1.導入新課

詳細內容：課堂開始，我會用一張世界地圖和一張時尚雜志封面作為視覺導入，引導學生思考“時尚是如何跨越國界的？”接著，我會簡要介紹本節課的主題“Myclothes,mystyle”，并詢問學生他們對服飾和風格的看法，以此來激發學生的學習興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

①引入新詞匯：首先，我會用PPT展示一系列服飾圖片，讓學生通過直觀的視覺信息學習新詞匯，如“jeans”、“sari”、“kimono”等。同時，我會提供相應的中文翻譯，幫助學生快速記憶。

②閱讀理解：接下來，我會讓學生閱讀課文，并引導學生關注關鍵信息，如服飾名稱、風格特點等。我會提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀，例如：“這篇文章介紹了哪些不同文化中的服飾？”

③文本分析：為了幫助學生深入理解文本，我會引導學生分析作者的觀點和意圖，比如：“作者為什么提到這些服飾？這反映了怎樣的文化觀念？”

用時15分鐘。

3.實踐活動

①角色扮演：我將學生分成小組，每組選擇一個文化背景，并設計一個角色扮演活動，讓學生展示該文化中的服飾特點。例如，一個小組可以選擇日本，展示和服的特點。

②服裝設計：讓學生發揮創意，設計一款融合不同文化元素的服裝，并說明設計理念。

③個人風格展示：學生分享自己的穿著風格，并解釋選擇的原因，以此激發學生對個人風格的思考。

用時20分鐘。

4.學生小組討論

舉例回答：

①學生討論“不同文化中服飾的差異是如何影響人們的交流？”

-例如，學生可能會提到，不同的服飾反映了不同的價值觀和社會規范，這可能會影響人們在交流時的理解和接受程度。

②學生討論“如何從這篇文章中獲取關于不同文化的信息？”

-例如，學生可能會提到，通過了解不同文化中的服飾，可以了解該文化的歷史、風俗習慣和社會地位。

③學生討論“你對個人風格的看法是什么？”

-例如，學生可能會分享自己的穿衣哲學，如追求個性表達、舒適度或者時尚潮流。

用時10分鐘。

5.總結回顧

在課堂的最后，我會請學生回顧本節課所學內容，包括新詞匯、文化差異和服飾風格等。我會提問一些問題，如“你最喜歡哪種文化中的服飾？”和“你從中學到了什么？”以此來檢查學生對知識的掌握情況。最后，我會強調本節課的重難點，即理解不同文化背景下的服飾差異，并鼓勵學生在日常生活中嘗試運用所學知識。用時5分鐘。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-服飾歷史資料：介紹不同歷史時期和地區的服飾發展，如古埃及的裹尸布、歐洲中世紀的騎士盔甲、中國的漢服等，幫助學生了解服飾與文化的緊密聯系。

-時尚雜志選讀：推薦一些國際知名的時尚雜志，如《Vogue》、《Harper'sBazaar》等，讓學生通過閱讀了解全球時尚趨勢。

-服飾設計案例：收集一些現代服飾設計的案例，包括設計師的背景故事和設計理念，激發學生對時尚設計的興趣。

2.拓展建議：

-服飾文化研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的服飾文化進行深入研究，可以是某個國家或地區的傳統服飾，也可以是某個時期的流行服飾。

-時尚趨勢預測：讓學生關注當前時尚界的趨勢，分析哪些因素會影響時尚潮流，如科技、經濟、社會事件等。

-個人風格日記：學生可以記錄自己的穿著日記，每周選擇一天，詳細描述自己的穿著風格、搭配理由以及他人的反饋，以此培養個人風格意識。

-服飾設計實踐：提供一些簡單的服飾設計教程，如如何制作T恤、帽子等，讓學生動手實踐，體驗設計過程。

-時尚評論寫作：引導學生撰寫時尚評論，可以是針對某件單品、某個品牌或某個時尚事件，提高學生的批判性思維和寫作能力。

-服飾展覽參觀：鼓勵學生參觀當地的服飾展覽或博物館，實地感受不同時期和文化的服飾魅力。

-時尚博主互動：推薦一些知名的時尚博主，讓學生關注他們的社交媒體賬號，了解時尚博主的穿搭風格和時尚觀點。

-時尚雜志寫作比賽：組織學生參加學校或社區舉辦的時尚雜志寫作比賽，激發學生的創作熱情，提升寫作技巧。

-服飾設計比賽：如果條件允許，可以組織學生參加校內或校外的服飾設計比賽，提供展示自己設計才華的平臺。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.跨文化體驗教學：在課堂中，我嘗試引入跨文化體驗活動，讓學生通過角色扮演、服飾設計等形式，更深入地理解不同文化背景下的服飾風格。這種教學方式不僅增加了課堂的趣味性，也提升了學生的跨文化交際能力。

2.個性化學習方案：根據學生的學習興趣和需求，我設計了一些個性化的學習方案，如鼓勵學生選擇自己感興趣的服飾文化進行深入研究，這樣可以更好地激發學生的學習動力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學互動性不足：在課堂討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者不自信。這導致課堂氛圍不夠活躍，教學效果受到影響。

2.學生自主學習能力培養不足：雖然我在課堂中提供了一些拓展資源，但學生自主學習的積極性還有待提高。有些學生對于課外閱讀和實踐活動不夠重視，影響了他們的學習效果。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，尤其是對于那些在課堂上不活躍但課后努力的學生。

反思改進措施（三）改進措施

1.豐富課堂互動形式：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂中引入更多互動環節，如小組競賽、辯論賽等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.加強自主學習指導：我會提供更詳細的自主學習指導，包括推薦閱讀材料、設置學習目標、定期檢查學習進度等，幫助學生養成良好的學習習慣。

3.完善評價體系：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我會關注學生的個體差異，為不同能力水平的學生提供相應的支持和鼓勵。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。課后作業為了鞏固學生對“Unit6Myclothes,mystyleReading”這一章節的學習成果，以下是一些課后作業設計：

1.**詞匯練習**：

-作業內容：請學生從課文中找出至少五個與服飾和風格相關的英語詞匯，并給出每個詞匯的中文翻譯。

-舉例題型：FindandtranslatethefollowingwordsfromthetextintoChinese:

-a.attire

-b.trendsetter

-c.chic

-d.accessorize

-e.vintage

2.**文本摘要**：

-作業內容：要求學生閱讀課文，并總結文章的主要觀點和作者想要傳達的信息。

-舉例題型：Summarizethemainpointsofthetextinyourownwords.

3.**角色扮演**：

-作業內容：學生選擇課文中的一個文化背景，進行角色扮演，模擬該文化中的人物進行服飾選擇和搭配的對話。

-舉例題型：Imagineyouareacharacterfromthetext.Writeashortdialoguewhereyouchooseandexplainyouroutfitbasedontheculturalcontext.

4.**設計挑戰**：

-作業內容：學生設計一款融合兩種不同文化元素的服裝，并撰寫設計說明，解釋設計靈感。

-舉例題型：Designaclothingitemthatcombineselementsfromtwodifferentcultures.Writeabriefdescriptionofyourdesignandexplainyourinspiration.

5.**個人風格分析**：

-作業內容：學生分析自己的個人風格，并撰寫一篇短文，說明自己的穿著選擇是如何反映個人品味和個性的。

-舉例題型：Reflectonyourpersonalstyle.Writeanessayexplaininghowyourclothingchoicesreflectyourtasteandpersonality.

答案示例：

1.詞匯練習答案：

-attire：服裝

-trendsetter：潮流引領者

-chic：時髦的

-accessorize：搭配飾品

-vintage：復古的

2.文本摘要答案：

-Thetextdiscussestheimportanceoffashionindifferentculturesandhowitreflectsindividualityandsocialstatus.

3.角色扮演答案（示例）：

-CharacterA:"Hey,I'mthinkingofwearingakimonotoday.Whatdoyouthink?"

-CharacterB:"That'sagreatchoice!KimonosaresochicandreflectJapanesecultureperfectly."

4.設計挑戰答案（示例）：

-MydesignisablendoftraditionalChineseelementsandmodernWesternstyling.Thetopisasilktunicwithintricateembroidery,andthebottomisapairoftailo